導(dǎo)語(yǔ)：美國(guó)大學(xué)體育文化的剖析與啟示一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1組織文化

“組織文化”概念的提出，始于20世紀(jì)70年代末80年代初。美國(guó)管理學(xué)者鮑曼(Bolman)、迪爾(Deal)、肯尼迪(Kennedy)、大內(nèi)(Ouchi)等，試圖從美、日企業(yè)管理制度的比較研究角度，挖掘影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的深層原因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多復(fù)雜的文化因素對(duì)組織的效益、組織的成功具有非常明顯的影響作用。由于涉及文化的因素很多、很復(fù)雜，人們很難達(dá)成共識(shí)。因此把影響組織運(yùn)作、發(fā)展過(guò)程中的所有文化因素及其組織內(nèi)部所存在的種種文化現(xiàn)象統(tǒng)稱(chēng)為“組織文化”［1］。一直以來(lái)，組織文化定義主要體現(xiàn)在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面。代表性定義有兩種。以華萊斯和威斯為代表的學(xué)者認(rèn)為組織文化是“由組織成員共享的信仰、價(jià)值觀和基本假設(shè)規(guī)范組織的認(rèn)同及行為［2］。”以浩克(Hawk，1995)為代表的學(xué)者認(rèn)為組織文化就是體現(xiàn)“我們這兒做事的方式［3］。”迪爾和肯尼迪(1982)認(rèn)為，在組織文化發(fā)展過(guò)程中，各個(gè)組成要素起著重要的作用。因此我們認(rèn)為，組織文化是一種以人為中心的管理方式，其核心-組織成員共享的行為和價(jià)值觀，通過(guò)不同要素表現(xiàn)出來(lái)。然而，文化是社會(huì)人類(lèi)學(xué)的理論基礎(chǔ)，已經(jīng)被認(rèn)為是組織的核心但并不能通過(guò)外部觀察而被發(fā)現(xiàn)［4－5］。要研究組織文化，必須從外部要素中揭示這個(gè)組織的“行事方式”。因而把各種文化要素有序地展示出來(lái)并加以分析是研究組織文化的重點(diǎn)。在組織文化的眾多研究中，希恩認(rèn)為，把組織文化要素歸入到不同層面，通過(guò)剖析不同層面要素，進(jìn)而揭示組織的核心。希恩把組織文化要素歸類(lèi)在3個(gè)層次中(圖1)。第1層次:行為和人工產(chǎn)品。他認(rèn)為技術(shù)、辦公室的布置、穿著禮儀、行為舉止和公共文件等是組織成員所創(chuàng)造的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境。代表著組織文化第一層面的“人造產(chǎn)品”。第2層次:價(jià)值觀。價(jià)值觀代表偏好或應(yīng)該發(fā)生的事。因此這一文化層次代表著在一個(gè)組織中應(yīng)該如何行事的各種理念。可以在社會(huì)輿論中測(cè)試，由社會(huì)共識(shí)檢驗(yàn)。第3層次:基本假設(shè)。它是群體中的個(gè)人對(duì)世界和世界如何運(yùn)作所持的“核心”假設(shè)。這些假設(shè)在團(tuán)體解決內(nèi)外問(wèn)題時(shí)被一再?gòu)?qiáng)化，因而“被認(rèn)為是理所當(dāng)然的”。這些基本假設(shè)被文化和亞文化成員一致認(rèn)同，成為“我們?cè)谶@里的行事方式”的一部分。第1層次人工產(chǎn)品和第2層次價(jià)值觀的對(duì)應(yīng)程度比較高，人工產(chǎn)品及行為和價(jià)值觀就有可能是背后文化假設(shè)的顯示器。反之不然。希恩的組織文化3層次模型為研究組織文化提供了很好的理論依據(jù)。

2研究設(shè)計(jì)與方法

運(yùn)用希恩的3層次模型作為本文的研究分析框架，美國(guó)大學(xué)體育文化則由其大學(xué)體育人工產(chǎn)品、大學(xué)體育的價(jià)值觀和基本假設(shè)3部分組成。組織文化的研究者通常運(yùn)用定性的觀察方法，了解實(shí)地文化。1985筆者曾經(jīng)于2009．8－2010．8在美國(guó)北愛(ài)荷華大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，期間走訪了耶魯、哈佛、麻省理工等十幾所高校，觀察了美國(guó)大學(xué)體育的“人工產(chǎn)品”。因此，本研究中的美國(guó)大學(xué)體育文化的人工產(chǎn)品主要通過(guò)觀察方法和美國(guó)大學(xué)官方網(wǎng)站的相關(guān)新聞與數(shù)據(jù)獲得。“價(jià)值觀可通過(guò)社會(huì)輿論進(jìn)行測(cè)量”(希恩，1985)。班茨(Bantz，1993)認(rèn)為通過(guò)收集組織傳播的信息，然后按照他們的詞匯、主題和象征手法分析這些信息來(lái)推導(dǎo)組織的價(jià)值觀。李鋼、藍(lán)石等(2007)認(rèn)為，內(nèi)容分析法專(zhuān)指對(duì)于文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的定量和定性相結(jié)合的一種語(yǔ)言分析方法。其目的是要分析清楚或者說(shuō)要測(cè)量出文獻(xiàn)中有關(guān)主題的本質(zhì)性的實(shí)事及其關(guān)聯(lián)的發(fā)展趨勢(shì)［6］。因此本研究主要通過(guò)內(nèi)容分析法來(lái)分析體育新聞，從而獲取美國(guó)大學(xué)體育價(jià)值觀。根據(jù)組織文化3層次模型的闡述，“基本假設(shè)”是借助社會(huì)和體育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)和傳遞某些特定人群所共同認(rèn)可的價(jià)值觀與信念。鑒于此，本研究通過(guò)分析體育新聞人物話語(yǔ)來(lái)揭示這個(gè)基本假設(shè)。美國(guó)大學(xué)體育文化的研究，不可能對(duì)所有美國(guó)大學(xué)進(jìn)行研究。為此研究選取具有代表性的美國(guó)耶魯大學(xué)和北愛(ài)荷華大學(xué)作為個(gè)案。耶魯大學(xué)是美國(guó)東部沿海的常青藤私立學(xué)校。它的體育在美國(guó)屬于高水平的常青藤體育聯(lián)盟。北愛(ài)荷華大學(xué)是美國(guó)中西部最好的公立大學(xué)之一。它是要求所有本科在校生必修體育課的學(xué)校之一，有“體育健康與休閑服務(wù)學(xué)院”，與中國(guó)的很多大學(xué)設(shè)置非常相似。這兩所大學(xué)是美國(guó)私立大學(xué)和公立大學(xué)體育文化的典范，對(duì)我國(guó)不同層次高校有引領(lǐng)和借鑒作用。兩所大學(xué)基本情況。

3研究結(jié)果

3．1美國(guó)大學(xué)體育行為和人工產(chǎn)品

根據(jù)已有文獻(xiàn)研究［7－11］，中國(guó)大學(xué)體育文化通常由體育場(chǎng)館設(shè)施、體育標(biāo)識(shí)，體育人物，體育口號(hào)、體育媒介、體育比賽和社團(tuán)體育活動(dòng)、體育規(guī)章制度、體育價(jià)值觀和體育精神等要素來(lái)體現(xiàn)。據(jù)希恩對(duì)組織文化層次的描述，本研究把美國(guó)大學(xué)的體育場(chǎng)館設(shè)施、體育標(biāo)識(shí)，體育人物，體育口號(hào)、體育媒介、體育比賽和體育社團(tuán)活動(dòng)等作為大學(xué)體育行為和人工產(chǎn)品。

3．1．1歷史悠久、設(shè)施齊全的體育場(chǎng)館

美國(guó)大學(xué)體育場(chǎng)館數(shù)量多，設(shè)施全，所有深受師生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以在校園內(nèi)進(jìn)行。如耶魯大學(xué)有包括橄欖球館、舉重館、曲棍球場(chǎng)、高爾夫球場(chǎng)等在內(nèi)的19個(gè)體育場(chǎng)館，北愛(ài)荷華大學(xué)擁有包括高爾夫球場(chǎng)在內(nèi)的先進(jìn)裝備的8個(gè)體育場(chǎng)館，全校的體育場(chǎng)館面積達(dá)到30萬(wàn)平方米，人均面積達(dá)到23．077m2。而且歷史悠久的學(xué)校體育館的“故事”總在校園內(nèi)外廣為傳誦，使得很多師生對(duì)這些場(chǎng)館有著深厚的感情及強(qiáng)烈的歸屬感及榮譽(yù)感。比如耶魯大學(xué)的耶魯運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，是1914年為了舉辦哈佛與耶魯?shù)谋荣惗⒌摹，F(xiàn)在它在耶魯人心目中已經(jīng)成為耶魯大學(xué)橄欖球的吉祥地。北愛(ài)荷華大學(xué)的西館，也有百年的歷史。北愛(ài)荷華大學(xué)女排曾經(jīng)在此創(chuàng)造了連續(xù)51場(chǎng)主場(chǎng)比賽不敗的記錄，被看作是女排比賽的吉祥地。師生走進(jìn)這些場(chǎng)館，榮譽(yù)感油然而生。

3．1．2寓意深刻的體育標(biāo)識(shí)

體育標(biāo)識(shí)代表著一所大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的整體形象。其中以體育吉祥物和體育標(biāo)準(zhǔn)色為代表。在各大學(xué)的書(shū)店里都有體育吉祥物和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色的校服出售。一到校隊(duì)比賽的日子，全校師生、甚至當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的居民都手持吉祥物，身穿標(biāo)準(zhǔn)色的服裝，為自己的隊(duì)員吶喊加油。比如體育吉祥物牛頭犬的形象、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色藍(lán)色以及大寫(xiě)字母Y一起，構(gòu)成了耶魯大學(xué)的體育徽標(biāo)。體育吉祥物美洲豹圖像、大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)色紫和金黃色以及大寫(xiě)的字母UNI一起構(gòu)成了北愛(ài)荷華大學(xué)的體育徽標(biāo)。

3．1．3標(biāo)志性體育人物

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，體育榜樣人物在大學(xué)體育文化中無(wú)疑是重要的。美國(guó)大學(xué)非常重視宣傳著名體育運(yùn)動(dòng)員和教練員。在耶魯大學(xué)、北愛(ài)荷華大學(xué)的官方網(wǎng)站上，有專(zhuān)門(mén)的體育英雄榜，主要表彰取得了優(yōu)異比賽成績(jī)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和教練員，也有的是表彰那些取得了體育比賽成績(jī)和學(xué)術(shù)成果雙豐收的運(yùn)動(dòng)員。耶魯大學(xué)還專(zhuān)門(mén)對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員給予表彰及獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)更多運(yùn)動(dòng)員重視文化學(xué)習(xí)。

3．1．4理念鮮明的體育口號(hào)

體育口號(hào)是一所大學(xué)體育理念的文字表述。在美國(guó)各所大學(xué)都有自己鮮明理念的體育口號(hào)。耶魯大學(xué)把課外活動(dòng)當(dāng)做是通識(shí)教育的一部分。“運(yùn)動(dòng)屬于所有人”是耶魯大學(xué)人人皆知的一句體育口號(hào)。耶魯大學(xué)還通過(guò)體育歌曲來(lái)傳遞他們的體育理念。比如歌曲“牛頭犬”，“牛頭犬，牛頭犬，我們的隊(duì)伍決不會(huì)失敗，當(dāng)我們的歌聲穿越深紅陣線，那就是我們勝利的信號(hào)”。北愛(ài)荷華為了鼓勵(lì)不同膚色的學(xué)生參與各種體育活動(dòng)和競(jìng)賽，提出了“希望你會(huì)帶來(lái)不同”的口號(hào)。為了鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)一樣重要，提出了“學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)一樣重要”的口號(hào)。

3．1．5種類(lèi)豐富的體育新聞媒介

豐富多樣的體育新聞是美國(guó)大學(xué)體育的重要內(nèi)容之一。體育新聞媒介主要包括體育網(wǎng)站、體育新聞?lì)l道、體育新聞報(bào)紙和體育雜志等。兩校的體育傳播媒體。

3．1．6形式多樣的體育課

美國(guó)大學(xué)體育課有選修課、健身俱樂(lè)部、也有少數(shù)實(shí)行必修課的形式。耶魯大學(xué)不開(kāi)始普通體育課，但開(kāi)設(shè)健身課。廣大學(xué)生可以選一些體育部開(kāi)設(shè)的健身公共課，如:瑜伽，普拉提，有氧運(yùn)動(dòng)，舞蹈，武術(shù)，壁球，游泳，劍術(shù)，高爾夫，釣魚(yú)等。北愛(ài)荷華大學(xué)是要求所有在校本科生必修體育課的學(xué)校之一。在目前大多數(shù)美國(guó)大學(xué)取消體育必修課的今天，北愛(ài)荷華大學(xué)的本科畢業(yè)生仍然必須修滿(mǎn)3個(gè)體育課學(xué)分。體育課由理論課、有氧活動(dòng)課和運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程組成。理論課主要講授與健身、心理保健和健康飲食等相關(guān)知識(shí);有氧活動(dòng)課由步行，健身操，有氧鍛煉等活動(dòng)內(nèi)容組成;運(yùn)動(dòng)技術(shù)課由學(xué)生在多種球類(lèi)活動(dòng)中選擇一項(xiàng)參加。課程三部分內(nèi)容如有一部分不及格就需要重修。

3．1．7豐富多彩的體育比賽和社團(tuán)活動(dòng)

美國(guó)大學(xué)的體育比賽和社團(tuán)體育活動(dòng)使得美國(guó)大學(xué)體育文化更具鮮明的個(gè)性。耶魯大學(xué)課外體育活動(dòng)項(xiàng)目多，參與者眾。幾乎90%的學(xué)生有參加某種形式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校擁有45個(gè)涵蓋多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育社團(tuán)，支持35個(gè)校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加常青藤聯(lián)賽、美東大學(xué)體育聯(lián)賽和新英格蘭地區(qū)校際帆船聯(lián)賽。每年有2500多的學(xué)生參加12個(gè)住宿學(xué)院間的聯(lián)賽。與此同時(shí)，耶魯大學(xué)還有一個(gè)帶動(dòng)整個(gè)紐黑文社區(qū)的“青少年運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”。在暑假，通常推出內(nèi)容豐富的一系列體育夏令營(yíng)活動(dòng)，比如讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)員傳授社區(qū)孩子們足球，游泳等項(xiàng)目的技能，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又提高了整個(gè)社區(qū)的運(yùn)動(dòng)水平。同時(shí)耶魯體育部設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)為加強(qiáng)社區(qū)與學(xué)校的聯(lián)系而做出貢獻(xiàn)的運(yùn)動(dòng)員。北愛(ài)荷華大學(xué)校內(nèi)外體育比賽多。目前有24個(gè)體育社團(tuán)俱樂(lè)部和15支學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加各級(jí)比賽。室內(nèi)橄欖球、網(wǎng)球等21個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)常開(kāi)展院系間比賽。北愛(ài)荷華大學(xué)體育文化特別值得一提的是它的“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)”項(xiàng)目。該項(xiàng)目創(chuàng)建于1985年，旨在為在校大學(xué)生提供“服務(wù)機(jī)會(huì)”。該項(xiàng)目已經(jīng)延伸至亞、歐、美等50多個(gè)國(guó)家。自組織創(chuàng)立至今，已有14500多名大學(xué)生參加了“奇趣夏令營(yíng)”項(xiàng)目。通過(guò)參加該項(xiàng)目，學(xué)生不但可以從北愛(ài)荷華大學(xué)獲取12個(gè)學(xué)分，而且可以獲得在不同國(guó)家或地區(qū)生活的經(jīng)歷。

3．2美國(guó)大學(xué)體育價(jià)值觀

關(guān)于價(jià)值觀的定義國(guó)內(nèi)外學(xué)者有很多種。其中以洛凱驅(qū)和李德順的觀點(diǎn)最具代表性。洛凱驅(qū)(1968)認(rèn)為價(jià)值觀是一種持久性的信念，一旦價(jià)值觀有意識(shí)地和無(wú)意識(shí)地被內(nèi)化，它就成為指引行為。進(jìn)而，他還指出價(jià)值觀是一個(gè)人想要達(dá)到的目標(biāo)，此目標(biāo)或者是一種心理狀態(tài)，或者是一種相互關(guān)系，或者是一種物質(zhì)條件［12］。國(guó)內(nèi)的李德順(1987)認(rèn)為，價(jià)值觀是人區(qū)分好壞、美丑、損益、正確與錯(cuò)誤、符合或違背自己意愿等的觀念系統(tǒng)，它通常是充滿(mǎn)感情的，并為人的正當(dāng)行為提供充分理由［13］。在此基礎(chǔ)上，王林和徐元玉認(rèn)為體育價(jià)值觀就是人們對(duì)體育在健身、娛樂(lè)、以及在心理素質(zhì)、道德、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)態(tài)度［14］。價(jià)值觀有時(shí)候形諸于文字，有時(shí)候以故事、神話、傳說(shuō)和比喻的形式蔓延在大學(xué)校園之中。因此本文中的體育價(jià)值觀指人們對(duì)體育的價(jià)值的認(rèn)識(shí)態(tài)度，通過(guò)新聞體現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)前面對(duì)美國(guó)大學(xué)體育行為和人工產(chǎn)品的描述分析，我們初步可以看出美國(guó)大學(xué)體育推崇集體榮譽(yù)、個(gè)人價(jià)值，注重個(gè)人發(fā)展和大學(xué)體育與社區(qū)的互動(dòng)關(guān)系。為了進(jìn)一步驗(yàn)證美國(guó)大學(xué)體育價(jià)值觀的特征，本研究用內(nèi)容分析法對(duì)大學(xué)體育新聞進(jìn)行分析。鑒于新聞網(wǎng)絡(luò)信息量大，更新及時(shí)，查閱方便等特點(diǎn)，筆者以耶魯牛頭犬網(wǎng)站［15］和北愛(ài)荷華大學(xué)美洲豹網(wǎng)站［15］2011年7月至9月為期3個(gè)月的體育新聞為研究樣本，按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分組，并按照新聞日期由近到遠(yuǎn)排序，進(jìn)行總體抽樣。抽到樣本46個(gè)，其中關(guān)于比賽過(guò)程和結(jié)果的新聞共計(jì)21篇，比賽預(yù)報(bào)的新聞10篇，關(guān)于體育明星的新聞8篇，關(guān)于俱樂(lè)部介紹的新聞7篇。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:兩校體育價(jià)值觀比較一致。排在前三位的都是“個(gè)人姓名”、“校名”和“第一”，其次是“團(tuán)隊(duì)”、“勝利”和“第二”、再次是“地區(qū)”、“社區(qū)”和“國(guó)家”，最后是“精神”和“健康”。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析看美國(guó)大學(xué)體育尤其注重體育個(gè)人的價(jià)值，但對(duì)“健康”、“精神”等中國(guó)體育比較注重的體育價(jià)值在美國(guó)大學(xué)體育新聞中體現(xiàn)不明顯。這并不代表美國(guó)大學(xué)體育不重視體育的健康作用及體育精神，而是體育健康作用及體育精神已經(jīng)深入民心。統(tǒng)計(jì)結(jié)果再次表明大學(xué)體育價(jià)值觀與大學(xué)體育人工產(chǎn)品基本一致。

3．3美國(guó)大學(xué)體育的“基本假設(shè)”

據(jù)前所述，“基本假設(shè)”是大學(xué)里的全體或大多數(shù)人對(duì)于大學(xué)體育活動(dòng)共同一致、彼此共鳴的內(nèi)心態(tài)度、意志狀況和思想境界。而人物話語(yǔ)無(wú)疑是最直接反映大學(xué)人對(duì)體育活動(dòng)的內(nèi)心活動(dòng)和意志、思想境界的方式。因此本研究主要以2011年8月15日至2011年9月15日期間牛頭犬網(wǎng)站和北愛(ài)荷華大學(xué)校報(bào)［17］電子版發(fā)表的橄欖球、籃球、排球等受師生歡迎的項(xiàng)目的體育新聞為樣本，隨機(jī)抽取新聞10篇，并截取其中的三段新聞人物話語(yǔ)。顯示的話語(yǔ)很好顯示了美國(guó)大學(xué)體育的團(tuán)結(jié)合作精神、頑強(qiáng)拼搏、為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神及努力拼搏的精神。話語(yǔ)1中，耶魯大學(xué)女籃主教練高度評(píng)價(jià)了助理教練羅譚的加入對(duì)整個(gè)女籃集體的作用。而羅譚認(rèn)為加入耶魯大學(xué)女籃這個(gè)集體是她的榮譽(yù)，她會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)向教練們學(xué)習(xí)。從中可以看出這個(gè)女籃教練團(tuán)隊(duì)融洽的氛圍，以及這個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神。話語(yǔ)2中橄欖球隊(duì)員的一段話透露出了隊(duì)員們?cè)谑Ю那闆r下仍然保持了頑強(qiáng)的斗志，并激發(fā)出了沖擊冠軍的動(dòng)力，體現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的精神。同樣北愛(ài)荷華大學(xué)校報(bào)上女排教練在賽后采訪時(shí)說(shuō):“我們的隊(duì)伍一直貫徹在任何艱難的情況下都不放棄……”女排隊(duì)員說(shuō):“無(wú)論輸贏我們都將竭盡全力!”這些話語(yǔ)也體現(xiàn)出了敗不餒，勝不驕，在比賽中努力拼搏的精神。通過(guò)體育人物新聞話語(yǔ)分析，我們可以看出“努力拼搏”、“團(tuán)隊(duì)合作”已經(jīng)成為運(yùn)動(dòng)員和教練員們“做事的方式”。而這些特征又與人工產(chǎn)品中的場(chǎng)館故事、體育吉祥物、體育目標(biāo)、體育口號(hào)以及體育價(jià)值觀等一脈相承。

4美國(guó)大學(xué)體育文化的剖析與啟示

4．1剖析

從對(duì)美國(guó)大學(xué)體育人工產(chǎn)品、美國(guó)大學(xué)體育價(jià)值觀及美國(guó)大學(xué)體育的基本假設(shè)的分析中發(fā)現(xiàn)，美國(guó)大學(xué)體育文化是組織文化的典范，它是大學(xué)體育人工產(chǎn)品、大學(xué)體育價(jià)值觀及大學(xué)體育基本假設(shè)的完美結(jié)合及整體體現(xiàn)。而這一切都是以?xún)r(jià)值觀為核心，具有“以人為本”的顯著特點(diǎn)。

4．1．1體育人工產(chǎn)品折射體育價(jià)值觀

校園里的體育建筑、雕塑、設(shè)施、場(chǎng)地等本身就是一種文化現(xiàn)象，它的形成凝聚和展示著人類(lèi)的知識(shí)、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、價(jià)值觀等。這些物質(zhì)會(huì)折射入人們的心靈，對(duì)人起到一種潛移默化的陶冶作用［18］。從美國(guó)大學(xué)體育人工產(chǎn)品看，有著悠久歷史故事的體育場(chǎng)館承載著大學(xué)的體育發(fā)展史，告訴大學(xué)師生這里曾經(jīng)發(fā)生的一切，使大學(xué)體育傳統(tǒng)得以繼續(xù);大學(xué)的體育吉祥物象征著大學(xué)體育的追求，大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)色體現(xiàn)出大學(xué)成員的歸屬感及榮譽(yù)感;大學(xué)體育人物傳遞著大學(xué)體育認(rèn)為“什么是重要的”;豐富的體育新聞把大學(xué)體育價(jià)值觀宣傳到大學(xué)校園內(nèi)外;大學(xué)體育目標(biāo)體現(xiàn)出“我們這兒做事的方式”;大學(xué)體育活動(dòng)、競(jìng)賽、體育社團(tuán)活動(dòng)把大學(xué)體育價(jià)值觀進(jìn)一步擴(kuò)大到社區(qū)及整個(gè)社會(huì)。

4．1．2體育價(jià)值觀傳遞“我們這兒做事的方式”

通過(guò)新聞內(nèi)容分析法可知美國(guó)大學(xué)體育價(jià)值觀注重個(gè)人及學(xué)校榮譽(yù)、注重團(tuán)隊(duì)精神。而通過(guò)對(duì)新聞人物話語(yǔ)分析，美國(guó)大學(xué)體育最顯著特征是努力拼搏及團(tuán)隊(duì)合作。為了個(gè)人、學(xué)校的榮譽(yù)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與教練團(tuán)結(jié)合作，努力拼搏獲取勝利。而這一切都已經(jīng)潛移默化在每一個(gè)隊(duì)員、教練的行動(dòng)中。

4．1．3彰顯“以人為本”的體育文化氛圍

美國(guó)大學(xué)體育文化顯著特點(diǎn)之一就是“以人為本”。美國(guó)文化是世界移民帶來(lái)的多民族文化兼收并蓄的結(jié)果，移民們?yōu)閷で笞陨淼陌l(fā)展，開(kāi)拓進(jìn)取，他們信仰個(gè)人之上，提倡個(gè)人奮斗，崇尚自由、平等、競(jìng)爭(zhēng)，這些思想深刻影響著美國(guó)大學(xué)校園。美國(guó)大學(xué)校園尊重學(xué)生的個(gè)人價(jià)值及個(gè)人選擇，最大限度地為學(xué)生個(gè)人發(fā)展或成功提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)。比如“運(yùn)動(dòng)屬于所有人”、“希望你會(huì)帶來(lái)不同”等口號(hào)，豐富多樣的體育活動(dòng)和體育社團(tuán)，陳列著取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員或教練員的宣傳窗，通過(guò)校內(nèi)外體育活動(dòng)使個(gè)人得到全方位發(fā)展的大學(xué)體育目標(biāo)等，無(wú)不體現(xiàn)出“以人為本”的體育文化氛圍。

4．1．4體育文化的強(qiáng)勢(shì)地位顯著

大學(xué)體育文化作為大學(xué)文化的亞文化，在美國(guó)地位顯赫，不但表現(xiàn)在校內(nèi)，也表現(xiàn)在校外。種類(lèi)繁多的新聞媒體24小時(shí)輪流播報(bào)著各種體育比賽及體育活動(dòng)，讓人們時(shí)刻浸淫在體育文化的氛圍中。除了開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮，美國(guó)大學(xué)一般沒(méi)有全校性的會(huì)議和活動(dòng)，但體育比賽卻成為了全校師生聚會(huì)及交流情感的重要活動(dòng)。比如北愛(ài)荷華大學(xué)的橄欖球比賽，比賽開(kāi)始前有校長(zhǎng)領(lǐng)唱國(guó)歌，各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)到場(chǎng)觀看，市長(zhǎng)也在觀眾席上。大學(xué)著名教練的地位和待遇甚至高于大學(xué)校長(zhǎng)。學(xué)校通過(guò)體育活動(dòng)把學(xué)校的體育價(jià)值觀傳播到社區(qū)及社會(huì)中去，如“耶魯大學(xué)紐黑文社區(qū)青少年的活動(dòng)項(xiàng)目”，“北愛(ài)荷華大學(xué)的奇趣夏令營(yíng)活動(dòng)”等，這些活動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)的一個(gè)文化品牌，大大傳播了大學(xué)體育文化的理念。（本文來(lái)自于《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》雜志。《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

4．2啟示

4．2．1加大我國(guó)大學(xué)體育文化建設(shè)的力度

美國(guó)大學(xué)體育文化具有強(qiáng)勢(shì)地位。學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施先進(jìn)、體育傳播媒體眾多、運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)大，體育俱樂(lè)部豐富多樣，而且體育目標(biāo)清晰且具有實(shí)際意義。更重要的是大學(xué)體育文化在學(xué)校中具有舉足輕重的地位。而我國(guó)大學(xué)體育盡管這幾年有了很大發(fā)展，但在學(xué)校還屬于弱勢(shì)地位。這表明大學(xué)體育核心價(jià)值還沒(méi)有廣泛滲透到人們的心目中，還沒(méi)有形成人人都是參與者、人人都是責(zé)任人以及人人都是建設(shè)主體的局面［19］。我們可以通過(guò)挖掘整理大學(xué)體育歷史“故事”，加大體育文化的創(chuàng)造和傳播力度，重視大學(xué)體育新聞的采訪和發(fā)表，重視大學(xué)體育網(wǎng)站的建設(shè)，多渠道、大信息量地傳播大學(xué)體育文化。與此同時(shí)，把大學(xué)體育活動(dòng)與社會(huì)的一些公益活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，更多宣傳大學(xué)體育活動(dòng)，傳播大學(xué)體育理念。

4．2．2倡導(dǎo)體育價(jià)值取向多元化

在美國(guó)大學(xué)，體育的強(qiáng)身健體作用就如吃飯睡覺(jué)一樣被師生所熟識(shí)，所以更多的是如何通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)自身價(jià)值和為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。而我國(guó)的體育價(jià)值觀更多體現(xiàn)的是體育的強(qiáng)身健體和為國(guó)爭(zhēng)光的價(jià)值觀。而一所大學(xué)的體育價(jià)值觀和體育精神更應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)校的特色，把體育價(jià)值和體育精神融會(huì)在日常的體育活動(dòng)中，更多通過(guò)活動(dòng)為載體來(lái)加以推廣和宣傳，美國(guó)高校的做法無(wú)疑是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

4．2．3發(fā)揮大學(xué)生在體育文化中的主體地位

學(xué)生是大學(xué)體育文化的主體，是踐行者。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在大學(xué)體育文化實(shí)踐過(guò)程中張揚(yáng)個(gè)性，充分發(fā)揮自身的才干。同時(shí)我們要培育和營(yíng)造出“以生為本”的良好校園文化，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己是大學(xué)體育文化的創(chuàng)造者、主體文化的參與者。從而營(yíng)造一種積極健康充滿(mǎn)活力的的大學(xué)體育文化。

4．2．4加強(qiáng)體育社團(tuán)在大學(xué)體育文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用

體育社團(tuán)是具有不同體育愛(ài)好，不同氣質(zhì)的學(xué)生為了豐富課外生活，提升自身綜合素質(zhì)而組成的團(tuán)體［20］。通過(guò)對(duì)大學(xué)體育社團(tuán)的扶持，使更多的學(xué)生參與到豐富多彩的各種體育活動(dòng)中，營(yíng)造一種積極健康的生活方式。從而更好引領(lǐng)大學(xué)體育文化建設(shè)。

5結(jié)束語(yǔ)

本研究以希恩的組織文化層次為理論分析框架，對(duì)美國(guó)大學(xué)體育文化人工產(chǎn)品、體育價(jià)值觀及基本假設(shè)進(jìn)行了剖析，研究結(jié)果表明美國(guó)大學(xué)體育文化人工產(chǎn)品與體育價(jià)值觀及基本假設(shè)完美結(jié)合，很好體現(xiàn)出來(lái)一個(gè)成功組織的文化特征。建議我國(guó)大學(xué)通過(guò)營(yíng)造體育人工產(chǎn)品來(lái)宣傳多元化的體育價(jià)值觀，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生在大學(xué)體育文化中的主體地位，讓大學(xué)體育文化各要素有機(jī)結(jié)合，從而發(fā)展我國(guó)大學(xué)體育文化。

作者：周麗君工作單位：浙江大學(xué)教育學(xué)院體育學(xué)系