導(dǎo)語：大學(xué)體育過渡銜接問題分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高中體育課程開設(shè)情況

高中體育課程教學(xué)學(xué)期為三年,合計六個學(xué)期,約為周2學(xué)時(每學(xué)時45分鐘),教學(xué)內(nèi)容以教育部的大綱為依據(jù)。各個高中,因為場地和資金!師資的限制,再加上受高考分!升學(xué)率的影響,高中體育課程往往是大打折扣,尤其是在學(xué)習(xí)任務(wù)重的高三階段。

2大學(xué)體育課程開設(shè)情況

大學(xué)體育課程教學(xué)學(xué)期通常為二年,合計四個學(xué)期,約為周2學(xué)時(每學(xué)時45分鐘)。目前,大學(xué)體育課程普遍采用選修模式,即由學(xué)生根據(jù)個人愛好自由選修1門體育項目,包括足球!籃球!排球!乒乓球,部分由條件的學(xué)校還開設(shè)有游泳課濟(jì)齊哈爾工程學(xué)院)!室內(nèi)冰上課(牡丹江大學(xué))!武術(shù)項目(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué))等。在北方,每逢冬季,各大學(xué)都澆筑室外冰場,將冰上速滑課作為大學(xué)體育必修項目。

3對比分析

從最近幾年全國大學(xué)生的體能測試來看,大學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢,這與高中階段的體育課程教學(xué)以及學(xué)校!學(xué)生對體育運動的重視程度有直接關(guān)系。不論是高中學(xué)校還是高中生,仍是一味的片面追求升學(xué)率,忽視體育課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)。將高中體育課程與大學(xué)體育課程相比較,在教學(xué)內(nèi)容方面差別較大,缺少教學(xué)的連續(xù)性和延續(xù)性。一門體育項目的學(xué)習(xí)和練習(xí),以及興趣的培養(yǎng)需要較長的時間和年齡的限制,是一個循序漸進(jìn)的過程。大學(xué)體育課程的教學(xué),專業(yè)性較強(qiáng),要求學(xué)生最好具備一定的專業(yè)基礎(chǔ),而這個基礎(chǔ)恰恰應(yīng)該歸根于高中體育課程教學(xué)。在高中階段,理應(yīng)為學(xué)生將來到大學(xué)后選修各體育課程奠定必要的基礎(chǔ)。

4解決高中體育向大學(xué)體育過渡銜接問題的建議

4.1加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的銜接

高中學(xué)習(xí),是大學(xué)學(xué)習(xí)的一個奠基階段。高中體育課程,也應(yīng)該做好與大學(xué)體育課程的銜接問題。從教學(xué)模式方面,要強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,則必須充分考慮學(xué)生的個人興趣愛好,即在高中階段開設(shè)體育選修項目。這個體育選修,即鍛煉了學(xué)生的身體,也激發(fā)了學(xué)生們體育課程的學(xué)習(xí)興趣,掌握了基本的運動技巧,為將來大學(xué)選修體育課程奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容方面,既然大學(xué)選修有各種如上所述的球類運動,則也可以并且應(yīng)該在高中階段也開設(shè)相關(guān)的選修項目,滿足學(xué)生個性化發(fā)展選擇需要。

4.2加強(qiáng)教材的銜接

高中體育課程教材與大學(xué)體育課程教材,存在根本上的不容,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來看二者之間的相互聯(lián)系,最顯著的區(qū)別就是教學(xué)內(nèi)容的多與深。相比大學(xué)體育教材,高中體育教材在教學(xué)內(nèi)容上比較簡化,以基本的運動知識!運動規(guī)律!運動技術(shù)技巧為主,而大學(xué)體育教材則理論學(xué)習(xí)要求更加深入!技術(shù)要求更加有難度。丘3保障措施要想解決高中體育向大學(xué)體育教學(xué)的過渡問題,除了上述的教材與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計外,還要加強(qiáng)對各項體育設(shè)備設(shè)施的資金投入以及學(xué)校對教學(xué)場所的支持,為高中體育課程教材改革提供有力的硬件保障。

5結(jié)束語

如何解決高中體育與大學(xué)體育之間教學(xué)銜接的課題,還需要進(jìn)一步研究。總之,體育教學(xué)是一個復(fù)雜的育人過程,我們應(yīng)該把握好高中體育與大學(xué)體育教學(xué)上的關(guān)系,處理好學(xué)生體育學(xué)習(xí)的教育教學(xué)基本規(guī)律,承上啟下,有序銜接。

作者：程明工作單位：黑龍江省鶴崗市教師進(jìn)修學(xué)院