導(dǎo)語：大學(xué)體育教學(xué)改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高校體育教學(xué)的內(nèi)容和形式都比較豐富，體育教師要依據(jù)高校體育教學(xué)的要求和特點(diǎn)，以終身體育作為日常教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)高校學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，并將健康教育、素質(zhì)教育和快樂教育等應(yīng)用到大學(xué)體育教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)空間。本文對(duì)終身體育的內(nèi)涵、目標(biāo)、作用等進(jìn)行分析，論述大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，并提出具體改革方法，以期達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:終身體育;目標(biāo);大學(xué)體育;教學(xué)改革

1終身體育的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.1終身體育的內(nèi)涵

終身體育不僅能夠推進(jìn)高校體育教學(xué)發(fā)展，也能夠適應(yīng)我國國民體育需求。終身體育思想的核心便是讓一個(gè)人一生都進(jìn)行體育鍛煉，提高國民身體素質(zhì)及生活品質(zhì)。以終身體育為目標(biāo)的大學(xué)體育教學(xué)改革，即教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并且進(jìn)入社會(huì)之后仍然能夠堅(jiān)持鍛煉。教師在日常教學(xué)中，要對(duì)大學(xué)生加以引導(dǎo)，使其主動(dòng)參與到體育鍛煉中，確保他們?cè)谌粘Ｕn堂學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。將終身體育理念滲透到大學(xué)體育教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生掌握各種體育技能，使其形成體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，并在學(xué)業(yè)結(jié)束之后，仍然能夠自覺進(jìn)行體育鍛煉。

1.2終身體育的特點(diǎn)

（1）終身性特點(diǎn)。大學(xué)生一生都要自覺進(jìn)行體育鍛煉。相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，其目光更加長遠(yuǎn)，不僅要求學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行體育學(xué)習(xí)及鍛煉，走出校門之后，更要接受體育教育，堅(jiān)持體育鍛煉，將體育作為一項(xiàng)終身性的活動(dòng)。（2）多元性特點(diǎn)。其強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)容方面。終身體育意識(shí)形成過程中，要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行考量，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行自由選擇。學(xué)生要依據(jù)自己的身體特點(diǎn)、鍛煉需求、興趣愛好等選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，并堅(jiān)持鍛煉。①（3）全民性特點(diǎn)。它是指體育鍛煉需要有廣泛的參與主體，不僅僅是體育教師、高校學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員及體育愛好者，普通民眾也要參與到體育鍛煉中，提高國民身體素質(zhì)，為大眾體育教育提供發(fā)展空間。（4）明確性特點(diǎn)。無論是大學(xué)生、體育愛好者，還是普通民眾，都要為自己制定明確的鍛煉目標(biāo)，從而在體育鍛煉過程中，不斷提高生活質(zhì)量及身體健康水平。

2終身體育思想對(duì)大學(xué)體育發(fā)展的作用

2.1充分發(fā)揮大學(xué)體育的人才培養(yǎng)價(jià)值

大學(xué)體育教育主要是為了通過系統(tǒng)的教育過程，培養(yǎng)綜合性人才。當(dāng)前，社會(huì)壓力比較大，人們處于快節(jié)奏的生活中，身體健康狀況不容樂觀。將終身體育思想應(yīng)用到大學(xué)體育教學(xué)改革中，能夠使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的目的具備一個(gè)明確的認(rèn)知，引導(dǎo)其依據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合自己的體育項(xiàng)目，繼而主動(dòng)參與到體育鍛煉中。完成大學(xué)教育之后，在繁忙的工作之余，也能夠主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。

2.2構(gòu)建特色體育理論體系

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我國大學(xué)體育教學(xué)中仍然存在很多問題。將終身體育思想應(yīng)用到大學(xué)體育教育中，與社會(huì)主義背景下的教育教學(xué)要求相符合，不僅能夠向大學(xué)生傳授基礎(chǔ)的體育知識(shí)和體育技能，而且更注重培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神及體育意識(shí)，使學(xué)校體育教育與社會(huì)體育教育同步結(jié)合，從根本上對(duì)我國社會(huì)主義高校體育理論體系進(jìn)行構(gòu)建和完善，實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)。②

3以終身體育為目標(biāo)審視大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

3.1教師和學(xué)生終身體育意識(shí)淡薄

縱觀當(dāng)前我國大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，無論是教師，還是學(xué)生，都比較注重體育技術(shù)，并未認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)在高校體育教育中的重要性，使學(xué)生無法對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行全面認(rèn)知，更無法從根本上培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)背景下，體育教師對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能及身體素質(zhì)提出了很高的要求，但是并沒有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，導(dǎo)致大學(xué)生普遍缺乏終身體育意識(shí)。

3.2體育教學(xué)內(nèi)容及方法單一

應(yīng)試教育背景下，大學(xué)生體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)都比較差，使大學(xué)生缺乏體育興趣，學(xué)習(xí)積極性也普遍偏低。當(dāng)前，很多大學(xué)體育教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容以各類球類運(yùn)動(dòng)、體操類運(yùn)動(dòng)和跑步等為主，缺乏創(chuàng)新性。而體育教師的課堂參與性也比較低，只是向?qū)W生講解基本的體育技能，然后讓他們自行鍛煉，使體育課堂學(xué)習(xí)比較枯燥，制約了終身體育意識(shí)的形成。

3.3高校體育場(chǎng)地和器材配備不足

高校體育教學(xué)中，需要配備充足的教學(xué)場(chǎng)地及體育器材等基礎(chǔ)設(shè)施，才能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育目標(biāo)。部分高校由于經(jīng)費(fèi)不足，場(chǎng)地、器材等有限，使日常體育教學(xué)無法保障，導(dǎo)致學(xué)生的課外活動(dòng)參與積極性普遍偏低，很難形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，更遑論終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。③3.4高校體育教師綜合素質(zhì)低大學(xué)體育教學(xué)中，教師起著很重要的作用。體育教師素質(zhì)及綜合教學(xué)水平的高低，直接關(guān)乎大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況。部分高校體育教師數(shù)量有限，專業(yè)水平普遍偏低，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不注重結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際學(xué)習(xí)需求對(duì)教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，無法激發(fā)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使高校體育教學(xué)質(zhì)量難以提高，制約了終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4基于終身體育為目標(biāo)的大學(xué)體育教學(xué)改革建議

4.1樹立終身體育思想

大學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育思想，對(duì)其進(jìn)行終身體育教育。教師既要結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)技能，又要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。故而，大學(xué)體育教學(xué)改革中，要著力于對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)及技能進(jìn)行培養(yǎng)，并在日常教學(xué)中貫徹終身體育思想。立足于高校學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，使他們樹立終身體育意識(shí)，并時(shí)刻堅(jiān)持體育鍛煉，為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.2制定明確的體育教學(xué)改革目標(biāo)

終身體育主要強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的終身性和長久性，其使學(xué)生能夠終身堅(jiān)持體育鍛煉。高校體育教學(xué)改革目標(biāo)制定過程中，既要對(duì)大學(xué)生的身心素質(zhì)進(jìn)行考量，也要立足于長遠(yuǎn)，使學(xué)生在離開校園之后，仍然能夠堅(jiān)持體育鍛煉，確保身體健康，且終身受益。其要將學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育融為一體，為終身體育發(fā)展奠定完善的環(huán)境基礎(chǔ)及制度基礎(chǔ)。④

4.3采用多種教學(xué)方法及教學(xué)組織形式

首先，高校體育教學(xué)改革背景下，體育教師要改變傳統(tǒng)以室外和技能為主的體育教學(xué)方法，依據(jù)大學(xué)體育課程要求和學(xué)生地點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，在日常課堂教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，并依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，不斷提高大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。以足球教學(xué)為例，教師不僅要向?qū)W生傳授基本的足球技能，也要在課堂上組織足球比賽及足球游戲等，并觀看足球視頻，使學(xué)生在參與過程中逐漸體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。其次，應(yīng)用多元化的教學(xué)組織形式。終身體育教學(xué)背景下，要依據(jù)當(dāng)前教育改革要求，對(duì)高校體育教學(xué)組織形式進(jìn)行確定，實(shí)現(xiàn)其多元化，不斷滿足學(xué)生的各種需求，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.4豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在終身體育思想理念指導(dǎo)下，選擇高校體育教學(xué)內(nèi)容，編寫體育教材。首先，基于社會(huì)和學(xué)校需求，依據(jù)大學(xué)生的生理特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定，使學(xué)生既能夠得到體育鍛煉，也能夠充分發(fā)揮自我價(jià)值。其次，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，在原有教學(xué)基礎(chǔ)上，增加實(shí)踐性比較強(qiáng)的新型教學(xué)內(nèi)容，使其更加多樣全面。第三，大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，既要講求實(shí)踐性，更要兼顧理論性，注重課堂教學(xué)與課外鍛煉同步，從而使學(xué)生在長期體育鍛煉背景下，逐漸形成終身體育觀念。

4.5采用科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)考核方法

首先，立足于終身體育目標(biāo)，執(zhí)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作，對(duì)大學(xué)生的日常體育學(xué)習(xí)情況具備明確的認(rèn)識(shí)。其次，注重教學(xué)與評(píng)價(jià)的同步性，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的效用，為體育教學(xué)提供助力。第三，依據(jù)大學(xué)體育教學(xué)情況，對(duì)多種評(píng)價(jià)方法進(jìn)行同步應(yīng)用，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，使大學(xué)體育教學(xué)更具針對(duì)性，引導(dǎo)大學(xué)生不斷樹立體育學(xué)習(xí)自信心。第四，應(yīng)用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方法，既要對(duì)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要評(píng)估大學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，使體育教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理。4.6加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造良好的體育教學(xué)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為高校體育教學(xué)提供了硬件支持，它能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)良好的體育鍛煉空間，從而使其積極參與到體育鍛煉中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。大學(xué)體育教學(xué)改革中，要將現(xiàn)代化體育場(chǎng)館建設(shè)工作落實(shí)到位，并依據(jù)大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)校體育器材進(jìn)行更新，為學(xué)生提供一個(gè)良好的體育鍛煉場(chǎng)所，使其真正融入高校體育教學(xué)氛圍中，激發(fā)他們的體育興趣，在該過程中不斷樹立終身體育鍛煉意識(shí)。未來離開學(xué)校之后，也能夠積極參與體育鍛煉。

5結(jié)語

綜上所述，終身體育教育是大學(xué)體育教學(xué)改革的必然要求，它能夠使大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，不斷提高他們的身體素質(zhì)。學(xué)校和教師要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)需求，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和方法等進(jìn)行合理界定，制定明確的高校體育改革目標(biāo)，使大學(xué)生樹立終身體育思想，積極參與到體育鍛煉中，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

作者:楊韓雪 單位:重慶工商大學(xué)融智學(xué)院

注釋:

①姜宇航.基于終身體育意識(shí)培養(yǎng)下的高校體育教學(xué)改革研究[J].電大理工,2014(4):79-80.

②周鵬.終身體育思想視角下我國大學(xué)體育教學(xué)改革研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(1):126-128.

③殷征輝.終身體育理念下高校體育教學(xué)改革淺析[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2015(4):67-69.

④張樹滑.基于“終身體育”目標(biāo)的高校體育教學(xué)改革探究[J].運(yùn)動(dòng),2015(10):8-9,92.