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摘要：在大學體育教學中，排球和籃球、足球具有同等的地位，但從高校排球教學開展現狀看，學生對此的重視程度顯然比不上籃球和足球。本文通過對當前大學體育排球困境梳理從而找到相應對策，促進排球教學的改進，保障排球運動有序發展。

關鍵詞：大學體育；排球教學；困境和對策

目前提到高校體育教學第一想到的是足球、網球和籃球。其實排球項目和它們一樣是高校體育教學的重要組成部分。排球運動為我國體育在國際賽事上獲得了不少榮譽，促進了我國體育事業的成長；也提高了高校體育教師的專業素質，最為重要的是排球運動休閑性、健身性以及娛樂性的特點既能增強學生體魄，又能在運動中促進學生溝通交流、增強合作意識、提升競爭意識，促進了學生的生理和心理的全面健康發展，為學生將來適應激烈的社會競爭和擁有美好生活打下了很好的基礎。可在目前大學學習生活中，實際打排球的人很少，大學體育排球教學停滯不前，改變現實的窘境刻不容緩。

1．大學體育排球教學困境

首先是，排球課程設置不合理，實用性不強。一方面排球課程時間安排上不合理，大學排課將排球排在了下午的第一節課，甚至有排在上午的前兩節課上，大家明白排球運動相對而言是劇烈運動項目，學生一堂課的體能消耗直接會影響到后面課程的學習，這使得部分學生放棄選擇排球課程。一方面課程內容還停留在傳統模式上偏重理論教學，各種對抗性強的技巧通過理論來傳授必定枯燥無比，學生逐漸失也會去了對排球項目的興趣。其次教學過程缺乏實踐性，體育屬于實踐學科的范疇，排球運動中最基本的技巧和規范動作只有通過不斷的實踐來掌握，目前，我國的大學體育排球教學還是延續傳統的教學方式重課堂理論教學，其實踐并不多，而且在開設的室外課上，更多的是讓學生自由訓練，缺乏教師對學生專業的指導，普遍存在學生課外實踐流于形式，這不僅是失去了實踐教學的意義。學生在無序散漫的練習中滋生了對排球的反感。一個學期下來學生感受不到有所收獲，更別談感受排球運動的魅力。再次排球教學體系建設落后，當前的排球教學體系的構建是個急切需解決的問題，沒有搭建一個完整良性的排球循環系統，高校、體育教師對排球教學體系構建的重視度不夠，沒有深刻的認識到建設教學體系的急迫性和重要性。導致在排球教學上教學設計很有問題，教學環節松脫，銜接不嚴謹，教師隊伍培養出現斷層，這導致了目前排球教學受困的窘境。最后，教學理念比較落后，高校排球教學理念創新不足，排球教學依然沿襲的是傳統教學理念，采用的還是教師示范、學生模仿，重理論文化知識的教授輕實踐性的學習，導致排球教學和學生實際需求不相符，現在的社會高度網絡化，在互聯網上學生就可以掌握想要知道的專業理論知識，排球教學的重點要側重在實踐上，傳統的教學方式將無法達到排球運動的教學目標，高校排球教學在效率低下的困境中周而復始，步入一個惡性循環的怪圈。

2．大學體育排球教學對策

2．1改變排球教學課程設置。課程設置的優化是確保排球教學實現健康發展關鍵，通過優化課程設置，來達到理論知識和實踐的有機結合，相互補充。具體而言：2．1．1課程時間安排上要合理，避免在上下午的第一、二節課上，以此吸引更多學生選擇排球運動。2．1．2在課堂上增加以視頻方式進行的專題案例分析教學來充實理論教學，通過視頻演示精彩的排球比賽來吸引學生的上課興趣，在學習具體的知識點的同時感受排球競賽激烈而扣人心弦的魅力，感受運動員帶來的頑強拼搏，永不言敗的體育精神。來促進學生的身心發展。同時通過視頻能讓學生從優秀運動員的動作中學習排球運動的技巧。2．1．3課程設置要創新，增加理論與實踐性的結合，引導學生在實踐過程中去學習排球理論知識并感受排球運動的魅力。以排球發球的理論傳授為例，結合實踐可在戶外課上設置為5個步驟。步驟一讓學生動手發球，即讓學生自由的進行發球體驗并相互觀摩。步驟二教師對學生的發球動作進行針對性的點評，在糾正發球的錯誤動作中實現了排球理論和技巧的教授。步驟三教師在點評并傳授相關知識點后對發球方法親自示范，并強調其技巧要點。步驟四讓學生根據教師的示范進行發球練習，可以采取對墻練習發球。在動手中強化理論要點。步驟五組織學生進行發球對抗，在對抗中教師再進行點撥強化，使學生在對抗中領悟掌握排球發球的理論要點。將理論結合實踐來教授排球知識必將提高學生的學習熱情。提高學習的效率，達成培養高素質技能型專業人才的目的2．2豐富排球教學方式。改變傳統單一的教學方式，充分發掘排球運動的相關特點，迎合當代大學生的實際狀況，因材施教，多樣化的教學方式來適用不同的學生。從而激發學生的積極性，使學生具備相應的技巧。方式一，分組法因材施教，教師根據學生身體、對排球的熟練水平等等將人員分成幾個組，對于排球水平較高的學生教師可以傳授更難的技巧，讓他們掌握較專業的對抗技巧并輔以練習。對于排球水平能力較弱的小組來說，教師則更多的教授基本的動作。方式二教師也可以借助多媒體教學，結合需教授的重點選擇相關的比賽視頻，一方面用精彩的排球比賽激發學生的興趣，一方面通過視頻動作展示對應知識點，，提升學生學習的積極性。方式三教師可在實踐課程上采用互動比賽教學模式。可以采取游戲互動方式開展排球教學。讓學生在游戲中發現不足掌握知識要點，在游戲中讓排球相關動作得到強化，從而領悟排球運動魅力，以賽代學，畢竟排球是對抗性運動，這也是排球運動的魅力所在，通過對抗發現自己的不足及領悟所學的知識。多樣化教學方法的使用最終是能促進排球教學質量和效率的提高。讓更多學生選擇排球項目［1］。2．3健全排球教學體系。順應社會發展需要健全排球教學體系，讓排球教學進入一個良性循環的系統，具體而言：首先對具體的教學內容及教學體系進行不斷的完善，多種渠道掌握高校排球教學當前的不足，高校學生不熱衷排球運動的具體原因，怎樣提高學生選擇排球運動的興趣，在排球運動的組織形式上要迎合高校學生的興趣習慣，規避當前組織形式的不足，教學上要因材施教。其次，排球教師要不斷學習提高自身教學素養，關注國際重大排球賽事掌握排球運動教學的最新成果，從而提高對學生排球運動教學的能力。再次，完善現有的排球教學各項制度，讓其更高效的引導排球教學工作有序開展，在制度上推動教學方式的優化，創新教學模式。最后，重視學生排球運動的考核評價體系。既不挫傷學生對排球運動的熱情又不放松對學生學習效果的考評促進，讓學生能按照排球教學的設計順利完成排球運動的教學任務［2］。2．4更新排球教學理念。高校排球教學的新理念務必改革創新，使得高校排球教學有一個長期、健康發展環境。這樣才能達到教學的目的為社會提供高素質復合型人才。具體更新排球教學理念就是要對排球教學內容進行革新和創造，根據學生身體素質及對排球運動的訴求不同，在教學內容的設計上在實現整體學生的教學要求上制定層次不同的教學內容，在完成排球課堂教學任務的同時又發掘專業排球運動員，從而有助于排球教師培養的良性循環。科學創新的教學新理念使得學生能通過排球運動的學習能提升自身的綜合素質的，增強就業的實力。3．結語當前的困境正是大學體育排球教學創新改革的突破點，相信只要圍繞文中的對策進行落實，大學體育排球教學的新格局，培養高素質專業性人才的目標將會實現。也希望引起更多優秀的專家學者來關心大學體育排球教學改革創新。

參考文獻：

［1］劉海龍．安徽省大學體育排球選項課學習現狀的調查與分析［J］．CanadianMetallurgicalQuarterly，2011，27（5）．

［2］侯東雷．關于促進大學體育排球快樂教學方法的探析［J］．文體用品與科技，2016（4）：67－68．

作者:武林 單位:太原師范學院