導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代體育思想與公共體育教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高校公共體育教學(xué)模式的改革離不開(kāi)現(xiàn)代體育思想的指導(dǎo)。本文主要闡述了現(xiàn)代體育思想的內(nèi)容，以及高校公共體育教學(xué)應(yīng)有的內(nèi)涵。從現(xiàn)代體育思想的演變過(guò)程出發(fā)，為體育的教學(xué)指明方向。高校公共體育教學(xué)模式改革是要以大學(xué)生的身體素質(zhì)作為基本出發(fā)點(diǎn)，加以創(chuàng)新富有趣味的體育活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。理解現(xiàn)代體育思想有助于幫助高校老師提高教學(xué)水平的提升，構(gòu)建一種熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極向上的良好氣氛。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代體育;高校公共體育;體育思想;教學(xué)模式改革

高校公共體育教學(xué)模式改革刻不容緩。并且隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視精神的內(nèi)涵，健身業(yè)也蒸蒸日上。我國(guó)采取了大力發(fā)揚(yáng)體育教學(xué)模式改革的措施，號(hào)召各大高校對(duì)提升體育涵養(yǎng)的素質(zhì)，使之滿(mǎn)足現(xiàn)在的國(guó)際水準(zhǔn)和人民的需求。而高校公共體育是大眾教學(xué)領(lǐng)域中十分重要的一部分，承擔(dān)著大學(xué)生身體安康，為國(guó)家奉獻(xiàn)的重任。

1現(xiàn)代體育思想的內(nèi)涵

古代還沒(méi)有出現(xiàn)“體育”二字，他是隨著中國(guó)改革開(kāi)放后融合外國(guó)元素而形成的一種新理論。體，即是要做耗費(fèi)體力的一件事，育，便是傳授他人的意思。現(xiàn)代體育的思想是要將體育鍛煉所帶來(lái)的積極向上傳授給大家，讓大家有身體健康，心情愉悅的功效。而體育也是一種為他人的教育精神，隨時(shí)間發(fā)展，傳統(tǒng)的體育思想已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代。我們要從體育的本質(zhì)出發(fā)，了解體育，參與體育，從而將體育所帶來(lái)的樂(lè)趣分享出去，同時(shí)改進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)中的不安全地方。高校公共體育教學(xué)模式改革，讓和諧氣氛傳播到大學(xué)每個(gè)角落。

2我國(guó)高校體育思想的形成和存在的弊端

舊中國(guó)時(shí)期，我國(guó)處于大量吸收國(guó)外思想的饑渴狀態(tài)，大量新課程由此傳入中國(guó)。后改革開(kāi)放時(shí)期，又將教育等方面加以討論，在1990年了《學(xué)校體育工作條例》，給各個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)改革工作指明了方向。而之后的體育改革便將素質(zhì)提上了線(xiàn)。在綜合了國(guó)內(nèi)外體育的教育路線(xiàn)，我國(guó)的終身體育教育思想被大眾所普遍認(rèn)同。而為了不斷滿(mǎn)足我國(guó)對(duì)體育認(rèn)知的需求，又必須將創(chuàng)新理念不斷融入現(xiàn)代體育思想，把以人為本、體育強(qiáng)國(guó)的思想順理成章的展開(kāi)，將提高學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)放在中間，逐步形成了當(dāng)前社會(huì)的體育理念。可如今在各大院校中，公共體育教學(xué)在實(shí)際操作過(guò)程中還存在許多不足。我們普遍已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育的教學(xué)是為了學(xué)生的健康發(fā)展。可是在眾多高校中學(xué)習(xí)體育的教學(xué)方式仍然是采取過(guò)去的老方法，沒(méi)有將當(dāng)代體育理念與實(shí)際高校體育教學(xué)很好地進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)學(xué)校中的老師們也沒(méi)有經(jīng)過(guò)新的培訓(xùn)，將最終的成績(jī)放在首位而忽略了學(xué)生的身心健康，也沒(méi)有將創(chuàng)新融入，只是按照以往教學(xué)模式枯燥的教學(xué)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性低下，沒(méi)有將培養(yǎng)自己把體育作為終生事業(yè)的意識(shí)。同時(shí)，有些高校還存在體育設(shè)備老舊等問(wèn)題。這些都是造成現(xiàn)代體育思想還無(wú)法真正融入高校公共體育教學(xué)模式的原因。

3體育思想與高校公共體育教學(xué)模式存在的關(guān)系

當(dāng)代體育觀念為高校公共體育教學(xué)改革其樹(shù)立了明確的方向，高校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新需要方向和思路，從而滿(mǎn)足高校公共體育教學(xué)發(fā)展的基本條件。各大高校在建立新型體育教學(xué)模式的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將當(dāng)代體育思想的要求作為體育教學(xué)模式改革的主要方向，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整適合的教學(xué)內(nèi)容，采取豐富的教學(xué)方式，形成全新的且具有現(xiàn)代化的高校公共體育教學(xué)模式。此外，各大高校要實(shí)現(xiàn)高效公共教學(xué)的多元化，必須深入貫徹改革的要領(lǐng)，建立終身體育的理念，促進(jìn)各大高校的體育教學(xué)科學(xué)健康發(fā)展，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件。調(diào)整好當(dāng)代體育觀念和高校體育教學(xué)之間的關(guān)系，有利于高校體育教學(xué)模式變得更加多元化，這樣一來(lái)能夠給學(xué)生們更多選擇的機(jī)會(huì)，提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)。各大高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的資源優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)代體育思想的基礎(chǔ)上，構(gòu)建更加科學(xué)的高校公共體育教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

4高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新與發(fā)展

4.1學(xué)生健康為主要保障，終身體育觀念為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教育的持續(xù)性發(fā)展在現(xiàn)代體育思想下創(chuàng)新高校公共體育教學(xué)模式的時(shí)候，應(yīng)該將學(xué)生的健康放在第一要位，走可持續(xù)發(fā)展道路，在此基礎(chǔ)上也要照顧到學(xué)生與社會(huì)之間的關(guān)系，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)模式來(lái)平衡關(guān)系，達(dá)到整體的和諧發(fā)展。各大高校應(yīng)要認(rèn)真研究改革內(nèi)容，積極落實(shí)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)改革，不斷促進(jìn)提高學(xué)生們的體育鍛煉興趣，培養(yǎng)廣大學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，不斷完善充實(shí)體育課程內(nèi)容，降低學(xué)生對(duì)體育的依賴(lài)程度，提高學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，掌握科學(xué)的體育鍛煉技巧，讓體育運(yùn)動(dòng)成為生活學(xué)習(xí)的一組成部分。與此同時(shí)，高校的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生終生體育觀念為教學(xué)目標(biāo)，提升高校公共體育教學(xué)水平，為高校公共體育教學(xué)的高效和諧發(fā)展提供重要支柱。4.2優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)體系，不斷更新充實(shí)體育教學(xué)的樣式及內(nèi)容學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況和自身的條件資源，以提升學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)來(lái)設(shè)置課程，不斷充實(shí)、優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)，為體育教學(xué)模式的有效實(shí)施提供良好平臺(tái)。學(xué)校也要適時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及對(duì)體育的不同需求來(lái)劃分出合適的體育課程，而相應(yīng)的課程內(nèi)容在分類(lèi)和考核等方面都應(yīng)該有所不同。在教學(xué)方法的運(yùn)用以及設(shè)計(jì)上，積極推動(dòng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中去。通過(guò)了解學(xué)生各式各樣的需求，改變老師為主體的上課方式，突出學(xué)生的主體地位，營(yíng)造出良好的體育學(xué)習(xí)氣氛，以此來(lái)培養(yǎng)濃厚的體育情感。4.3構(gòu)建和完善高校體育教學(xué)平臺(tái)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，促進(jìn)了體育信息傳播的同步化。體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系主導(dǎo)著體育教學(xué)思路的走向和體育教學(xué)質(zhì)量的效果標(biāo)準(zhǔn)。各大高校應(yīng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)，將高校體育教育進(jìn)行整合，構(gòu)建成一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的平臺(tái)。這樣一來(lái)，不僅能夠有效地培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的積極性，還能夠?qū)w育學(xué)習(xí)中的課程進(jìn)行一系列的評(píng)價(jià)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)管理，高校體育教學(xué)平臺(tái)將更加注重對(duì)各個(gè)學(xué)生的體育技能掌握情況和和身體綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，同時(shí)將各個(gè)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性納入考核范圍，以更加完善的數(shù)據(jù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉積極性，更好地去學(xué)習(xí)體育基本技能以及知識(shí)。

5結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代體育思想的狂潮下，樹(shù)立學(xué)生終生學(xué)習(xí)體育的理念變得更加重要，為了加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的興趣，各大高校就應(yīng)該在符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體位置，來(lái)有效實(shí)施全新改革的高校公共體育教學(xué)模式。面對(duì)于即將走向各個(gè)崗位和社會(huì)的大學(xué)生，各大高校應(yīng)該持續(xù)加大改革的力度，樹(shù)立正確的發(fā)展方向，明確當(dāng)代體育發(fā)展的目標(biāo)，結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情況和資源，明確認(rèn)識(shí)到自身工作中存在的不足，建立起與高校公共體育教育的和諧關(guān)系，從而形成正確的高校體育教學(xué)平臺(tái)以及評(píng)價(jià)體系，教育引導(dǎo)和塑造大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)工作的良好發(fā)展，盡快使我國(guó)成為人力資源強(qiáng)國(guó)。

作者:盤(pán)華 單位:湖南科技學(xué)院體育學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪芹,奚鳳蘭,陳士強(qiáng)等.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新及實(shí)踐研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,34(1):112-114.

[2]莫偉彬,李國(guó)峰,鄧啟烈等.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果分析與改革研究[J].體育科技,2013,34(6):129-131.

[3]任勇,劉宏騫,宋愛(ài)霞,趙金良等.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革與研究[J].四川生理科學(xué)雜志,2014,36(1):45-48.

[4]李旭輝.PBL和傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合提高運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)效果的研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2010,23(9):149-150.