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陽光體育視閾下的大學體育文化研究的概念解析

（一）體育文化體育文化在1818年德國學者G.A。菲特出版的《體育史》中被定義為：身體文化，他主要側重強調斯拉夫民族的沐浴與按摩等保健養生活動。而《韋氏國際大辭典》中也同意這一觀點，將其解釋為有關身體系統的保養。1974年，《體育運動詞匯》在廣義上講，是文化的組成部分，是通過提升人的生物學和精神潛力的各種保障措施，含制度和物質設施等。筆者認為，體育文化是人們對于體育的認知、價值、道德和體育制度的闡述，也包含文化產業和物質產品等，是文化的重要組成部分。（二）大學體育文化大學體育文化是在大學文化和體育文化的基礎上所提煉出來的具有大學文化和體育文化雙重特征的概念，屬于交叉范疇。從傳統定義上看，大學體育文化的主體是學生，它將大學生的課外體育活動作為體育活動的核心內容，講求以空間為主，重視精神層面的群體文化。它整合了政治、經濟、文化、教育、體育等，是教師和學生之間通過社會化所創造的共同的體育物質財富和精神財富的總和。筆者根據教學實踐情況，對大學體育文化進行了具體的闡述，分為廣義和狹義之分。廣義上所指的大學體育文化是廣大師生在學校體育教育和學習過程中所共同創造的物質和精神的所有的內容。狹義上的大學體育文化則是強調了在學校育人環境中，學生為主體，教師為主導的地位下，各種體育運動所產生的相互作用而創造的學校文化形態，具有社區性質的體育群體意識。（三）大學體育文化的特征1.時代性文化是隨著社會的變遷而不斷發生改變的，大學體育文化是時展的結果，與時俱進，任何形式的活動都有可能成為體育文化的核心。時代性賦予了大學體育文化的前沿地位。2.教育性大學仍然是培養高精尖人才的重要場所，鍛造可以為社會創造價值，積極改造社會的人才。大學肩負的文化建設必須為人才培養服務，實現其教育的目的。3.系統性大學的體育文化是以國家和學校的教育目標為基本導向，結合實際精心營造的豐富的體育活動。有助于體育鍛煉的開展和知識的獲得，對于培養學生的體育價值觀，規范學生的體育行為規范，積極培養學生全面發展有重要的意義。它是一個系統過程，割裂任何一個環節，都會影響到大學體育文化的效果。4.開放性大學體育文化面向高校師生全面覆蓋展開，它是與時俱進的，而不是封閉不前的。要密切聯系社會實際，積極探索社會需要的人才模式，有選擇、有限度、有層次的開展多元化的體育活動。

陽光體育視閾下的大學體育文化研究策略

（一）以物質文化為基礎，提升大學體育文化的表層建設大學體育文化的表層建設是實現陽光體育運動順利開展的重要基礎，是培育大學體育精神的物質載體。在有形的物質中培育無形的育人工作，這是陽光體育視閾下的大學體育文化研究的價值顯現。1.完善場館設施，是促進陽光體育運動實施，提升大學體育文化的基礎體育場館的建設是大學標志性的建筑物之一，是完成陽光體育運動能否順利實施的基礎性保證。“陽光”既反映出場館內的建設，也強調了課外體育運動，這對于高校體育課程的設置提出了新的更高的要求。這是滿足大學生日益增長的體育文化需求的物質基礎和必要保證。2.建設陽光營地，是促進陽光體育運動實施，構建多元體育文化的途徑陽光的真正含義是要走向自然，走到陽光下，做到真正意義上的陽光體育運動是開展校外體育運動的縮影，是關注學生素質拓展，培養學生創新精神，提升學生實踐能力的途徑。為了搭建學生實踐的平臺，促進體育鍛煉的實施，堅持經常化和生活化，培養學生養成積極參與陽光體育鍛煉的好習慣，通過運動能力的提升，增強身體素質，崇尚體育運動，實現陽光體育運動的廣泛開展。江蘇省在2009年的時候結合實際，建立了適合青少年發展的體育俱樂部和戶外體育活動營地，這是積極開展陽光體育運動的直接體現，是課外體育運動的多元形式。遼寧省也在積極探索，預計明年于丹東建立野外生存、越野、登山等主要項目的體育戶外運動基地。（二）以制度建設為依據，提升大學體育文化的中層建設盡管陽光體育運動計劃下發五年之久，但是高校對于體育文化建設仍然存在漏洞，不夠完善。為此，要不斷完善制度文化，以此為依據，不斷提升大學體育文化的中層建設。良好的學校風氣和制度保障，是學校特色和文化內涵的整體體現。1.以競賽為平臺，積極搭建大學競賽體系大學教育較之高中教育具有松散性的特點。學生可以根據需要自行安排時間，尤其是實行選課學分制后，學生的時間掌控在學生自己手里。這就給組織集體的體育運動時間造成一定的阻礙。要定期舉行體育競賽，在氛圍的影響下，對學生身體素質水平摸清的情況下，組織各層級的體育競賽，并逐漸形成大學體育文化，成為豐富課余文化生活的重要組成部分。競賽可以分為競技類和趣味賽兩種，也可以將體育聯賽，校際間的聯合賽為依托組織大型的體育比賽，擴大體育競賽的覆蓋面，形成人人參與體育的氛圍。2.以體育社團為依托，豐富大學體育文化內容社團是大學學生組織中影響力和凝聚力的重要群體。它是大學課題教育的有益補充。可以調動學生的積極性，在體育運動中扮演各種角色，以俱樂部等形式演繹社團的團隊精神和創新能力。（三）以精神文化建設為內核，加強大學體育文化的深層建設陽光體育運動的實施，使大學生走出壓力，走到陽光，宣泄自己的情感，接受體育運動，對于培養終身運動的目的起到推波助瀾的作用。1.以活動口號為窗口，深化體育精神體育口號是文化的載體，尤其特殊的功效。它能夠號召群眾團體和民眾積極參與到行動之中，起到綱領性的作用。可以通過體育文化藝術節、體育成果展等形式，深化體育口號，以“我選擇，我喜歡，我活動，我健康”等形式多樣的口號為窗口，宣傳體育精神，不斷增加其影響力，發揮體育競賽的魅力。2.以陽光體育運動為切入點，培養學生體育意識大學生對于體育的意識仍然淡薄，在主體觀念中處于次要地位。體育鍛煉被繁重的學業和就業壓力所取代。要在改變大學體育教學課程的基礎上，喚醒大學生體育意識，使學生自愿走向操場，走向陽光，參與體育，最終實現終身體育的終極目標。以陽光體育運動為切入點，每天鍛煉一小時，幸福工作五十年，健康生活一輩子，將積極的體育意識根植于學生心中，這是提升全民族體魄的最佳手段，也是培養人良好素質的重要途徑。

陽光體育運動既是一種體育運動存在的形式，也是青春和活力的象征。它的存在，對于大學師生間的交流和融合，通過實施體育教學和體育活動，有序的創造物質財富和精神財富，對于參與高校文化建設起著非常重要的作用。當下，高校實施的陽光體育運動中存在著偏頗，暴露出現實的問題。要積極結合學生的需要，結合高校的實際情況進行自主創新，不斷加強高校的物質文化提升，在完善高校體育文化和日常教學的制度管理基礎上，喚醒大學生的體育意識，主動自覺的參與陽光體育運動，增加育人氛圍，從而促進陽光體育視閾下的大學體育文化蓬勃發展。

本文作者：柴強工作單位：山西師大臨汾學院