導(dǎo)語(yǔ)：促進(jìn)高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國(guó)高校體育教育越來(lái)越受到重視，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)成為高校體育教學(xué)的重要目標(biāo)，特別是在“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)的指引下，應(yīng)當(dāng)積極探索高校體育教學(xué)有效模式。體育藝術(shù)類課程是體育課程的一個(gè)新出現(xiàn)的分支，由一系列“體育藝術(shù)”項(xiàng)目組成，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和文化素質(zhì)，因而應(yīng)當(dāng)更加重視藝術(shù)類課程教育，將其作為高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，積極探索，大膽實(shí)踐，推動(dòng)體育藝術(shù)類課程教學(xué)取得更好的成效。

1高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)的重要性

高校體育藝術(shù)類課程包括花樣滑冰、體育舞蹈、健美操、藝術(shù)體操、啦啦操等多種項(xiàng)目。從這項(xiàng)項(xiàng)目來(lái)看，不僅具有很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)性，而且具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，在當(dāng)前高校體育教育改革的背景下，加強(qiáng)體育藝術(shù)類課程教育具有十分重要的價(jià)值。通過(guò)加強(qiáng)藝術(shù)類課程教學(xué)，能夠推動(dòng)高校體育教學(xué)改革，這其中至關(guān)重要的就是藝術(shù)類課程具有多元化的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目不盡相同，藝術(shù)類課程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育素養(yǎng)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力，這也是“立德樹(shù)人”的重要目標(biāo)，同時(shí)也是高校體育改革的重要方向；通過(guò)加強(qiáng)藝術(shù)類課程教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，當(dāng)藝術(shù)類課程走進(jìn)高校體育課堂的時(shí)候，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的開(kāi)始，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)類課程的教育和引導(dǎo)，能夠使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)體育藝術(shù)類課程的重要性，并且引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到教學(xué)當(dāng)中，既有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，也有利于學(xué)生樹(shù)立終身體育藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

2高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)存在的問(wèn)題

從當(dāng)前高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)的整體情況來(lái)看，隨著高校體育教育改革的持續(xù)深化，很多高校已經(jīng)開(kāi)始重視藝術(shù)類課程教學(xué)，而且也符合學(xué)生的實(shí)際要求，80%以上的學(xué)生認(rèn)為體育藝術(shù)類課程符合自己的興趣，而且也能夠培養(yǎng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，特別是強(qiáng)化了自身的審美能力。但當(dāng)前一些高校在開(kāi)展體育藝術(shù)類課程教學(xué)的過(guò)程中，還存在很多問(wèn)題，在很大程度上制約了體育藝術(shù)類課程教學(xué)的深入開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)采取更加積極有效的措施進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使體育藝術(shù)類課程教學(xué)步入新的發(fā)展階段。

2.1教學(xué)內(nèi)容缺乏多元化

由于高校體育藝術(shù)類課程涉及到方方面面，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，使其能夠滿足學(xué)生需要。但從當(dāng)前我國(guó)一些高校開(kāi)展高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，普遍存在教學(xué)內(nèi)容缺乏多元化，特別是很多高校缺乏對(duì)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很好地體現(xiàn)學(xué)生的意愿和個(gè)性，體育藝術(shù)類課程相對(duì)較少，很多學(xué)生都認(rèn)為無(wú)法滿足自身的實(shí)際情況。還有的高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)內(nèi)容安排不夠科學(xué)，基本上都是由教師進(jìn)行安排，學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，而且很多體育藝術(shù)類課程教學(xué)缺乏特色和針對(duì)性，盡管學(xué)生也在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但很多學(xué)生并不是發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果相對(duì)較差，這一點(diǎn)需要認(rèn)真改進(jìn)。

2.2教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新化

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。要想使高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)取得更好的成效，一定要在教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，確保取得實(shí)實(shí)在在的效果。但從當(dāng)前一些高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，缺乏對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，互動(dòng)教學(xué)、激勵(lì)教學(xué)等方法還沒(méi)有得到有效的應(yīng)用，學(xué)生的主體地位發(fā)揮不夠，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。例如，某高校通過(guò)對(duì)體育藝術(shù)類課程教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生認(rèn)為由于教學(xué)方法缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致在藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了不優(yōu)美、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，很多學(xué)生反映無(wú)法跟上音樂(lè)的節(jié)奏。還有一些高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，特別是在社會(huì)交往和創(chuàng)造力方面的培養(yǎng)相對(duì)較少。

2.3教學(xué)模式缺乏持續(xù)化

高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要學(xué)生對(duì)此形成認(rèn)知，進(jìn)而使其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到顯著提升，但一些高校由于教學(xué)模式不適應(yīng)體育藝術(shù)類課程的需要，導(dǎo)致教學(xué)模式缺乏持續(xù)性。例如，很多高校在開(kāi)展體育藝術(shù)類課程教學(xué)的過(guò)程中，缺乏對(duì)“體育藝術(shù)”文化氛圍的營(yíng)造，沒(méi)有正確處理好課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)的關(guān)系，體育藝術(shù)類課程課外教學(xué)活動(dòng)相對(duì)較少，理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、個(gè)人與集體的有效融合不夠到位，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)體育藝術(shù)之后就出現(xiàn)了“擱置”，由于缺乏持續(xù)性，導(dǎo)致體育藝術(shù)不能對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、形成終身體育意識(shí)具有支撐性。

3高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)的優(yōu)化策略

對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了要促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高之外，還要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是要按照“立德樹(shù)人”的目標(biāo)，將體育藝術(shù)類課程教學(xué)作為重中之重，針對(duì)解決存在的突出問(wèn)題，積極推動(dòng)高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展，使高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)取得新的更大的成效，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.1拓展高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)內(nèi)容

高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，使高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)更具有多元化。體育藝術(shù)涉及面廣，學(xué)生的興趣愛(ài)好也不盡相同，因而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，把學(xué)生的需求作為導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生需求、學(xué)生興趣等諸多方面的調(diào)查和分析，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。如健美操這一個(gè)項(xiàng)目種類豐富多彩，我們可將健美操分為一般健美操班、拉丁健身操班、街舞健身操班、器械健美操班等，滿足更多學(xué)生的實(shí)際需求。在體育藝術(shù)類課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了要開(kāi)展理論教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)在藝術(shù)審美、禮儀、氣質(zhì)、思想、文化等諸多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅能夠使教學(xué)更具有融合性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.2創(chuàng)新高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)方法

科學(xué)的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的效果。在開(kāi)展體育藝術(shù)類課程教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新教學(xué)方法作為重要策略。在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從“興趣教學(xué)”為入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育藝術(shù)類課程的興趣，進(jìn)而循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。還要高度重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)化訓(xùn)練，也要讓學(xué)生多參與一些具有“表演性”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和表演能力，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。要把基礎(chǔ)訓(xùn)練與提高訓(xùn)練進(jìn)行有效地結(jié)合，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，對(duì)于具有較好基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其專業(yè)化訓(xùn)練，使其能夠在體育藝術(shù)方面更上一層樓?？傊瑢?duì)于開(kāi)展體育藝術(shù)類課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、強(qiáng)化素質(zhì)提升等促進(jìn)體育藝術(shù)類課程教學(xué)取得更好的成效。

3.3改進(jìn)高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)模式

要把促進(jìn)體育藝術(shù)類課程教學(xué)可持續(xù)發(fā)展作為重要的方向，積極探索符合體育藝術(shù)類課程的教學(xué)模式，使體育藝術(shù)類課程教學(xué)能夠發(fā)揮更加積極的作用。要把體育藝術(shù)類課程教學(xué)與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，積極營(yíng)造“體育藝術(shù)”文化氛圍，既要加強(qiáng)宣傳力度，同時(shí)也要利用學(xué)校的各種大型活動(dòng)，使學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。要高度重視“體育藝術(shù)”社團(tuán)組織、俱樂(lè)部建設(shè)，使更多的學(xué)生能夠通過(guò)這樣的形式學(xué)習(xí)和研究“體育藝術(shù)”，并且能夠通過(guò)社團(tuán)組織和俱樂(lè)部參與一些演出活動(dòng)。要高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用科技信息化手段開(kāi)展體育藝術(shù)類課程教學(xué)活動(dòng)，比如可以將一些教學(xué)資源上傳到校園網(wǎng)，學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)是不斷落實(shí)高校體育教育改革的需要，是實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”目標(biāo)的重要舉措，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效措施。在新的歷史條件下，應(yīng)當(dāng)更加重視高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)工作的深入開(kāi)展，積極探索有效的教學(xué)體系和教學(xué)機(jī)制，重點(diǎn)在拓展高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)方法、改進(jìn)高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)模式等諸多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，努力使高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道。

參考文獻(xiàn)：

［1］沈溪.陜西省普通高校體育藝術(shù)類課程開(kāi)展現(xiàn)狀研究［D］.西安：陜西師范大學(xué)，2016

［2］季華.湖北省高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)現(xiàn)狀研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2016

作者:盧碧 單位:廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院