導語：高校體育師資學歷結構研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國高校體育教育的快速發展，高校體育師資學歷也呈現高學歷發展趨勢，但是近年來這種趨勢開始出現一些病態化發展，一是高校體育師資力量呈現兩極化現象，二是存在盲目追求高學歷的情況。為了深刻剖析這些問題，挖掘高校體育教育發展的內涵，本文首先歸納高校體育師資學歷結構的重要性，隨后對當前學歷結構存在的問題進行分析，最后針對高校體育師資如何發展提出一些解決思路想法。

關鍵詞：高校；體育師資；學歷結構

體育振興的關鍵在于體育教育，而體育師資隊伍的力量直接影響最終的教育效果，科學合理的體育教育隊伍能夠給高校體育教育帶來蓬勃的生機和活力，就當前我國高校體育師資來說，存在學歷結構不合理的現象，這些問題直接阻礙高校體育人才的培養和高校體育教學事業的發展，需要對高校體育師資進行優化，以此推動高校體育教育事業的發展。

一、高校體育師資學歷結構的重要性

學歷是當前評價人才知識水平和綜合能力的重要量化指標之一，一般來說，高學歷的人才能夠對社會產生更大的貢獻，特別對高校體育教學工作來說，學歷結構已經成為重要建設內容。當前我國高校體育學歷跨度較大，從專科到博士均有，其中主要以碩士為主。擁有合理的學歷結構師資團隊可以讓隊伍搭配更加科學合理。對于絕大多數行業來說，團隊高素質人才越多越好，但是任何事物都有其普遍性規律和特殊性，對于高校體育教育來說，由于其具有一定的特殊性，并不是單純學歷結構越高教學效果越好的規律，對于各層次人才都具有一定的需求，這樣才能讓高校體育教育團隊協調發展。

二、當前高校體育師資學歷存在的問題及原因分析

由于學歷結構是影響教學質量的核心影響因素，良好的學歷結構有助于提高高校體育教育的活力，但是從現狀來看，我國部分高校體育師資力量呈現出一些不好的現象，部分高校由于資金不足，辦學力量較差，吸引高素質人才力量薄弱，低學歷體育教師占比較大，導致缺乏高質量教師，而部分高校特別是綜合性高校，能夠大力引進高學歷人才，導致這些高校體育師資團隊高學歷占比過高，導致體育資源存在一定的浪費，這樣一種兩極分化不利于我國高校整體師資的發展。雖然高學歷在一定程度上有助于教學質量的提升，但是也需要清醒意識到并不是高學歷人才數量越多教學效果越好，應該根據自身的需要、教學條件合理配置。一方面，部分高校高學歷人才過于匱乏，導致整體人才數量和質量都不高，特別是對一些體育教育起步較晚的高校來說，由于經驗缺少，外加缺少專業人才，導致體育事業難以開展。而另一方面，部分高校存在人才虛胖現象，特別是隨著社會的快速發展，體育事業迎來前所未有的發展，大量高校通過多種方式提高體育事業的發展，在此之中最為常見也最重要的手段就是引進高素質人才，但是高素質人才并不單單是高學歷人才，甚至有部分高校通過豐厚的待遇、優美的工作環境吸引一大批博士加入，但是諸多科研型博士在教學活動方面缺少經驗，無法充分發揮自身的長處，導致人才出現虛胖的情況從當前高校體育師資學歷結構出現問題的原因來分析，主要原因為以下幾點：一是當前體育專業研究生錄取制度不合理，大量體育專業研究生報考者為非體育專業，這些考生在政治和英語方面的優勢使得其更容易通過研究生入學考試，而這些考生在體育專業運動方面沒有進行系統性學習；二是當前體育研究生培養與社會發展存在脫軌現象，體育高等教育在人才培養定位方面存在模糊的情況，沒有針對學術和應用這兩方面進行復合型培養，教育過程存在一定的簡單化和形式化，導致大量體育高學歷人才并沒有過硬的實際能力；三是受傳統就業觀念的影響，大量體育人才更愿意進入實力更強的高校，導致體育高學歷人才存在扎堆的情況。

三、高校體育師資發展對策及建議

（一）改革管理模式，搭建人才引進渠道。根據當前高等教育發展的方向來看，對于高校體育教育來說，非常有必要打破原有封閉、靜態的管理模式，選拔人才時要樹立競爭性挑選的理念，人才隊伍既要穩定也要有一定的動態流動，在制定管理機制時既要發揮自我約束也要融入競爭激勵，只有這樣才能讓體育師資力量呈現良性發展趨勢。同時對于青年體育教師的聘用一定要堅持擇優選拔的原則，加大對碩士及以上高等人才的引進，在有條件的情況下，可以面向全國甚至國外選拔優秀人才，特別是對于某些板塊特別稀缺的教師，可以千方百計創造條件引進。但是值得注意的是引進過程需要做到程序合規、公開公平、寧缺毋濫，完成人才引進后需要給人才創造合適的物資條件和工作條件，解決人才心中的各類顧慮，既要留住人才的人，也要留下人才的心。（二）深化職稱改革，完善聘任制度。目前我國采用職稱制度來衡量教師的業務和學術水平，在這種制度下職稱評定有利于激勵教師隊伍建設，目前全國大量高校都實行職稱評審與崗位聘用相結合的形式，根據目前職稱改革的發展方向來看，對于高校體育教師，應該實行“按需設崗，按崗擇優”的原則進行評聘，將任職條件進行提高，將考核加強，具體做法歸納為以下三點：（1）設崗方式方法更加科學，將專業和任務需求綜合考慮；（2）考核辦法需要進一步優化，為評聘提供科學依據，從工作屬性來看，高校體育教師需要付出復雜的勞動，衡量其勞動成果需要很長時間的積累，為了更加科學的對高校體育教師進行考核，可以將考核指標分解為年度、聘期和晉升若干類，將崗位職責進行細化，以崗位履行情況作為考核重點，針對不同崗位設置不同的考核體系。（3）實行職稱任期制，定期對教師進行考核，對聘后和考核后做好相應的管理工作，對當前聘任規則進行完善，對續聘、低聘、緩聘和解聘等方式進行明確規定。（三）提高科研氛圍，培養學術骨干。高校體育教學質量的提升關鍵在于提高科研能力，可以從提高高校體育教師的科研能力來發展這方面。只有高校體育教師形成濃厚的科研氛圍，才能提升教學總結能力，從而推動整個教學質量的提高。如果高校體育教師的科研氛圍不濃厚，教師的教學能力也無法快速提升，也無法應對高校教育的快速變化，所以很有必要重視高校體育教師的科研能力和水平，具體措施建議為以下幾點：一是要加強對科研工作的要求力度，將教師科研能力納入考評指標，將科研能力納入能力建設和能力評價的重要指標，對高校體育科研工作制定一系列規范化的制度；二是充分發揮各種青年教師科研基金的作用，鼓勵青年體育教師申報相應得科研課題，并在申報和立項等工作給與一定的培訓，提高青年教師在體育相關課題中的科研能力；三是搭建課題研究激勵機制，在科研時間和科研獎勵上給予一定的保障，鼓勵并支持體育教師參與體育科研項目中，培養一批業務能力扎實、科研能力水平較高的學術骨干團隊，能夠在體育教師團體中發揮先鋒模范作用，帶動整體水平的提高。（四）加強培養培訓，全面提高素質。為了充分發揮體育教師教學科研潛力，需要加強對高校體育教師的培養培訓，這也是進一步優化師資隊伍結構的重要舉措。此外隨著社會的發展，傳統“一勞永逸”的學習理念已經完全過時，現在更加需要終生學習的理念，但是在培養培訓渠道、方式上需要因人而異、因材施教，針對青年教師可多開展實踐類培訓，對于中年體育教師可多開展理論類培訓，培訓形式既要符合高校體育教學的需求，也要滿足社會發展的需要，讓培訓做到與時俱進，充分發揮職后教育的作用，具體教育方式可分為以下幾種：一是崗位培訓型，主要是針對剛入職的體育教師，對于體育教學中所需要的技能和理論知識掌握不夠，通過崗位培訓，提高青年教師在今后工作中所需要的教學基礎能力以及相應的素養；二是更新型，主要針對入職時間較長的中老年體育教師，這些教師的知識結構有必要更新，適宜開展專題性研究方面的內容；三是提高型，主要針對中青年骨干教師，這些教師通常在團隊中都飽含勇于改革、大膽創新的精神，可以通過培訓提高其認知層次，通過系統性學習和深造工作，讓這些中青年骨干教師能夠成為高校體育教學和科研中的主力軍；四是變換型，主要針對需要變換學科的體育教師，可以對其開展新學科相關能力培訓；五是研討型，能力提高的重點主要聚焦于科研和專題研究等方面，完成從實踐到研究的轉化，對教學經驗進行升華，讓經驗能夠更加體系化指導行業發展。（五）強化人才激勵，優化評價系統。客觀、公正、全面的評價系統有助于更好對高校體育師資進行人力資源開發和人事決策，在此之中最為重要的就是激勵，激勵的目的也在于提高教師的素質，只有對人才形成科學化激勵，才能對人才進行科學評價，主要實施措施可以從以下幾方面展開：一是綜合運用多種評價渠道，綜合領導、同事和學生等多方面評價，保障評價機制的順利實施，讓評價系統真實發揮效用；二是要提高內在獎勵，讓高校體育教師在自我實現方面能夠有更多的滿足感，營造尊重人才的良好氛圍，提高高校體育教師將自身技能在教育事業發揮的意愿；三是要提高外在性獎勵，主要是指物資獎勵，諸如工資、職務等，既要做到普遍提高，也要合理拉開差距。（六）形成競爭系統，建立高素質隊伍。想要快速提高高校體育教師隊伍的整體質量，必須引入適當的競爭機制，讓隊伍形成良性競爭，從而對教師隊伍的結構進行優化，主要實施措施可以從以下幾方面展開：一是強化崗位聘任制度，讓高校體育教師面對自身的崗位有較強的競爭意識，讓其對自身的崗位具有一定的危機感，能夠促進人才良性競爭；二是要引入合理的獎懲機制，營造獎優罰劣、優勝劣汰的氛圍，在競爭中實行高校體育教師隊伍的素質提升。

四、結論

在高校體育教育中，需要重視師資隊伍的建設，尤其是學歷結構方面，需要深刻認識到產生這些問題的原因，對各項影響因素進行分析，立足本校當前的特點，在當前師資隊伍情況下，建立人才長效機制，充分發揮人才的價值，實現體育人才的個人發展與教學事業發展的融合。

【參考文獻】

[1]商汝松.高校體育師資隊伍建設存在的問題與發展路徑[J].教育與職業,2015(15):61-63.

[2]謝峰.高校體育師資隊伍建設存在的問題及對策研究[J].教育與職業,2013(15):82-83.

[3]陳春陽,任磊,仲大業.高校體育師資培訓存在的問題及對策[J].教育與職業,2014(20):86-87.

[4]張玲燕,李先飛.高校體育師資隊伍結構現存困境與發展研究[J].體育科技文獻通報,2017(3):38-40.

作者:陳煥娣 單位:青島職業技術學院