導(dǎo)語(yǔ)：微課對(duì)新時(shí)期高校體育教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，對(duì)學(xué)生體育技能和體育素養(yǎng)的培育與提升有著重要意義，在現(xiàn)代信息科技飛速發(fā)展的推動(dòng)下，高校體育教學(xué)也迎來(lái)了全新的發(fā)展變革，其中微課作為一種全新的信息化教學(xué)資源，對(duì)新時(shí)期高校體育教育創(chuàng)新發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。由譚偉平、趙明主編，人民郵電出版社2020年9月出版的《大學(xué)體育：微課版》，是一部重點(diǎn)研究大學(xué)體育課程理論與實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)著作。該書(shū)以“峨眉武術(shù)”這一巴蜀文化遺產(chǎn)為核心，對(duì)以二維碼為載體的微課教學(xué)展開(kāi)了詳細(xì)闡述。全書(shū)基于科學(xué)發(fā)展原則，與當(dāng)前高校體育教學(xué)的實(shí)際需求和大學(xué)體育改革發(fā)展現(xiàn)狀緊密結(jié)合，立足于傳統(tǒng)文化素材和教學(xué)實(shí)際發(fā)展，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建了具有終身教育理念和實(shí)踐學(xué)習(xí)技能的新型體育教學(xué)體系，旨在打破傳統(tǒng)單一的課程教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)和體育技能，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

微課的認(rèn)知及特點(diǎn)

微課指的是一種基于原有的認(rèn)知規(guī)律，在信息技術(shù)的助力下，以網(wǎng)絡(luò)媒體視頻形式呈現(xiàn)出碎片化內(nèi)容、過(guò)程以及相關(guān)素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字學(xué)習(xí)資源，重點(diǎn)包含課堂教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件素材、反饋評(píng)價(jià)等諸多輔助類(lèi)教學(xué)資源，主要具有以下特點(diǎn)。一是主題突出。微課的主題具有一定的明確性，通常以解決教學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)為目標(biāo)，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)，能夠使學(xué)生系統(tǒng)、集中地學(xué)習(xí)知識(shí)，有助于快速把握教學(xué)主題，提高教學(xué)效益。二是簡(jiǎn)潔清晰。微課中的“微”字，直觀地突出了其短小精悍、簡(jiǎn)潔明了的主要特點(diǎn)，一方面在于微課時(shí)長(zhǎng)較短，通常在8分鐘至10分鐘之間，因?yàn)檫@段時(shí)間是學(xué)生視覺(jué)停駐時(shí)間的最大值，更有利于集中學(xué)生的專(zhuān)注力，進(jìn)而得到最優(yōu)的教學(xué)效果；另一方面在于微課內(nèi)容精簡(jiǎn)，融合了教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加具有針對(duì)性，讓學(xué)生通過(guò)碎片化學(xué)習(xí)有效提高知識(shí)能力。三是種類(lèi)多樣。在現(xiàn)代化信息科技的支持下，微課資源打破了固有的制作方法，產(chǎn)生出豐富多元的資源類(lèi)型，其中涉及圖片、音樂(lè)、視頻等多種媒體元素，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營(yíng)造出活躍、積極的課堂教學(xué)氛圍。

傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足

首先，部分高校體育教育課程缺乏完善的教學(xué)體系，缺少一定的專(zhuān)業(yè)性、規(guī)范性和針對(duì)性，沒(méi)能根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求及學(xué)校自身發(fā)展條件來(lái)制定教學(xué)安排，導(dǎo)致體育教學(xué)流于形式化，無(wú)法切實(shí)提高學(xué)生的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。其次，傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一、缺乏新意，可供選擇的學(xué)習(xí)范圍十分有限，新時(shí)期的大學(xué)生往往難以對(duì)這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。由于受傳統(tǒng)教育觀念影響，大多數(shù)高校體育教師通常選擇自主把握課程決定權(quán)，沒(méi)能考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。最后，由于現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展頻率較高，許多高校體育教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技術(shù)難以跟上現(xiàn)代教育的發(fā)展節(jié)奏，很多信息化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)他們而言過(guò)于先進(jìn)，以致于未能快速學(xué)習(xí)掌握，使得體育教學(xué)質(zhì)量受到一定限制，不利于學(xué)生體育技能的提高和高校體育教學(xué)的發(fā)展。

微課在教學(xué)中的應(yīng)用

第一，可以通過(guò)微課對(duì)高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行，將體育課程的知識(shí)重點(diǎn)、技術(shù)分析和實(shí)踐演示等內(nèi)容凝集于微課資源當(dāng)中，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)與規(guī)范。同時(shí)可以根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件和不同的微課視頻，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求進(jìn)行科學(xué)調(diào)研，推進(jìn)體育教學(xué)工作有效開(kāi)展。第二，可以結(jié)合多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，將體育教學(xué)與社會(huì)熱門(mén)話題相聯(lián)系，提高學(xué)生的專(zhuān)注力與積極性，讓他們對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師應(yīng)該遵循以學(xué)生為本的素質(zhì)教育理念，將教學(xué)選擇權(quán)交至學(xué)生手上，使他們可以基于個(gè)人興趣選擇而參與到體育學(xué)習(xí)之中，這樣不僅有助于學(xué)生深入掌握體育知識(shí)及技能，而且能夠有效提高教學(xué)效率。第三，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育教師的微課知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，提高教師對(duì)微課教學(xué)的價(jià)值認(rèn)知，使他們?cè)隗w育教學(xué)中主動(dòng)地選擇運(yùn)用微課，同時(shí)培養(yǎng)教師對(duì)微課制作的技能掌握，使他們可以根據(jù)實(shí)際課程要求制作出適用于體育教學(xué)的微課資源，并發(fā)揮出微課的有效作用，以推動(dòng)新時(shí)期高校體育教學(xué)的良好發(fā)展。

作者：王捷 單位：貴州中醫(yī)藥大學(xué)體育健康學(xué)院