導(dǎo)語：體育游戲在小學(xué)田徑訓(xùn)練的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：戲，有助于增加田徑訓(xùn)練過程中的趣味性，從而有效地提高田徑的教學(xué)質(zhì)量和效果。小學(xué)體育教師在開展田徑訓(xùn)練時，應(yīng)該充分利用體育游戲趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對田徑訓(xùn)練的參與熱情，從而充分發(fā)揮出體育游戲在體育田徑訓(xùn)練當(dāng)中的教育價(jià)值。對此，本文從以下幾方面分析了體育游戲在小學(xué)田徑訓(xùn)練中的具體應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)；田徑訓(xùn)練；應(yīng)用

一、課前應(yīng)用，激發(fā)興趣

小學(xué)體育教師在開展田徑訓(xùn)練之前，可以先組織學(xué)生玩一些有趣的體育游戲，有助于降低學(xué)生對田徑課的心理壓力，為學(xué)生營造輕松愉悅的體育課堂環(huán)境，從而有效提高學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的積極性。首先，體育教師要選擇合適的游戲內(nèi)容，提前制定好科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，然后再將其融入到田徑教學(xué)當(dāng)中，不僅可以充分發(fā)揮體育游戲的價(jià)值，還能加強(qiáng)學(xué)生對田徑樂趣的感受。以田徑耐力教學(xué)為例，教師在教學(xué)之前，可以先組織學(xué)生進(jìn)行短繩訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生根據(jù)短繩的靈活性創(chuàng)編游戲內(nèi)容及方式，以此拓展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促使學(xué)生在不知不覺中就接受了耐力訓(xùn)練。這種教學(xué)方式非常適用于田徑訓(xùn)練和教學(xué)的前期準(zhǔn)備階段，且應(yīng)用價(jià)值極高。另外，教師適時、合理地運(yùn)用體育游戲，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入情境當(dāng)中，既能充分感受到田徑訓(xùn)練活動的樂趣所在，提高參與熱情，還能促進(jìn)學(xué)生對體育田徑學(xué)習(xí)興趣的有效提升，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的成果。

二、課中應(yīng)用，培養(yǎng)技能

在小學(xué)田徑訓(xùn)練中，開展體育游戲，可以充分體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體作用，增進(jìn)師生之間的溝通和交流，完美的展現(xiàn)出小學(xué)田徑的教育思想及理念，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值及意義。本階段是整個體育教學(xué)環(huán)節(jié)的主要階段。因此，體育教師在給學(xué)生講解知識點(diǎn)時，可以根據(jù)田徑訓(xùn)練的主要特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以此激發(fā)學(xué)生對田徑訓(xùn)練的好奇和求知欲望。然后，教師再給學(xué)生講解相關(guān)知識點(diǎn)，如運(yùn)動技巧、動作要領(lǐng)等，可以結(jié)合動作示范，讓學(xué)生在聽講的同時，可以直觀的看到動作姿勢，以此加深學(xué)生對跑步姿勢的理解和掌握。如，在中長跑訓(xùn)練中，如果只是讓學(xué)生按照相關(guān)的競技比賽要求，在操場上進(jìn)行跑步練習(xí)，學(xué)生很快就會產(chǎn)生一定的厭倦或抵觸心理，影響其身心健康的發(fā)展。因此，為了防止此類情況的發(fā)生，教師可以組織學(xué)生開展以“奔向新世紀(jì)”為主題的追逐類游戲，既能活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生的參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和訓(xùn)練目標(biāo)。而在短跑訓(xùn)練中，要求學(xué)生要反復(fù)練習(xí)50米跑，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠和懶惰思想。因此，教師就可以將“短跑接力賽”游戲融入訓(xùn)練當(dāng)中，既能充分調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的積極主動性，又能完成教學(xué)任務(wù)的規(guī)定量，從而充分發(fā)揮體育游戲在田徑訓(xùn)練中的價(jià)值，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。

三、課后應(yīng)用，鞏固基礎(chǔ)

將體育游戲應(yīng)用于田徑訓(xùn)練的結(jié)束階段，也可以提高田徑訓(xùn)練的質(zhì)量。很多學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)和訓(xùn)練之后，身體機(jī)能和精神等都會處于相對緊張的狀態(tài)，會出現(xiàn)運(yùn)動疲勞。面對這種情況，傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是讓學(xué)生自由活動，雖然學(xué)生的休息時間較為充裕，但是鮮有實(shí)質(zhì)性的效果，既浪費(fèi)學(xué)生的課堂時間，又會出現(xiàn)秩序混亂等問題，甚至無法順利過渡到課后，最終只能是讓有效的時間白白流逝。而一些相對舒緩的體育游戲的運(yùn)用，則可以有效地緩解學(xué)生因?yàn)樘飶接?xùn)練所產(chǎn)生的疲勞感，從緊張的運(yùn)動狀態(tài)逐步恢復(fù)到平靜放松的狀態(tài)。如教師以“奧運(yùn)迎賓游戲”為主題，組織學(xué)生開展游戲活動：全班學(xué)生分為兩個小組，并面對面站成兩排，然后模仿迎賓人員在奧運(yùn)會運(yùn)動員入場時所做出的肢體動作，如有規(guī)律地?fù)]舞拿著花束的雙手、規(guī)律的向前踢腿等，再播放相應(yīng)的音樂，有助于提高學(xué)生的參與興趣，達(dá)到幫助學(xué)生放松身心的目的。綜上所述，在小學(xué)田徑訓(xùn)練中引入體育游戲，不僅可以營造輕松歡快的課堂環(huán)境，快速集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對田徑訓(xùn)練的興趣；還可以在無形中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，從而促進(jìn)學(xué)生終身運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，教師也不能盲目的將體育游戲運(yùn)用于田徑訓(xùn)練當(dāng)中，如若沒有充分的把握或計(jì)劃，有可能會起到反效果。因此，小學(xué)體育教師在運(yùn)用體育游戲時，應(yīng)該在滿足學(xué)生心理和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的引入體育游戲，既有助于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)新與進(jìn)取等良好意識的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]駱永達(dá).生動體育,魅力田徑——談小學(xué)田徑訓(xùn)練的有效性探究[J].田徑,2017(10):50.

作者：胡倩 單位：浙江省東陽市吳寧第四小學(xué)