導(dǎo)語(yǔ)：體育教育如何貫徹終身體育思想初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、擺脫傳統(tǒng)教育理念的桎梏

終身體育思想下，師生之間處于平等地位，因此，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)換位置，真正將自己當(dāng)作教學(xué)過(guò)程中的傳導(dǎo)者，有機(jī)利用體育競(jìng)賽、體育課、座談會(huì)、講座以及宣傳欄等渠道，向?qū)W生滲透終身體育理念。

二、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)終身體育理念

在終身體育理念的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠有目的地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也有利于養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，終身體育理念不斷深化，最終發(fā)展成了終身體育鍛煉意識(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性。基于此，體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)終身體育理念，利用學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地接受、喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

三、有機(jī)結(jié)合體育教學(xué)體系與終身體育思想

體育教學(xué)的體系指的是，在一定背景下體育教學(xué)理論發(fā)生的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，也是構(gòu)成教材、課程體系的基礎(chǔ)框架。為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)體系與終身體育思想的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)體育教育中終身體育思想的切實(shí)貫徹，應(yīng)在堅(jiān)持“以人為本”“以學(xué)生為中心”理念的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的差異化發(fā)展與個(gè)性的不同，在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀(guān)念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。

四、使學(xué)生深入了解體育運(yùn)動(dòng)技能

體育教育過(guò)程中，體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，也是加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)性、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持身心愉悅的關(guān)鍵所在，從而有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與體育運(yùn)動(dòng)的思想。學(xué)生是否可以良好地掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)技能，在一定程度上決定著其能否堅(jiān)持體育鍛煉，也是貫徹終身體育思想、是培養(yǎng)終身體育能力的有效途徑。基于這樣的原因，中學(xué)體育教育過(guò)程中，堅(jiān)持快樂(lè)運(yùn)動(dòng)原則的基礎(chǔ)上，也要深入挖掘?qū)W生的興趣愛(ài)好，找到學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)一步深化理論教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)技能。學(xué)生通過(guò)進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，可以實(shí)現(xiàn)自身運(yùn)動(dòng)技能的提升。

五、應(yīng)用合適的體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主觀(guān)能動(dòng)性

就現(xiàn)階段中學(xué)體育教育的基本情況來(lái)看，我國(guó)有部分中學(xué)使用了與終身體育基本思想具有一致性的體育教學(xué)模式，例如，體育俱樂(lè)部。這種體育教學(xué)模式擺脫了班級(jí)的限制，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來(lái)分配班級(jí)、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的差異性，同時(shí)也符合中學(xué)體育教育的“三自主”教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式下，應(yīng)以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、程度的差異為根據(jù)，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，不同的小組，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度也應(yīng)當(dāng)有所差異，教師的指導(dǎo)方式也要體現(xiàn)一定的不同。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主，注重研究型學(xué)習(xí)，教師起到的作用是引導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的深化。除此之外，教學(xué)環(huán)節(jié)也要注重情感的融入，注重加強(qiáng)師生的有效互動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)教育階段在我國(guó)教育體系中占據(jù)著非常重要的地位，中學(xué)是學(xué)生身心發(fā)育的重要時(shí)期，也是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成、發(fā)展與成熟的關(guān)鍵階段，基于此，中學(xué)體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育教育，有著十分重要的意義。中學(xué)體育教育過(guò)程中，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育理念的桎梏、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)終身體育理念、有機(jī)結(jié)合體育教學(xué)體系與終身體育思想、使學(xué)生深入了解體育運(yùn)動(dòng)技能，并要應(yīng)用合適的體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主觀(guān)能動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)終身體育思想在中學(xué)體育教育中的切實(shí)貫徹。

作者:朱麗莉 單位:蘇州高新區(qū)第三中學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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