導語：制約幼兒體育教育發(fā)展因素與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】幼兒體育教育是幼兒教育的重要組成部分，有利于促進幼兒的身心健康和智力發(fā)展。幼兒體育教育通過有趣的體育活動，進一步開發(fā)幼兒的思維，增強幼兒的積極性和主動性。采用寓教于樂的方式，在鍛煉身體的過程中培養(yǎng)幼兒，為幼兒以后的學習生涯奠定基礎(chǔ)。本文通過對幼兒體育教育現(xiàn)狀的分析，為我國幼兒體育教育事業(yè)提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒體育教育;因素與對策;問題研究

引言

體育教育對幼兒的個性以及非智力因素的發(fā)展提供了重要幫助。在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求：“幼兒園要把體育與生活、衛(wèi)生保健合并成為健康領(lǐng)域。”這說明體育對幼兒健康發(fā)展的重要性，體育活動能增強幼兒的積極性與主動性，讓幼兒保持積極主動的心態(tài)面對生活和學習，有利于提高幼兒的理解能力、創(chuàng)造力與想象力。現(xiàn)如今，幼兒體育教育的發(fā)展出現(xiàn)了一些問題，筆者會分析幼兒體育教育的現(xiàn)狀并提供一些對策。

一、幼兒體育教育的意義

1.有利于培養(yǎng)幼兒勇敢精神與抗壓能力。幼兒在體育活動中遇到挫折難免會產(chǎn)生消極懈怠的心理，這就要求幼兒體育教師要對兒童進行耐心的引導。在體育活動中，鼓勵幼兒勇敢嘗試，在面對困難時，教師要身先士卒，給幼兒作出示范，幫助幼兒克服面對困難的恐懼心理，進而教育幼兒要勇于面對困難，幫助幼兒樹立戰(zhàn)勝困難的決心。

2.有利于培養(yǎng)幼兒豁達開朗的性格。愉悅心態(tài)與身體健康有著重大聯(lián)系，通過體育活動，能使幼兒的心理狀態(tài)處于較佳水平，使幼兒想象豐富、思維靈活、注意力集中。教師要在體育活動中發(fā)揮引導作用，積極與幼兒進行交流，在游戲中保持愉悅心情，使幼兒更好的適應(yīng)集體，適應(yīng)學習生活。

3.有利于培養(yǎng)幼兒誠實守信的品質(zhì)。通過體育活動可以培養(yǎng)幼兒的品格，體育活動是德智體美勞的融合。教師可以把《撒謊的孩子》故事編成劇本，通過活動教育幼兒誠實守信的重要性。體育活動不僅要注重幼兒身體的健康，更要注重幼兒心理的健康。

二、幼兒體育教育的現(xiàn)狀

1.幼兒體育教育觀念落后。幼兒園擔負著保護和教育幼兒的任務(wù)，因此出于安全考慮，幼兒園減少幼兒的體育活動時間。用減少幼兒體育活動時間來杜絕幼兒出現(xiàn)意外事故，但是同時也忽略了幼兒的全面發(fā)展。幼兒體育活動的意義沒有實現(xiàn)，還制約了幼兒身體素質(zhì)的健康發(fā)展。還有一些教師，片面地把體育教育理解成體育游戲，沒有達到教育的目的，只注重娛樂。

2.幼兒體育教育的時間少、形式單一。為了使幼兒在幼兒園的生活合理化，幼兒每天的戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園幼兒活動時間不少于三小時，但是目前我國很多幼兒園的體育活動時間未能達到要求，正常情況下的兩小時活動時間的要求很多幼兒園也不能滿足。另外，很多幼兒園的體育活動內(nèi)容形式單一，大部分幼兒園體育活動只有課間操和幼兒自由活動，不能完成體育教育的目標。單一的形式，枯燥的內(nèi)容，不利于幼兒的身心發(fā)展。

3.幼兒體育教師專業(yè)素質(zhì)有待提高。通過調(diào)查顯示，大部分幼兒園教師的學歷偏低，很多教師都是大專水平，本科及以上學歷教師很少，因此，我國幼兒園教師知識素養(yǎng)、教學經(jīng)驗、教學理論等方面有待提高，特別是幼兒體育教師，體育教育對幼兒的身心發(fā)展影響很大。目前，很多幼兒體育教師在進行體育教學時存在放羊現(xiàn)象，有效鍛煉時間很少。

三、提高幼兒體育教育的對策

1.轉(zhuǎn)變教師及家長的體育教育觀念。要達到促進幼兒身心健康發(fā)展的目標，首先要提高幼兒體育教師的專業(yè)理論知識，只有幼兒體育教師的認知水平提高了，才能在專業(yè)知識的引導之下正確的組織幼兒進行體育鍛煉，這樣才有利于推動幼兒體育教育健康發(fā)展。為了更好的發(fā)揮幼兒體育教育對幼兒的益處，幼兒體育教師首先要根據(jù)幼兒的實際情況，制定正確的教學目標，安排班級的活動內(nèi)容，研究如何合理運用器具鍛煉。教師可以用情景游戲的形式，比如“過河”，“小烏龜爬”等游戲設(shè)置，在情景活動中實現(xiàn)幼兒的體育教育。

2.推動幼兒體育教育形式多樣化，增強創(chuàng)新能力。形式單一，內(nèi)容枯燥的體育活動不僅幼兒的參與積極性不高，教師的教學熱情也不高，會嚴重影響到整體教學效果。器具與體育游戲的聯(lián)系是緊密的，為了激發(fā)幼兒的興趣，教師要科學巧妙地進行教學設(shè)計，充分挖掘器具的價值。幼兒園要提供豐富充足有趣的活動器材，體育教師利用這些器材，創(chuàng)作出符合幼兒審美、個性、安全的游戲。教師還可以帶領(lǐng)幼兒自己動手制作游戲器具，在幼兒動手動腦的過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，比如說在飲料瓶里裝沙子，用來當打保齡球游戲里的門球。

3.使家庭、學校、社會有機結(jié)合，形成教育合力。增強幼兒體質(zhì)，保持幼兒身體健康，這并不是學校單方面就能完成的，需要家長的配合，社會資源的支持。很多家長對體育活動抱著可有可無的態(tài)度，幼兒園應(yīng)與家長的目標達成一致，使家長認識到體育活動的重要性。為了培養(yǎng)孩子的健身興趣與習慣，家長可以利用社區(qū)的資源，如今人們越來越重視身體健康，社區(qū)鍛煉的方式有很多，家長應(yīng)帶孩子加入到健身的行列來，進而提高體育教育的效果。

四、結(jié)束語

幼兒體育教育既能促進幼兒身體健康，又能促進幼兒各種非智力因素的發(fā)展。要實現(xiàn)幼兒體育教育的又好又快發(fā)展，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，拒絕形式單一枯燥的體育教學活動，提高教師綜合素質(zhì)，發(fā)揚創(chuàng)新精神。為了推動幼兒體育事業(yè)的發(fā)展，還需要家庭學校社會的關(guān)注與配合。

參考文獻：

[1]羅筱.制約幼兒體育教育發(fā)展的因素及對策分析[J].學校體育學,2018:13(111).

作者:閆述寧 單位:銀川市第一幼兒園