導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校體育發(fā)展促進(jìn)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)今提倡青少年德智體美勞全面發(fā)展已成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，而“體”作為學(xué)生發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是全面發(fā)展不可或缺的一部分。學(xué)校作為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握以及每天鍛煉一小時(shí)的任務(wù)承擔(dān)著一定責(zé)任。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法發(fā)現(xiàn)目前學(xué)校體育存在12年體育課程學(xué)生無(wú)法掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、大課間的活動(dòng)形式單調(diào)乏味、課外體育活動(dòng)形同虛勢(shì)、學(xué)生校內(nèi)無(wú)法滿足鍛煉1小時(shí)以及學(xué)生體質(zhì)健康的不斷下滑等問(wèn)題并給予切實(shí)可行的解決策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育課程；大課間體育活動(dòng)；課外體育鍛煉

《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）自2016年以來(lái)得到眾多專家學(xué)者的關(guān)注，《綱要》中明確指出：使我國(guó)青少年兒童熟練掌握1項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)技能；確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)；到2020年將學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率提升至25％。雖然國(guó)家對(duì)青少年兒童的體質(zhì)健康高度重視，但由于“應(yīng)試教育”的壓力，使體育在學(xué)校教育中成為一座“孤島”，“孤島”式體育教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中步履維艱。因此本文通過(guò)對(duì)體育教學(xué)、陽(yáng)光體育活動(dòng)進(jìn)行研究與梳理、實(shí)地觀察研究，發(fā)現(xiàn)破解“孤島式”體育教育這一問(wèn)題，為學(xué)校體育的發(fā)展與創(chuàng)新提供更為新穎的思路。

1．目前學(xué)校體育所存在的問(wèn)題

1．1體育課程。體育課程作為學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)體育知識(shí)、提高身體素質(zhì)的主要內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣有著不可推卸的責(zé)任。而毛振明［1］則認(rèn)為目前我國(guó)青少年兒童依然無(wú)法熟練的掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的原因就在于，體育教師在體育課程中忽視了體育是一門需要通過(guò)不斷地獲得直接經(jīng)驗(yàn)才能有深刻感悟的這一特征。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師什么運(yùn)動(dòng)技能都要教，學(xué)生則什么運(yùn)動(dòng)技能都學(xué)，教師最終成為什么都會(huì)教的“萬(wàn)金油”，學(xué)生則博而不精，這完全與運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律背道而馳。體育課上，身體素質(zhì)練習(xí)就是單純的身體素質(zhì)練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能就是單一的運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)，無(wú)法將身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能與體育游戲相融合，單一、枯燥的體育課程內(nèi)容使學(xué)生無(wú)法理解的體育的興趣。枯燥無(wú)味、簡(jiǎn)單重復(fù)的課程內(nèi)容使學(xué)生對(duì)于體育課的失去了興趣，因此就出現(xiàn)了在體育課上學(xué)生站的多，動(dòng)得少，一堂體育課甚至能不出汗都不出的現(xiàn)象。體育課除了需承擔(dān)教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)等的重責(zé)之外，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式以及體育鍛煉行為也都有著不可推卸的責(zé)任。學(xué)校體育在學(xué)校教育中的邊緣化不再是一個(gè)讓人覺得新穎的新問(wèn)題，但通過(guò)國(guó)家教育部大面積的調(diào)查顯示：目前體育課達(dá)標(biāo)率不足40％［2］，通過(guò)相關(guān)調(diào)查研究顯示：小學(xué)、初中、高中階段開足體育課的比例不足30％［3］。體育課作為學(xué)校體育內(nèi)容的重要組成部分，若連體育課都無(wú)法保質(zhì)保量的開展，那么如何使每一名青少年兒童熟練的掌握一項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)技能呢？1．2大課間體育活動(dòng)。大課間活動(dòng)雖作為完成每天鍛煉一小時(shí)的重要來(lái)源之一，但其實(shí)效性讓眾人不免擔(dān)心。根據(jù)大量的調(diào)查顯示，目前我國(guó)采取大課間的形式主要還是跑操、做操等傳統(tǒng)大課間的活動(dòng)形式［4］。一塵不變的大課間活動(dòng)內(nèi)容，不僅使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大課間活動(dòng)厭煩、抵觸的情緒，更讓大課間活動(dòng)的實(shí)效性大打折扣。傳統(tǒng)的大課間活動(dòng)內(nèi)容，只是進(jìn)行單純的身體素質(zhì)練習(xí)，而缺乏與運(yùn)動(dòng)技能的融合，使學(xué)生在體育課上所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能無(wú)法得到更多的練習(xí)與運(yùn)用，在大課間活動(dòng)與體育課成為毫無(wú)聯(lián)系的組成部分。當(dāng)下大課間活動(dòng)的開展受到了眾多的阻礙，例如天氣、學(xué)校體育設(shè)施等。大部分的中小學(xué)并未建造大型體育場(chǎng)館，因此若出現(xiàn)雨雪天氣，那么學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行正常的室外體育活動(dòng)，而只能改成簡(jiǎn)單的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。并且，近年來(lái)出現(xiàn)的霧霾天氣也是導(dǎo)致學(xué)校與家長(zhǎng)不敢讓學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、大強(qiáng)度體育活動(dòng)的原因之一。霧霾天氣對(duì)青少年兒童的呼吸系統(tǒng)不僅有著不良的影響，甚至對(duì)青少年兒童的身體健康也有著不可挽回的危害。大課間活動(dòng)作為面向全體學(xué)生的重要學(xué)校體育內(nèi)容，若無(wú)法得到有效的開展，那么如何使學(xué)生完成每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)呢？1．3課外體育鍛煉。有專家認(rèn)為，課外體育鍛應(yīng)作為提高學(xué)生體質(zhì)健康、掌握運(yùn)動(dòng)技能的重要補(bǔ)充通道，而體育鍛煉內(nèi)容不應(yīng)僅僅包涵傳統(tǒng)的體育社團(tuán)、體育小組等，還應(yīng)將面向全部學(xué)生的校內(nèi)競(jìng)賽納入到課外體育鍛煉內(nèi)容體系當(dāng)中［5］。近百年來(lái)，西方相關(guān)的體育教育著一直認(rèn)為游戲、競(jìng)賽對(duì)于體育教育的培養(yǎng)具有著特殊的功能與作用，而當(dāng)下我的校園競(jìng)賽則出現(xiàn)了學(xué)生參與的少、觀看的多；比賽的運(yùn)動(dòng)員少、玩手機(jī)的旁觀者多的現(xiàn)象。校園體育競(jìng)賽不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)生的課余生活、減少學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，更能讓學(xué)生將所掌握的運(yùn)動(dòng)技能得到相應(yīng)的展示語(yǔ)運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際的游戲與競(jìng)賽中，了解體育、喜歡體育，最終達(dá)成運(yùn)動(dòng)成癮的終極目標(biāo)。通過(guò)課外體育鍛煉的調(diào)研研究顯示，上海初中與高中參與課外體育鍛煉時(shí)間大于1小時(shí)的人數(shù)比例不足30％［6］，而丁曉燕通過(guò)對(duì)江蘇省中小學(xué)發(fā)放課外體育鍛煉調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)目前江蘇省中小學(xué)生每周參加課外體育鍛煉次數(shù)超過(guò)3次的比例僅為18％，而每次課外體育鍛煉時(shí)間大于1小時(shí)的比例僅為12．66％［7］。若課外體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法保證，那又如何完成《2030健康規(guī)劃綱要》中2020年將學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率提升至20％的目標(biāo)呢？1．4學(xué)生體質(zhì)健康。世界衛(wèi)生組織（WorldHealthOrganization）曾明確提出，5－17歲的青少年兒童每天至少完整60min的中大等身體活動(dòng)，同時(shí)每周至少需要有3次的大強(qiáng)度身體活動(dòng)，缺少身體活動(dòng)早已被列為人類死亡的四大風(fēng)險(xiǎn)因素之一，全球每年有6％的人口死亡是與缺乏身體活動(dòng)相關(guān)，并且身體活動(dòng)量與強(qiáng)度的大小與心血管疾病、肥胖等慢性疾病都具有一定的相關(guān)性。而通過(guò)相關(guān)的調(diào)查顯示，我國(guó)青少年兒童能夠達(dá)到世界衛(wèi)生組織標(biāo)準(zhǔn)的比例僅為11％，并且我國(guó)青少年兒童還伴隨著的“久坐行為”，長(zhǎng)時(shí)間的“久坐行為”不僅可以抵消運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康效益，還會(huì)加劇青少年兒童的慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)青少年兒童在這種嚴(yán)重的“久坐少動(dòng)”的環(huán)境，出現(xiàn)了連續(xù)26年的下滑趨勢(shì)。依據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)青少年兒童的近視率“世界排名第一”；超重肥胖率達(dá)到16％，因此我國(guó)早已成為世界范圍內(nèi)肥胖人口增加較快的國(guó)家之一；并且肺活量、速度、力量、耐力等多個(gè)速度素質(zhì)呈現(xiàn)出連續(xù)下滑的趨勢(shì)。青少年的體質(zhì)健康不僅關(guān)系青少年自己的未來(lái)，更關(guān)系著民族的希望，若這種現(xiàn)象持續(xù)發(fā)展，那么我們青少年兒童如何才能“強(qiáng)”起來(lái)呢？

2．改善學(xué)校體育工作的相關(guān)措施

2．1提倡“傳授運(yùn)動(dòng)之道”的體育課程理念。傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容是以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主，而單一的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，并不能有效提高學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的質(zhì)量。因此在體育課程中，我們應(yīng)以“傳授運(yùn)動(dòng)之道”的課程理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的以“以傳授運(yùn)動(dòng)技能”為主的課程理念。2．2創(chuàng)造新興體育課程模式。教師應(yīng)根據(jù)本校的體育特色、體育場(chǎng)地以及學(xué)生需求等現(xiàn)實(shí)條件構(gòu)建出極具特色的校本體育課程模式，以此改變傳統(tǒng)的體育課程。通過(guò)提高體育課程的趣味性以及新穎性，扭轉(zhuǎn)目前“學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課”的現(xiàn)象，使學(xué)生愿意積極參與體育課程，改變學(xué)生對(duì)體育課抵觸的不良情緒。2．3營(yíng)造良好的體育鍛煉環(huán)境。我們應(yīng)在認(rèn)同學(xué)校以理論教育為主的環(huán)境之上，創(chuàng)造出適合學(xué)生參與體育鍛煉的環(huán)境與氣氛，并通過(guò)學(xué)校制度、教師鼓勵(lì)以及同伴互助等多種方式與手段，促進(jìn)學(xué)生融入學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)境當(dāng)中。2．4促進(jìn)校內(nèi)體育鍛煉機(jī)制。試圖通過(guò)每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)，構(gòu)建出“課上學(xué)”“課下練”“課后賽”“自主動(dòng)”的學(xué)校體育活動(dòng)促進(jìn)方案，為學(xué)生參與校內(nèi)體育鍛煉與活動(dòng)提供較為充分的時(shí)間與機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)，增加學(xué)生校內(nèi)中大等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康奠定良好的基礎(chǔ)。

作者:徐蕓璐 單位:南京體育學(xué)院