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摘要：小學體育課對學生素質(zhì)的培養(yǎng)與學生全方位的發(fā)展是至關(guān)重要的。本文先從更新體育課堂教學理念談起，隨后就體育教學提升學生整體素質(zhì)提出很好的意見和建議。

關(guān)鍵詞：體育教學；小學生；素質(zhì)提升

新時期的素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以分數(shù)、競技為目標的教學方式，培養(yǎng)學生身體與心理素質(zhì)。為此新時期的小學體育教師要更新教學理念，在對小學生身體素質(zhì)的鍛煉的同時，加強小學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生團隊意識。下面筆者就結(jié)合教學實踐談一下新時期的體育教學提升學生整體素質(zhì)的問題。供參考。

1新時期的小學體育教學更新體育課堂教學理念

1．1培養(yǎng)小學生進取意識。隨著世界上各重大體育盛會的連連舉辦，各小學的體育活動也開展的如火如荼，這就為小學生進取精神的培養(yǎng)以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。但不難發(fā)現(xiàn)，由于我國對體育的認知并不成熟，大多數(shù)人在觀看這些競技活動時總是忽略運動給選手帶來的快樂而關(guān)注各選手的運動成績。他們總把體育歸為一種單純的競技項目，而忽略的體育活動的本質(zhì)，即身體素質(zhì)的培養(yǎng)。這種錯誤的觀念很容易影響小學生對體育的看法，造成他們在體育中一位求勝的心態(tài)，從而忽略了體育給他們帶來的快樂和進取心的培養(yǎng)。因此，在體育活動中，我們不僅應(yīng)感受到體育活動帶來的個人成就，而是更加關(guān)注它給我們帶來的身體素質(zhì)的提升以及各方面的全面發(fā)展。體育教師在體育教學中應(yīng)教導小學生不應(yīng)一味看中比賽成績，當然，成績可以反映競賽的一方面，但不是競賽的全部，我們應(yīng)通過競賽的成績激勵自身奮發(fā)向上，讓學生在體育鍛煉中得到身心的全面發(fā)展。1．2鍛煉小學生頑強意志。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各方面的競爭壓力逐漸增大，這尤其體現(xiàn)在學生的學習中。當代的學生為了升學而一而再再而三地擠壓其課余活動時間，小學生亦難逃與此。更有甚者，一些小學教師為了小學生小升初取得更好的成績而占用學生的體育課時間，這不僅不利于學生身體健康的發(fā)展，對學生的今后發(fā)展也將產(chǎn)生不良影響。由此可知，在校學生一次又一次地克服困難、勇敢面對失敗后，其意志品質(zhì)必然會得到巨大的提升。因此，在小學體育教學過程中，教師應(yīng)多注意對小學生意志的鍛煉，鼓勵其在失敗中仍能享受體育的樂趣。體育并不僅僅是通過課堂上有限的時間就能達成其效果的，而是要求小學生在課余時間也能養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。在小學體育課堂上，體育教師應(yīng)激發(fā)小學生參加體育活動的興趣，并教小學生一些簡單的體育活動，如乒乓球、羽毛球等，鼓勵他們在學習之余享受體育帶來的快樂。

2新時期的小學體育教學提升學生整體素質(zhì)

2．1在體育活動中幫助小學生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。眾所周知，任何一項體育運動鍛煉的成效不是一朝一夕可以看見的，而是要通過長時期的鍛煉才可達到的。隨著社會發(fā)展步伐的加快，頑強的意志品質(zhì)已成為人們不可或缺的素質(zhì)，因此，對于小學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)可以通過體育活動來實現(xiàn)。在體育鍛煉或是競技中，小學生必然會碰到這樣或那樣的困難，同時必然也要面對承受失敗的壓力。2．2在體育活動中注重對小學生心理健康的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，在鍛煉小學生身體素質(zhì)之余多加關(guān)注對小學生心理健康的發(fā)展。小學生正處于生長的萌芽期，其對外界的認知能力仍要依靠外界的正確引導，同時，由于其年齡小的特點，造成了他們的心理承受能力較弱同時也缺乏一定的團隊精神。針對這些，體育教師可以安排一些體育競技活動，如拔河、球類比賽等，讓小學生在體育活動中感受團隊精神的力量并增強他們的心理素質(zhì)。2．3在體育教學中指導小學生進行正確的體育活動。由于小學生的年齡較小，身體正處于生長發(fā)育階段，所以繼續(xù)營養(yǎng)的補充以及強悍的身體。由于上面提到的，體育教師應(yīng)鼓勵小學生多參加課余的體育活動，但仍應(yīng)注意的是，體育教師在體育課上應(yīng)指引小學生采取正確的方法參加體育鍛煉，以免造成身體損傷等不良后果。眾所周知，男生與女生在體育愛好方面是有較大差異的，男生通常偏向一些劇烈運動，例如足球、籃球之類；而對于女生而言則更喜歡溫和的體育運動，如羽毛球、跳繩等。因此，在體育課程設(shè)計方面不能將全班同學等同視之，而應(yīng)根據(jù)學生的不同愛好而制定合理的體育課程。

總之，注重小學體育課教學的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學模式，在小學體育教學中加強對學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)有著一定的積極作用。為此各小學體育老師以及學生家長應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，鼓勵小學生積極開展他們所愛好的體育活動，幫助他們重新樹立體育的目標是身體素質(zhì)提高的理念，讓小學生在體育活動中放松身心，勞逸結(jié)合，培養(yǎng)學生終身體育意識，從而—180—全面提升學生的素質(zhì)。

作者:張子利 單位:山東省臨沂第二實驗小學沂龍灣校區(qū)

參考文獻

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