導(dǎo)語：小學(xué)體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會環(huán)境的不斷改變，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科技技術(shù)的不斷改進，學(xué)生的教育制度成為社會發(fā)展的又一大焦點問題，尤其是小學(xué)生的體育教學(xué)問題。小學(xué)生主要是依據(jù)學(xué)校的體育課堂獲取體育知識，體育教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念會影響到小學(xué)生對體育教學(xué)的理解。因為此時的小學(xué)生還不具備完善的判斷能力，所以就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；疏導(dǎo)

現(xiàn)階段，體育課堂隨著逐步的發(fā)展已經(jīng)成為每位學(xué)生共同喜愛的課程，但對于不具備完善能力的小學(xué)生來說，體育課堂并不能吸引他們的學(xué)習(xí)積極性，有的可能具有厭惡心理，為學(xué)校開展體育教學(xué)工作帶來了阻礙，這就需要教師引導(dǎo)小學(xué)生進行教學(xué)工作，并且通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，也要求教師要依據(jù)小學(xué)生的需求制定出有效的教學(xué)方案，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，從而建立興趣課堂。本文主要是對小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)進行分析。

1小學(xué)生的心理特點

體育是一個源于游戲的課程，因此，體育課受到小學(xué)生的喜愛是一件很正常的事情。但是，有的學(xué)生在上完一段時間的體育課程之后，往往會討厭體育課程，并且隨著年齡的增加，厭煩感會越來越重。所以，就需要在剛接觸的時候，培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，從而促進體育課堂的發(fā)展。小學(xué)時期的學(xué)生還不具備完善的思考能力，需要教師運用科學(xué)的方式指導(dǎo)小學(xué)生進行體育教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為今后的教學(xué)工作奠定一定的基礎(chǔ)。同時，小學(xué)時期的學(xué)生并不清楚自己的喜好，雖然喜愛體育課堂，但他們不懂得如何去選擇鍛煉的內(nèi)容，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中出現(xiàn)一定的問題，不利于體育課程的發(fā)展，這時就需要教師依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去制定有效的教學(xué)方案，從而促進今后體育課程的發(fā)展。

2小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)的策略

2．1利用教育游戲強化學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)：處于小學(xué)時期的學(xué)生，正是喜歡玩耍的年齡，而學(xué)校建設(shè)體育課程可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生課余的興趣愛好，提升自身的體質(zhì)，從而完善小學(xué)生的課堂教學(xué)，建立全面發(fā)展的小學(xué)生教育課堂。小學(xué)生的體育課程最主要的內(nèi)容就是游戲。教師在進行體育教學(xué)的開始就是依靠游戲的特點激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在潛移默化中喜愛上體育課程活動，從而促進自身的興趣發(fā)展和體質(zhì)鍛煉。小學(xué)生通過參與實踐活動，對體育課程有了更深一層的了解，以此為今后的體育課程打下一個基礎(chǔ)。例如，以跳遠(yuǎn)教學(xué)為例，教師就可以依據(jù)游戲的特點進行跳遠(yuǎn)教學(xué)。如單腿跳比賽，教師將班級的學(xué)生進行分組，男生分為3組，女生分為3組，由教師先示范單腿跳生物動作，讓學(xué)生一起學(xué)著做。比賽開始以后，由每組第一個同學(xué)單腿出發(fā)，要求動作標(biāo)準(zhǔn)，同時可以要求其他的隊員監(jiān)督好；到達(dá)終點時學(xué)生的腳還不可以落地，繞過終點繼續(xù)跳回起點；第一位同學(xué)跳回起點時，同第二位拍手才可以出發(fā)，并且依次前進，最終最先完成的獲得勝利。這樣學(xué)生通過實踐參與，可以有效地提升自身的體育意識。

2．2利用教材激法小學(xué)生興趣：體育課程雖然是一門課外課程，但也需要具有完善的教材。依據(jù)小學(xué)生進行體育課程的心理發(fā)展來看，教材內(nèi)容豐富多彩，可以有效地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升體育課程的整體效果。在小學(xué)體育課程中具有的球類活動有很多，如籃球、足球、乒乓球以及羽毛球等，也有田徑類的、體操類的、游戲等等很多的內(nèi)容，但小學(xué)時期的學(xué)生并不具備完整的判斷能力，這就需要教師的引導(dǎo)和教材的吸引。因此，就要求教師充分的發(fā)揮教材的特點，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行教材的有效運用。當(dāng)然，依據(jù)教材的豐富性不僅可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材不僅是一本書，更是體育課程實踐的場所、實踐應(yīng)用的器材等等。完善的教學(xué)設(shè)備可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生實踐操作的有效性。例如，在教學(xué)條件滿足的情況下，學(xué)校建立完善的籃球場地、足球場地、乒乓球臺等等，小學(xué)生就可以依據(jù)實際看到的器材進行自我意識的完善，從而促進體育課程的發(fā)展。同時，有一些體育鍛煉項目是不需要器材的。如仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、引體向上等等，這些小學(xué)生可以在課余時間進行自我的鍛煉，從而提升自身的體質(zhì)，也可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2．3利用語言激勵強化學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)：教師是小學(xué)生在進行體育課程時，接觸最多，同時也是最依賴的對象。教師利用語言激勵強化學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，可以依據(jù)小學(xué)生對教師的依賴和聽從，有效的提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進體育課程的發(fā)展。教師利用語言激勵的過程中要注意下幾點：第一，讓小學(xué)生多一些表現(xiàn)的機會，如在進行課堂提問或是現(xiàn)場實踐動作操作時，都可以讓小學(xué)生自身來示范，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時在進行問題辯論時，要讓學(xué)生積極參與，并且多傾聽他們的發(fā)言，對好的提出表揚，對壞的提出批評。第二，多接近小學(xué)生，與他們溝通，從而建立一個良好的溝通橋梁。教師多為學(xué)生著想，學(xué)生就會慢慢地喜歡上教師，從而建立一個和諧發(fā)展的師生關(guān)系。

2．4利用營造氛圍強化學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)：在小學(xué)生的體育課堂中，良好的課堂氛圍是教師和學(xué)生教學(xué)的開始，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生體育興趣學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，從而建立和諧發(fā)展的師生合作關(guān)系，打破傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)模式，建立新時代的體育課堂。因此，需要教師將學(xué)生放在教學(xué)的第一位，引導(dǎo)學(xué)生建立快樂的體育課堂。

3結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)時期的孩子是培養(yǎng)體育教學(xué)興趣最好的階段。教師在進行體育教學(xué)的過程中，要注重對小學(xué)生的體育興趣進行培養(yǎng)與疏導(dǎo)，讓小學(xué)生通過參與實踐活動感受到真正的體育課堂知識，并且活動不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念，加大小學(xué)生對體育課堂的興趣，建立一個完善的體育教學(xué)課堂，從而促進小學(xué)生培養(yǎng)自身體育鍛煉觀念。由此可見，小學(xué)時期在小學(xué)生的體育教學(xué)中進行興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重大的意義。

作者:許梅珠 單位:福建省漳州市漳浦縣綏安中心學(xué)校

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