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摘要：近年來，“陽光體育運動”不斷深入，對我國高校體育具有重要影響。大學體育精品課程的建設理念、建設內容、課程安排、師資力量等都直接影響著大學體育教學效果。因此，大學體育精品課程建設應緊扣“陽光體育運動”特征，加大建設力度，以提高體育教學質量，實現“陽光體育運動”目標。

關鍵詞：陽光體育；大學體育；精品課程建設；教學；研究

隨著時代的發展，人們對身體健康的追求越來越高，這樣的背景下，中共中央、教育部等多個部門開始宣傳推廣“陽光體育運動”，旨在讓更多學生走出教室，走向操場、大自然，接近陽光，積極參加體育運動，從而提高廣大學生的身體素質。“陽光體育運動”的口號為“健康、運動、陽光、未來”，對學生道德情操的培養、智力的開發、審美意識的形成等都有著十分重要的作用，因此，我國應該重視全面開展陽光體育運動。［1］153調查數據顯示，我國大學體育教學工作的質量并不十分理想，為了提高當今大學生的身體素質，大學體育教學應該積極響應陽光體育運動的號召。大學體育教學工作的目標就是促進大學生身心健康發展，并且養成終身鍛煉的良好習慣，大學恰巧是實行“陽光體育運動”工作的主要場所，因此大學體育課程要不斷創新教學內容、教學方法、教學模式等，重視大學體育精品課程的建設，以滿足時代的發展需要，促進“陽關體育運動”的順利實施。

一、陽光體育運動

（一）陽光體育運動的內涵

中共中央、教育部等多個部門制定的針對全國億萬學生的陽光體育運動，可以有效豐富各學校的體育活動內容，提高體育課程教學效果，目的是為了提高我國學生的身體素質。這一運動對老師有著極高的要求，老師在體育教學過程中，要以人為本，激發學生主動參與的熱情，培養學生良好的體育運動意識。陽光體育運動的實施不僅僅是為了培養學生的體育興趣，更重要的是培養學生的運動能力和技巧。

（二）陽光體育運動的特征

1．開放性

陽光體育運動視域下，體育教學工作不再是一個封閉式的教學過程，更加重視學生的天性，在鞏固學生體育理論知識的基礎上，通過多種教學方法豐富課堂教學，增加老師和學生之間、學生和學生之間的交流溝通，改變傳統教學中老師不斷向學生灌輸知識、學生被動接收知識的教學理念。［2］136－137陽光體育運動下各學校體育課程的開展，既可以豐富體育教學內容，又提高了學生的學習興趣，從而提高體育教學質量。因此，陽光體育運動的實施，需要不同學校老師根據自己學生的實際狀況、教學設備、場地等多方面因素來確定教學方法，有著明顯的開放性特征。

2．系統性

陽光體育運動的目標是在促進學生身心健康發展的基礎之上，不斷提高學生對體育鍛煉的興趣并且養成終身鍛煉的良好習慣，從而在體育教學中培養學生的社會適應能力。因此陽光體育運動具有系統性，可以培養學生身心健康、堅忍不拔、團結合作等多種優秀品德，它在各學校體育教學中順利開展的關鍵就是它的系統性。

3．以人為本

陽光體育運動在各學校的體育教學過程中的實施，都體現了對學生自身情感體驗的重視。陽光體育運動有著明顯的以人為本的特征，以人為本的特征不權表現在教學內容和教學方法等方面，還表現在教學過程的人性化以及教學評價的人性化方面，盡量避免單一運動成績為標準的評價，重視各個學生之間的差異和情感體驗，研發、開展更多以人為本的體育教學課程，豐富體育教學活動內容。

二、大學體育教學現狀

（一）我國大學學生的身體素質現狀

大學體育是我國高校教學體系中的一項重要內容，可以培養更多身體健康的全能型人才，對提高我國國民素質有著重要作用，因此我們要加強大學體育教學。但是從近幾年全國各高校的體育教學現狀觀察，大學學生們的身體素質呈現下降趨勢，多數大學生的身體呈現亞健康狀態。越來越多大學生把時間花費在玩手機、電腦等高科技數碼產品上，卻很少參加體育鍛煉，導致身心俱疲。

（二）大學體育教學存在的問題

在我國多數大學中，體育教學沒有受到老師和領導者的重視，沒有明確的指導思想，大多以空泛的“增強學生體魄”等口號作為體育教學工作的指導，缺乏實際行動的配合。教學內容和教學方法的單一使得大學體育教學課堂枯燥無味，學生對體育課堂沒有學習興趣，從而喪失對體育運動的興趣，身體健康水平呈現出下降的趨勢。此外，我國多數大學體育教學理念仍然沿用傳統的教學理念，無法在教學過程中凸顯學生的主體地位，老師不斷講解教學內容，學生被動學習，師生在教學中無法進行良好的交流溝通，這對體育教學有著極大的限制。

三、大學體育精品課程

精品課程建設是一項重大教育改革工程，這一工程開展目的是提高體育類課程的教學質量和教學效率。［3］80－83大學體育精品課程的建設是由我國教育部門主導的，大學是項目的參與主體，為了實現教學資源的優質共享。此外，大學體育精品課程建設的基礎是要建設一流水平的師資隊伍、一流的教學內容、教學方法等，通過互聯網信息實現優質課程資源的共享，從而促進高校體育教學改革。近幾年的調查數據顯示，我國大學體育精品課程建設雖然已經起步，但是建設水平并不高，建設的速度也比較慢，其原因是我國多數大學并沒有把握體育精品課程建設的關鍵點。隨著陽光體育運動的開展和不斷深入，我國大學體育精品課程建設工作也將出現新的局面。四、陽光體育視域下的大學體育精品課程建設陽光體育視域下，我國各大學體育課程的開展和教學活動的進行，都改變了傳統教學中是師生關系，充分體現了“以學生為本”的教學理念，有利于師生之間的交流溝通，對教學質量的提升也有著重要的作用。陽光體育視域下，大學體育教學不再是功利性的模式，應該不斷優化體育課程教學目標、教學內容和教學方法等，加速精品課程的建設，保證大學體育教學工作可以多方向、健康、有效地進行。陽光體育視域下，我國各大學體育精品課程的建設應該從以下具體途徑做起：

（一）創新教學理念

隨著社會的進步，我國教育事業的發展朝著素質教育方向前進，為了更好地培養身心健康和諧發展的人才，提高學生的堅韌意志等，各學校應該深刻認識并了解素質教育理念，并且重視素質教育理念的貫徹落實。我國各大學應該積極響應“陽光體育運動”的號召，這也是我國素質教育的目標之一，積極鼓勵當代大學生主動參與體育鍛煉，讓學生多多接近大自然，實現強身健體的教學目標的基礎上，還有利于學生養成良好的體育鍛煉習慣。在陽光體育運動視域下，大學體育精品課程的建設首先要創新教學理念，充分發揮老師在體育教學中的主導地位以及學生的主體地位，通過體育精品課程教學培養學生良好的體育意識。因此，陽光體育視域下我國大學體育精品課程建設應該改變傳統教學理念，順應當今社會需求，全面貫徹落實素質教學理念，激發當今大學生對體育鍛煉的興趣，提高學生的身體素質，培養學生身心全面發展。

（二）充分體現精品課程的內涵

精品課程建設是我國教育事業的一項重要改革，是各高校的一項重要工作，在陽光體育運動的影響下，大學體育精品課程的建設應該充分彰顯精品課程的內涵。［4］100－102精品課程是指有著一流教師隊伍、教學內容、教學方法等特征的示范性課程，它是教育事業的一個全新的變革，豐富了傳統課程的內容。陽光體育視域下我國大學體育精品課程的建設也應該始終貫穿創新理念，在完成教學目標的基礎上不斷突破，精品課程和傳統課程不一樣的地方表現在其教學內容、教學方法等都不受限制，符合當今社會培養綜合型人才的需求。陽光體育視域下大學體育精品課程的建設中應重視的是學生思維能力的培養，而不是知識的一味灌輸。

（三）加大體育精品課程建設力度

在“陽光體育運動”的號召下，我國各大學都應重視體育運動在高等教育中的重要地位，全面貫徹落實體育精品課程的建設工作，這就需要社會以及政府投入一定的支持資金，購置一些教學要用的設施等。各教育部門、學校等都積極開展陽光體育運動，不斷重視大學體育精品課程的建設，做好體育精品課程的宣傳工作，真正打造出一流的體育教學內容、教材、師資隊伍等，有效提高我國大學體育教學質量，從而促進陽光體育運動的開展。我國各大學的管理者應該起到帶頭作用，積極主動地參與到陽光體育運動中，建立并完善多項制度，營造良好的體育運動氛圍，在陽光體育視域下，設置符合標準的操場，配備應有的體育設施等等，打造有著一流師資力量、教學內容等地體育精品課程，激發學生對大學體育的學習興趣，實現強身健體的目標，培養學生堅忍不拔、團結合作等優良品質，還有利于學生養成良好的體育運動習慣，將體育精神進一步發揚光大。五、總結陽光體育運動這一項目提倡我國各階段學生多多走出教室，走向大自然、操場，多參加體育鍛煉活動，以提高學生的身體素質，從而形成良好的體育鍛煉習慣。大學體育作為陽光體育運動項目的實施重點，應該積極主動地響應號召，加速建設大學體育精品課程，以提高體育教學質量，實現“陽光體育運動”的目標。

參考文獻：

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［3］余子義，余超，張園．湖北《大學體育》精品課程建設狀況的研究［J］．安徽體育科技，2012（5）．

［4］王誠民．宮佳明，倪莎莎．優化“三自主”教學模式推進大學體育精品課程建設實驗研究［J］．搏擊•武術科學，2013（8）．

作者:楊兆麟 王華軍 單位:信陽職業技術學院