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第一篇:陽光體育競賽與競技活動探究

［摘要］陽光體育倡導廣大青少年學生走向操場走進大自然走到陽光下，積極參加體育鍛煉，保證能做到每天鍛煉一小時。學校體育競賽目的在于通過爭取優勝吸引和鼓勵師生參加體育鍛煉，推動體育運動開展，促進體育技術水平提高。競技運動教育是指在學校體育教學過程中為了發展學生的競爭意識、超越意識、追求卓越精神和競技能力而對競技運動有計劃、有組織、有目的的體育教學活動。學校體育競賽和競技體育的發展要基于陽光體育基礎，最終達到學校體育良性發展的目的。

［關鍵詞］體育鍛煉;陽光體育;競賽;競技

中國學校體育的目的是促進學生身心發展，增強他們的體質并對他們進行道德品質的教育，使他們能很好地完成學習任務。學校體育中的環節很多。陽光體育是基礎性工作，體育競賽是中間鏈，競技體育是精英體育。只有各環節協調，中國的學校體育才能良性發展。

1學校陽光體育

陽光體育，全稱全國億萬學生陽光體育運動，是在2007年4月29日全面啟動的。2011年3月5日，“保證中小學生每天一小時校園體育活動”被寫進政府工作報告。陽光體育倡導廣大青少年學生走向操場走進大自然走到陽光下，積極參加體育鍛煉，保證能做到每天鍛煉一小時并至少掌握2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，從而使體質健康水平切實得到提高。陽光體育的目的是促進學生健康成長并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處，讓學生有選擇地參與學習享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能，改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，主動地掌握健身的方法并自覺鍛煉，促進師生間、生生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力，豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。學校積極開展陽光體育運動，前提是要在深化教學改革不斷提高教學質量的基礎上與體育教學相結合的原則上有序地開展。同時，還要與課外體育活動相結合，配合和延伸體育課堂教學，保證學生日平均有一小時體育鍛煉時間。通過有效的組織形式來引導學生積極參加陽光體育運動。學校要把開展陽光體育運動作為推進素質教育、活躍學生課余生活、培養學生健康生活方式的一個重要組成部分。“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。這就是積極開展陽光體育的目的所在，也是養成終身體育意識的良好契機。陽光體育活動的內容和形式也必須豐富多彩，要能夠滿足不同特長不同興趣愛好不同體能層次學生的發展需求，促進學生的身體素質、心理素質全面提高，形成在普及與提高相結合的基礎上良性發展循環局面。

2體育競賽

學校體育競賽是學校體育的重要組成部分，是實現學校體育目標的基本途徑之一。學校體育競賽既包括學校（本校或外校）組織的比賽，也包括各級教育、體育等有關部門組織的比賽以及國際體育組織的有關學生的國際性體育比賽等。學校體育競賽目的在于通過爭取優勝吸引和鼓勵師生參加體育鍛煉，推動體育運動開展，促進體育技術水平提高。體育競賽是推動和吸引學生參加體育鍛煉的好辦法，是沒有語言的宣傳和動員。學校體育競賽作為學校體育的一部分，其本質功能是之一是促進學生的身體健康素質，向學生傳授更豐富的體育知識和豐富學生的文體活動。目前，學校體育競賽已經發展成為一種以體育運動項目競賽為主要載體，融入文化、藝術、教育、體育等要素，以對學生進行教育為主要目標的綜合性的學校教育活動。在實施素質教育中，學校體育競賽在培養學生終身體育意識、提高學生體質健康水平、豐富校園文化生活以及在培養學生智力、道德、人格等方面都發揮著重要的作用。長期以來，許多學校的體育競賽僅限于一年一次的以田徑等競技項目為主的全校性運動會并且還難以保證。隨著全民健身、素質教育等思想的深入，學校這種以田徑項目為主的運動會越來越難以適應現代教育思想的要求與發展，表現出諸多弊端。學校體育應與課外體育活動相結合。競賽參與不同于一般的體育活動參與。競賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養學生體育情感的效果要比一般參與活動好的多。平時的比賽，不僅參與人數多受益面廣，而且時間地點可以任意選擇，場地器材可以交叉使用，不受條件限制，舉辦容易。我們在課外體育活動時間開展多樣性、經常性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性的體育比賽活動，使體育競賽與體育活動、體育課、“達標”等相互促進相互提高緊密結合，在普及的基礎上提高。競賽又能對學生課外體育鍛煉的情況進行促進檢查評比提高學生鍛煉的積極性。

3競技體育

長期以來，我國體育理論教科書和許多體育教材中，競技運動（即競技體育）定義為：“競技運動是為了最大限度地發揮個人或集體的運動能力爭取優異成績而進行的運動訓練和競賽”。它以體育競賽為主要特征，以創造優異成績、奪取比賽優勝為主要目標的社會活動。西方的競技體育是為了育全人。我們認為，競技運動教育是指在學校體育教學過程中為了發展學生的競爭意識、超越意識、追求卓越精神和競技能力而對競技運動有計劃、有組織、有目的的體育教學活動。競技體育在承擔歷史責任的同時承擔著更多的社會責任。除了為國爭光、樹立民族形象之外，它還引領群眾體育與學校體育，在普及體育意識、營造輿論氛圍、示范精湛技藝諸方面去推動學校體育的發展。在不少人眼中，學校體育與競技體育是“井水不犯河水”的關系。還有一些人認為，要健身就別競技，競技不僅不健身，甚至無益健康。倘若真的如此，誕生數千年的競技體育或許就沒有生存的必要了。其實，這是一種極大的誤解。由于現代社會對人的綜合素質要求越來越高，脫離教育的競技體育無法對青少年的科學文化知識進行系統的培養，而缺乏競技的學校體育也是不完整的學校體育，同樣難以使學生得到全面和平衡的發展。“體教結合”，健康第一，強化競技，對學校體育乃至整個教育的發展以及為國家培養德、智、體全面發展的高素質建設人才有無可質疑的重要意義。

4學校陽光體育-體育競賽-競技體育的聯系

4.1學校體育競賽對陽光體育的發展有很大的促進作用

如果忽視或者不能充分發揮學校體育競賽的作用，“學生每天鍛煉一小時，掌握兩項基本技能”這一陽光體育運動的目標的實現也會大打折扣。第一，體育競賽具有激勵作用。這是由體育的競爭性所決定的。體育競賽活動能激發學生的上進心，培養他們奮力拼搏，勇往直前的優秀品質。通過體育競賽活動讓中職生發現自身的閃光點或優勢，增強自信心。教師緊緊抓住他們心靈深處的閃光點加以耐心、適時的啟發誘導，促進學生思想品德和行為習慣的轉化。第二，體育競賽具有凝聚體現在集體項目上聚力的作用。體育競賽活動能使廣大學生由于共同的價值取向和群眾意識而凝集在一起。如籃球、拔河比賽等，他們更容易為了集體利益、榮譽，克服自身的一些缺點而緊密團結在一起。這樣更有助于提高學生對自己行為的責任感，更有利于學生不良習氣的矯正，更有利于他們形成團結互助、遵守紀律、熱愛集體的思想品德。第三，體育競賽尤其對表現不好的中職生具有約束的功能。體育競賽本身就具有嚴格規范，加強學生組織紀律性的特點，對學生的思想和行為起著約束功能。第四，體育競賽具有愉悅身心和享受成就的作用。體育競賽能給學生精神上愉快感受，減輕焦慮狀態，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。學生通過努力學習、訓練和拼搏，一旦能完成預先的目標，取得一定的成績，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻。學校體育競賽也要把握好度。當今，隨著全民健身運動的提出，人們素質教育等思想的深入，學校這種以一般為一學期或一學年舉行一次以田徑為主的綜合型運動會越來越難以適應現代教育思想的要求與發展，表現出諸多弊端。這是因為凡屬“比賽”，無形中給體育成績差的學生在思想上、心理上造成一種對于體育“可談而不可及”的不良影響。其結果嚴重影響或阻礙了人們正常體育活動的開展，顯然又不利于推動體育活動的開展。

4.2競技體育不能脫離學校陽光體育和體育競賽

以體育為職業的廣大體育教師不得不時刻思考著自身比賽和組織學生訓練并參加比賽問題。特別是為了參加大型比賽，教師往往只對少數體育尖子學生進行訓練，在教學中表現為重訓練，放棄學生群體活動，始終難于處理好少數與多數，局部與整體之間的關系和擺正自身在學校中的位置。這樣在普及提高全校學生各項運動水平的目的就難以實現。體育的根本目標是人們自身的健身與健心，應主動地將自身的目標與全民健身計劃的要求相吻合。學校往往因為體育比賽而使體質較差的學生望而生畏。在美國，NBA組織認為，籃球競賽的本質是通過這項運動去培養全面發展的人。英國足球總會認為，足球是培養會踢球的全面與發展的人。結合當前中國足球發展改革項目，《中國足球改革發展總體方案》中明確指出，各地中小學要把足球列入體育課教學內容，加大學時比重。全國中小學校園足球特色學校在現有5000多所基礎上，2020年內達到2萬所，2025年內達到5萬所。其中，開展女子足球的學校占一定比例。競技體育也不能單純依靠專門的體育學校，更多的是依靠學校陽光體育和體育競賽，選拔優秀的人才加入職業競賽。姚明曾在一次政協會議上發言指出，中國體育最大的問題是人才培養脫離校園。姚明這番話是從職業運動員的角度來說的——重視校園體育，這樣才能贏得國際體育比賽。校園體育不只是為了比賽，更不只是為了足球比賽，是培養會踢球的全面與發展的人。如果建立龐大的專業體育學校，必然耗費大量的社會資源，而且學生的全面發展也是足球學校必須要考慮的一個問題。以足球為例，我們可以在學校陽光體育運動加入更多的足球元素，發展校園足球競賽活動，挑選優秀的人才進行專項訓練，參加足球競技體育競賽。

5結論

競技體育是人和社會的全面發展，不只是獨獨為了更強更高更快。它是智能與體育的完美結合。只有打好陽光體育基礎，才能走到競技體育的最高平臺。同時，學校體育競賽和競技體育也是為了更好地促進陽光體育的發展，使“陽光體育”不只是一句空口號。

作者:樊新慧 單位:汕頭市衛生學校

參考文獻

［1］封雷，祖晶.陽光體育運動理念下中小學競技運動教育的人本主義思考［J］.南京體育學院學報：自然科學版，2011，10（6）：96-99.

［2］吳建平，段彩霞.淺談我對學校體育比賽的看法［J］.成功：教育，2012，（1）：165.

第二篇:校園足球有效課堂實施分析

摘要:隨著世界體育事業的發展,足球運動也逐漸得到了迅速發展。在我國,足球運動也在體育運動的倡導中發揮了重要的作用,深受廣大學生的喜愛。該文簡要闡述了目前我國高中校園足球教學中存在的不足,以及在陽光體育背景下強調有效課堂構建的意義,并在此基礎上詳細分析了在此背景下足球教學構建有效課堂的策略。

關鍵詞:陽光體育;校園足球;有效課堂;教學實施

足球是一項在世界范圍內都十分流行的運動,也是高中階段學生比較喜歡的運動。高效的足球教學,不僅能達到鍛煉學生身體素質、提升意志的目的,還能為國家培養更多專業的足球人才,為我國足球事業的進一步發展提供重要的推動力量。因此,有必要對新課改理念下的高中足球教學進行分析與探討。

1目前高中足球教學存在的不足

1.1教師仍舊選擇傳統教學方法

傳統的教學方法主要體現在教師以理論傳授為主,忽視了對學生個體特征的關注,以及實踐性教學的實施也有所缺乏等方面。與世界大部分國家的足球水平相比,我國的足球水平相對較差,所以高中足球教學在教師資源方面也有所不足,導致教學效率難以得到提升。同時,高中階段學生的學習壓力比較大,許多學校在足球課程方面并沒有投入更多的時間和精力,所以部分教師在教學過程中也認為足球課程的主要目標是讓學生放松身心,而沒有進行系統性的、專業性的教學和訓練。

1.2教學缺乏一定的針對性

教學缺乏一定的針對性,主要體現在2個方面:一是教師沒有充分了解學生的學習能力與學習情況,明確學生個體的差異,進行針對性的教學才能有效提高教學效率。但許多教師在教學時,忽略了這一點,有一定的盲目性;二是部分教師沒有將足球教學與學生的實際生活有效結合,忽視了學生在課堂中的學習能力與運用能力,一味地進行訓練教學,卻忽視了理論教學,也極易導致教學效率不高。缺乏針對性的教學容易導致教師認真教、學生認真學卻效率始終難以提升的現象出現。

1.3缺乏系統性教學

目前,我國高中階段的足球教學,大多都存在這一問題。許多教師認為足球教學的主要目的是讓學生鍛煉身體、放松身心,所以在日常的教學過程中,沒有進行系統性的教學方案的設置,也沒有構建起科學的考核方式等。在這樣的教學理念的影響下,許多教師在教學時都沒有投入足夠的時間與精力,學生能夠學到的知識也就十分有限。另外,在教學過程中沒有做到專業的安全保障,以及學生對足球運動的認知不夠明確等,都是目前高中足球教學存在的問題。

2陽光體育背景下強調有效足球課堂構建的意義

2.1豐富學校的體育課程內容

有效課堂是目前比較常見的運用方法,能夠充分利用課堂時間,將課堂教學的作用發揮到最大。高中階段的教學時間相對比較緊湊,學生的學習壓力大。足球教學作為體育課程的一門,若是缺乏學習樂趣,教學內容與方式不夠豐富多樣,學生很難在學習過程中保證充分投入。所以,有效課堂的強調,不僅僅是為了提高足球教學的效率,更是豐富體育課程內容,促進我國高中足球教學實現進一步發展的重要手段。

2.2推進足球教學的改革與創新

與傳統的足球教學相比,有效課堂的教學理念更強調關注學生的個體特征和實際學習能力,強調在教學過程中學生的參與程度。而傳統教學更關注結果而非過程,許多教師將教學重點放在了學生足球能力的提升方面,而忽視了對學生自主學習和成長能力的鍛煉。相對來說,有效課堂的構建能夠讓教師和學生都更加關注自身能力的提升。在有效課堂的教學理念引導下,能夠激發教師不斷創新和調整自身的教學方法,進而推動足球教學的改革和創新。

2.3更好地踐行陽光體育理念

陽光體育活動是國家為吸引廣大青少年走向操場、積極參加體育運動而發起的體育項目。有效課堂的構建能夠充分利用課堂教學時間,將高中足球教學的作用發揮到最大,通過日常教學效率和水平的提高,實現對陽光體育理念的倡導和充分落實。同時,有效課堂的構建能夠在很大程度上提高學生的參與熱情,通過對學生學習積極性的提高,激發學生的自主鍛煉積極性和熱情,進而推動足球教學不斷發展。另外,有效課堂在構建過程中需結合陽光體育理念,也是對該理念不斷發展和延伸的一個方式。

3陽光體育背景下校園足球有效課堂的構建策略

3.1理論教學與實踐教學相結合

對于足球運動來說,為學生提供更多的練習與比賽的機會,是提高學生足球能力的重要手段。在高中足球教學中,將理論教學與實踐教學相結合是指將足球課程的理論知識與學生系統性訓練相結合,兩者都是足球練習過程中必不可少的因素,所以只有實現兩者的充分結合,才能促進有效課堂的實現,充分提高足球教學的效率。例如,在日常的足球練習過程中,教師可合理分配教學時間,在理論知識的講解過程中,同時進行動作演示。這樣的教學方法能夠調動學生的所有感官,激發學生學習能動性的發揮。學生對理論知識進行掌握和總結,并進行實際的動作練習。需要注意的是,教師可經常組織學生進行足球比賽,并引導學生不斷總結和分析,以提高自主學習能力。

3.2借助多媒體設備豐富教學內容

多媒體設備在足球教學中的作用發揮主要體現在2個方面,一是結合多媒體設備,教師能夠帶領學生學習到更多專業的、優秀的相關視頻,進而使學生在課堂的學習效率更高。信息技術的發展使得多媒體已經充分融入到學生的生活,但大部分學生在自主選擇足球視頻時,缺乏明確的引導和針對性,沒有針對自己目前的個體情況進行提升。而在教師的系統性引導下,能夠將多媒體的作用發揮到最大。二是結合聲音與畫面實現的足球教學,能夠促使學生留下更深的印象。教師結合專業的教學視頻或比賽視頻,進行相關動作要領的講解會更加形象,學生的掌握與運用能力也會更高。這樣一來,學生再將學到的知識與自身能力進行融合,進而實現足球能力的迅速提升。

3.3構建教學情境,充分發揮學生能動性

在足球教學課堂中構建教學情境,能夠激發學生的參與積極性,促使其自身能動性的發揮,進而提高學習效率,實現有效課堂的構建。足球練習與其他課程的學習過程有所不同,必須要學生充分參與,并在參與過程中不斷反思和總結,才能實現提升,不斷提高自己的足球能力。同時,在實際的足球練習過程中,教師可安排學生進行比賽,學生自主選擇隊友,學生自己選擇裁判人員。需要注意的是,教師在這個過程中主要起到觀察和分析的作用,讓學生通過自己的實踐做出分析,得出結論,以實現提升。教師則根據學生的表現進行分析,判斷學生的實際水平和學習能力,再進行后續的針對性教學的安排。教學情境的安排,主要是發揮學生的能動性,激發學生的參與熱情,調動學生的思維能力以實現教學效率和學生自主提升能力的提高。

4結語

高中階段足球教學的有效課堂構建,能夠在很大程度上提高足球教學的水平,推進其實現與時俱進和改革。通過理論教學與實踐教學相結合、借助多媒體設備以及構建教學情境等方式,從教師、教學工具以及學生3個方面提出了構建有效課堂的建議,為高中足球教學的完善起到了一定的推動作用。

作者:鐘勇寬 單位:廣東省惠州市博羅縣華僑中學

參考文獻

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[3]袁靜.論校園足球回歸育人本原之思考[J].廣州體育學院學報,2016(1):40-42,96.

[4]唐鐵鋒,龔波.上海“校園足球建設聯盟”的創新舉措與前瞻思考[J].西安體育學院學報,2016(5):528-532.

第三篇:陽光體育理論在高校體育教學的運用

摘要:陽光體育理念的宗旨是倡導廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下積極的參加體育運動的一種新的體育教學理念,它在很大程度上可以引導學生們樹立一定的體育鍛煉精神和養成終身進行體育鍛煉的意識,因此在該課程中滲透陽光體育教育的教學理念將更有利于高校體育教學目標的完成和學生們體育鍛煉行為的培養。體育課程作為素質教育的一部分,它雖然不是學生們學習的主要科目,但它對學生們的健康和成長起到一定的影響作用,由于現代電子信息技術的發展使得許多高校學生們整日沉迷網絡游戲而忽略了自身的體育鍛煉,根據現階段高校學生的體育鍛煉現狀,該如何在他們之中貫徹陽光體育鍛煉理論,完成體育教學的目標成為了廣大體育教師最關注的課題。

關鍵詞:陽光教育;教學策略;理論運用

在社會經濟和信息技術的飛速發展下,學生們的飲食生活變得越來越好,大多數高校學生的主要生活習慣除了上課以外便是打包快餐在寢室里打游戲,這便造就了高校學生肥胖人數的劇增,所以在高校中推行陽光教育,倡導學生走向操場是勢在必行的。教師在高校中實行陽光體育教學的過程中首先要完成教學大綱中的教學任務,接著便是倡導學生樹立正確的綠色運動意識,讓學生們養成親近自然、健康運動的良好習慣。除此之外,教師在高校陽光體育教學的過程中要及時的轉變自身傳統的體育教學觀念,把陽光體育理論的教學宗旨作為教學的主要任務,以此不斷推動我國高校的素質教育課程發展,提高我國高校學生的個人素質和身體素質發展。

1陽光體育的基本概念

陽光體育理念是由國務院、教育部以及黨中央在對我國高校學生的健康和成長的高度重視下而推行的一種戶外運動理念,它開展的目的主要是想改善學生們亞健康的身體狀態、引導學生們摒棄不良的生活習慣,在遠離城市污染和電子設備影響的基礎上要求學生們多去親近自然,走出室外去感受大自然的清新與美好,享受綠色體育運動給人們生活帶來的樂趣并達到緩解人們學習、生活及工作上的壓力,幫助人們調節身心以達到強身健體的綠色運動宗旨。陽光體育它是一種引導當代高校學生走向操場、走進大自然的一種新型健身理念,因此它的教學觀念在一定程度上大大的變革了傳統的體育教學理念,該理念的實行在很大程度上可以為學生們營造良好的健身鍛煉氛圍,使得高校學生在經過一段時間的體育鍛煉之后能夠自覺的養成良好的鍛煉習慣,進而為他們今后所要養成的終身體育鍛煉打下良好的基礎。

2高校陽光體育教學的主要特點

陽光體育教學主要有課程內容較豐富、鍛煉方式較有趣的特點,它可以在很大程度上激發學生的體育學習興趣、調動他們的體育學習積極性,以此得以成功的引導他們走向操場。因此高校在推行陽光體育教學課程的時候要盡量去滿足不同學生所提出的不同的運動需求,增加運動項目的選擇項,應該鼓勵學生根據自己的興趣愛好和實際的體育學習情況選取多種運動項目進行嘗試和鍛煉,以此增加學生們的體育鍛煉自信心,使之能夠帶著自信參與到自己比較擅長的體育運動中,提升運動在學生心中的趣味性,進而達到培養學生運動興趣和潛能的良好效果,讓學生們在經過一段時間的被動體育鍛煉之后能夠自覺的將其轉化為主動體育鍛煉,使鍛煉變成學生們每日生活中必做的一件事。在這基礎上便需要高校在落實陽光體育教育理念時一定要保證學生們接受的教學理念是正確的,接著便需要教師們積極的轉變自身的體育課堂教學理念,將新型的、健康的、綠色的體育健康鍛煉精神融入到課堂中,并重視培養學生們的自主鍛煉意識。除此之外,教師還要積極的去了解每一位學生的實際體育鍛煉情況,讓他們得以在課堂中發揮自身的主體性與個性,進而帶著一種輕松、快樂的學習心情參與到體育課堂教學的過程中,以此為完成陽光體育教學理念的宗旨而做出不懈的努力。

3高校陽光體育教學的實施策略

3.1完善陽光體育教學的教學理念

高校在落實陽光體育教學前首先要不斷整合及完善自身在體育課堂教學中的各項工作,進而使得陽光體育教學得以在實施的過程中變得更加具有制度化、規范化和日常化等。學生都具有一定的競爭意識,高校可以在這基礎上將訓練、課外體育運動以及競賽等形式結合起來運用到體育課堂教學的任務中,教師通過一定的課堂訓練指導后讓學生自覺進行體育鍛煉,學生便會因為即將到來的體育競賽活動而相繼的根據自己的實際體育學習情況做出調整及鍛煉。進而在很大程度上培養學生自覺展開體育鍛煉的意識,使得陽光體育教學理念得以真正的落實下去。

3.2創建多種課程模式

高校中的學生在性格特征、興趣愛好以及身體素質方面都存在較大的差異,如果逼著某一位學生去進行一項他很討厭或者是很不擅長的體育運動將會引起他極度的排斥與反感,所以教師在引導學生進行體育鍛煉的過程中必須要考慮到不同學生在身體素質以及興趣上的需求,即讓他們選擇自己感興趣或者是擅長的體育項目進行鍛煉,而在課堂教學的過程中也要考慮教學內容的多樣化,即為學生普及多項體育運動的理論知識、運動要求及競技規則,接著再讓學生們展開相應的體育鍛煉,以此讓學生們能夠在學習的過程中得到比較系統、科學的發展。但是上課的時間是有限制的,再加上體育課程課時較少,也許一個學期都學不到班級中某位同學喜歡的體育課程,所以在這基礎上,高校的體育課程的設置可以更加靈活一些。例如,設立體育選修項目,讓學生們在每學期選擇一門自己喜歡的體育項目進行學習,這樣幾年下來學生們也學習了許多項體育鍛煉項目,這便使得學生在今后的體育鍛煉中具備更多的選擇。

3.3增加體育課程資源的開發利用率

我們在高校中開展陽光體育運動并不僅僅只是為了完成國家頒布的教學任務這么簡單,而是要培養學生的體育鍛煉精神,使之能夠樹立正確的體育鍛煉意識。所以在教學的過程中教師一定要盡可能的去增大體育課程資源在其他方面的開發與利用效率,在豐富體育運動項目以及教學內容的同時要增強體育運動在對社會、娛樂、身體素質、文化等多方面的影響。陽光體育教學理念是終身性的,它希望學生能夠全面的且終生養成一定的體育鍛煉習慣,以此解決高校體育教學中長期存在的教學不足和教學弊端。除此之外,陽光體育理念還提倡學生的體育鍛煉不應該受到地點和環境的限制,即學生在家中、社區里或者校園里等各種地方都能利用當時存在的資源進行一定的體育鍛煉,進而不斷的豐富體育運動的形式。

3.4完善體育活動課程體系

高校學生在體育課堂之外大多都是一個人進行體育鍛煉,許多時候一個人鍛煉是提不起勁的,或者是有些競技類的運動項目,如籃球、足球這些需要組隊的,一個人根本沒辦法進行,但是考慮到教師并不能對其他學生進行強制性的鍛煉要求,所以在這基礎上教師應該將課外活動與體育運動相結合,通過有趣的、熱鬧的運動氛圍來激發學生的體育鍛煉興趣,這樣不但可以使得一些喜歡鍛煉的學生找到一起鍛煉的伙伴,還使得一些不喜歡鍛煉的學生在氣氛和同學的帶領下逐漸的走向操場,感受體育運動給我們帶來的魅力。

4結語

總的來說,陽光體育教學理念是我國推出的一項對高校體育教學較有指導意義的教學理念,它在很大程度上改善了我國高校傳統體育教學模式存在的不足和弊端,引導學生們展開正確的體育鍛煉并良好的進行體育鍛煉。

作者:何偉珍 單位:湖南環境生物職業技術學院

參考文獻

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[3]教育部國家體育總局共青團中央聯合組織“億萬學生陽光體育運動”啟動[N].中國教育報,2006-12-25(1).

第四篇:高職院校陽光體育策劃與實施研究

摘要：陽光體育活動是展示高職院校體育成果和精神風貌的窗口，由于參與人數多、影響面廣、組織難度大，必須事先進行周密的策劃。根據我院幾年來的陽光體育活動實踐經驗，結合本校實際，對高職院校陽光體育活動策劃的具體步驟和內容進行了詳細的闡述，旨在為成功策劃完美的陽光體育活動提供參考。

關鍵詞：體育節；策劃；步驟；內容；陽光體育

陽光體育活動是高職院校全民健身的一部分，由于參與人數多、組織難度大、影響面廣，因此需要在廣泛調查大學生興趣，分析學生對陽光體育活動需要的基礎上，結合學校體育特色或傳統項目，遵循特定的程序，對一些競賽、活動事先進行系統而全面的構思和謀劃，同時制訂出合理、可行的執行方案。以此明確目標，確立主題，優化競賽活動內容，滿足大學生的活動需求，確保競賽活動順利圓滿完成。

1高職院校陽光體育活動開展策劃的步驟與內容

1.1明確目標，確定主題。高職院校舉辦陽光體育活動要根據本學年的中心工作和體育工作計劃，充分利用本校的各種優勢，制定出本次競賽具體的目標，確立主題，發揮競賽的傳播和影響價值。陽光體育活動主題是活動核心思想和內容的提煉，通常指舉辦活動的目的、要解決的問題。活動主題的確立是大型活動成功的關鍵，是整個活動的“點睛”之筆和活動組織與管理的中心要素，關系著陽光體育活動形式、操作手段的策劃與實施。活動內容、時間、形式、地點等要素都要圍繞主題來設計和安排。陽光體育活動的主題既要根據活動的指導思想、目的要求進行反復的醞釀，提煉出符合活動要求，彰顯活動主旨、運作脈絡、參與面等實質特征，又要用藝術的語言加以修飾，渲染、營造與活動主旨相和諧的氣氛、情緒，注重語言形象的描述、文化品位的提升、個性特征的展示，以使其具備更大的多維想象空間、更深的文化底蘊，提升精神內核。主題詞通常要求能準確、生動表達陽光體育活動的宗旨，文字簡練，寓意深刻，朗朗上口，便于宣傳和推廣。例如，我校主題為“陽光體育人人參與精誠合作互信共贏陽光體育活動”。1.2精心設計活動的內容與形式。陽光體育活動內容與形式設計是展示活動主題的關鍵，是整個活動最終能否取得成效的決定性因素，體現了組織者開展陽光體育活動的創造性智慧和工作藝術。活動的內容與形式設計一般運用模仿法、移植法、聯想類比法、組合創造法、逆向思維法進行選擇或組合。圍繞主題召開專題討論會，要求緊扣主題、服務主題，從活動的規模、所要求的硬件條件、學生的體育基礎、文化素質和興趣愛好等方面考慮場地的容量、設施、可視性、可聚集性等實際情況出發，普及體育健康知識，提高學生的體育文化素養，根據活動的健身性、競技性、娛樂性特點，把握好舉辦的時間、地點、主要活動內容與組織形式，活動衍生品的開發等四大要素，激勵參會人員無約束地自由思考，盡量提出新奇設想，力求別出心裁，與眾不同地設計出便于學校組織、學生容易接受、利于廣大學生參與的活動內容與形式。開展以體育文化活動和體育與健康知識普及為主的體育小制作、體育繪畫、體育知識競賽、體育知識黑板報評比、宣傳欄、會徽和秩序冊封面設計、學校及班級口號征集、各班級入場方隊設計、閉幕式團體操編排等活動；在開幕式上舉行以健身性為目標，鍛煉身體素質效果顯著且簡易可行、可測的班級健美操、校園集體舞蹈、武術操比賽；在競技性和娛樂性體育活動后，開展體育攝影、體育征文比賽。1.3擬定活動組織流程。高職院校體育節是集中在一段有限的時間之內多個相互交叉、相互作用的環節和任務組成的。為提高活動效率，使活動有條不紊的進行，各組織環節應繪制詳細的流程圖，通過流程圖來顯示所有要求完成的項目、項目負責人、項目起止時間，以提供組織實施的整體藍圖，為編制計劃提供依據。對一些重要的核心環節進一步采用備忘錄的方式，對活動安排的日期、時間、項目、地點、責任人員等進行細化、解釋、說明，盡可能詳細地考慮所有時間段內應該完成的任務計劃。

2高職院校陽光體育活動的策劃實施

2.1注重全員參與。高職院校舉辦陽光體育活動的目的是為了推動體育工作的落實，調動全體學生的積極參與，關注度、參與度越廣，活動效果就越好。因此，在進行陽光體育活動策劃時應面向全體大學生，把吸引學生參與作為基本原則，加強廣泛調查、研究，收集社會熱點及國內外體育相關信息資料，吸取校內外的好經驗好做法，根據高職院校體育特色，準確把握學生不同需求，注入新鮮的元素，不斷以新的亮點來吸引學生，使活動體現時代感、新穎性、競賽性和娛樂性，從多層面、多角度為學生提供施展體育才華、展示運動天賦的舞臺。學校要積極利用學校網站、集體晨會、櫥窗、展板、校報、黑板報等手段廣泛宣傳、擴大影響，做到人人知曉，從而最大限度地吸引學生參與到活動中來，讓學生享受到陽光體育活動給他們帶來的無限歡樂，真正“人人參與、個個受益”，使高校陽光體育活動成為學生向往、渴望、難忘的校園風景線。2.2進行可行性試驗和分析。高職院校陽光體育活動內容和形式的可行性試驗和分析是活動策劃得以實現的前提與保障，沒有可行性試驗和分析的策劃，只能是空談計劃。因此，策劃前要對高職院校所能提供的人、財、物等情況進行仔細分析，反復斟酌，形成方案后還要對陽光體育活動實施的可能性、有效性進行具體、深入的論證和評價，使活動所需要的人員、經費、場地、技術設備等與所具備活動內容相匹配，不能一味追求聲勢浩大，搞花架子，而忽略了本校的實際情況。可行性分析的具體內容包括：1）活動內容和形式必要性分析；活動內容和形式是否對學校工作、學生發展產生積極而深遠的影響。2）活動內容技術可行性分析。基于校情，所策劃的活動內容，教師組織、學生活動是否存在技術難題，是否超出教師和學生的能力范圍，場地和器材是否滿足活動需要。3）風險因素及對策。活動內容和形式、場地和器材是否存在安全隱患，積分辦法是否合理，音響系統是否存在故障。4）財務可行性分析。活動所需經費是否能控制在預算范圍內。2.3科學安排，注重細節。高職院校陽光體育活動都要涉及到多個部門，需要很多人的密切配合，所以必須建立一個包括競賽、仲裁、場地器材、宣傳、安全保衛、后勤服務、醫務服務等職能組織機構進行高效配合。高職院校陽光體育活動的組織細節最能反映出組織者的工作水平。因此，策劃要做到細致精確，對競賽項目時間、空間的把握，項目工作人員的調度，項目開展的具體形式、步驟等都要考慮周到，安排有序，使項目組織者分工明確并清楚參賽人數、起止時間、場地器材，以確保活動的圓滿成功，避免因微小的組織細節出現問題，釀成無法彌補的失誤。尤其要制定并落實安全措施，對每個環節明確安全責任和責任人，確保活動安全、有序進行。策劃高職院校陽光體育活動時還要兼顧計劃性與靈活性，使方案具有彈性，為活動的操作者留出一定的余地，便于在實施過程中遇到突發情況時可以隨機應變，保證活動的正常進行。

作者:王曉倩 單位:哈爾濱師范大學在讀研究生

參考文獻

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