導語：陽光體育下小學體育教學模式的構建一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

通過陽光體育理念的滲透，促使教師和學生都能夠與大自然之間進行親密接觸，生活在陽光下，讓學生們真正愛上了體育鍛煉。學校要結合不同學生的身心特點，盡可能豐富活動內容，使組織形式更加靈活，使學生實現全面發展。只有當學生成為教學的主體，我們才能從所學中發現其意義，進而主動參與學習，才算真正的學習。陽光假期主要圍繞小學生展開，追求人性化。學生只有親身體驗體育活動，感受體育活動的魅力，享受體育活動的和諧氛圍，才能展現出自己的最佳狀態。

一、科學設置體育學科課程

在學校開展體育教學的過程當中，應該充分融合實際的教學情況和學生對于學習的需求開展教學，因為只有這樣才能夠針對體育課程進行科學、合理的安排。由此能夠看出，學校在開展體育教學的過程當中，應該根據學生對于體育課程所產生的興趣對教學課程進行有效的設置，通過這樣的方式大大提高開展體育教學的可行性。當前，因為學生針對實際教學要求以及參與興趣等方面存在一定的差異，如果想讓體育活動的開展能夠滿足每個學生的興趣，就應該針對不同的學生制定和開展不同的體育課程，只有這樣才能夠促使不同的學生獲得全方面的發展。在開展基礎課程的同時，還應該針對兩方面進行延伸，一方面是開展自選課程。在開展教學的過程也能當中，通過對自選課程的安排，能夠更好的滿足不同學生的需求，開展多元化、多形式的校園活動，這樣不僅能夠滿足學生需求，更加能夠激發學生參與興趣。另一方面，開展嵌入式課程。在開展體育教學的過程當中，教師可以為學生設置相應的嵌入式教學，能夠針對不同年齡的學生實施多元化的體育教學活動。比如，針對一年級的學生來講，教師可以為其安排“形體文明禮儀”相關的教學，針對二年級、三年級的學生來講，教師可以為其安排健美操、自編操等相關的體育活動，通過這樣的方式能夠充分滿足不同年級的學生發展需求，在很大的程度上始終體現了較為獨特的教學特色。

二、樹立以生為主教學理念

在對小學體育教學的改革進程當中，其主要的出發點就是能夠充分滿足學生實際發展過程當中的需求。所以，在陽光體育背景下，應該針對教學內容加以適當的安排和調整，同時，應該針對學生實際內心的需求以及變化等進行充分的了解，同時，還應該積極主動的運用比較有效的方式，有效提升學生參與體育運動的主動性和積極性。另外，教師還應該在教學的過程當中樹立一種以生為本的教育教學理念，通過這樣的方式有效轉變傳統體育教學模式。在體育教學活動開展的過程當中，教師應該做到充分尊重學生，促使學生能夠更加自由的針對自己的觀點和想法等進行自由的闡述，同時，還應該積極主動的針對學生所提出來的觀點和建議進行反思和汲取。另外，在學生參與課外體育活動的過程當中，教師也應該對其進行適當的幫助和引導，并且能夠鼓勵學生一定要按照科學的方法積極主動的參與到體育活動當中，因為只有這樣才能夠真正的將學生的身體素質進行提升。

三、積極營造良好課堂氛圍

受到應試教育理念的影響，導致很多學生都承受著極大的學習壓力，在這樣的背景下，體育課便無疑的成為了學生放松心情、釋放壓力的“重要場所”。因此，在開展體育教學的過程當中，為了能夠更好的幫助學生放松心情、釋放壓力，教師就應該在教學中縮短與學生之間的距離，降低學生上課的神經方面以及心理方面的壓力，只有做到這樣才能夠更好的促使學生上好體育課。同時，在開展體育教學的過程當中，教師還應該針對傳統的教學模式進行不斷的優化和創新，積極主動的運用信息技術針對體育教學內容加以完善和調整，更好促進學生參與體育學習和活動。另外，教師還可以組織學生在課堂中使用多媒體設備針對與教學內容相關的體育比賽進行觀看，通過這樣的方式能夠促使在學生進行觀看的時候，教師對比賽當中所涉及的一些體育基礎動作以及戰術等加以充分、生動的講解，這樣不僅能夠構建出非常輕松、和諧的課堂發呢爾沃，同時，還能夠促使學生更加積極主動的接受相應的知識和內容，這些對于學生未來的發展等都具有非常重要的作用。

四、培養學生參與運動興趣

小學生天生具有較強的求知欲和好奇心，因此，在開展體育教學的過程當中，教師應該充分的掌握學生這個天性，針對不同的教學活動進行有效的設計和組織，將較為枯燥、單一的教學內容轉換成為新穎、多彩、豐富的體育游戲，進而能夠更好的促使學生在較為愉悅、輕松的環境下學習和掌握更多的知識與技能，充分體現“寓教于樂”的教學理念。例如：在教學跨欄運動項目的過程當中，為了能夠有效消除學生對于這項運動項目的抵觸和畏難心理，教師可以先組織學生開展有趣、新穎的跨越障礙游戲，當學生感受了跨越障礙樂趣之后，再將本節課的教學內容進行滲透，提升難度，促使學生能夠意識到學習跨越技巧的必要性，通過這樣的方式不僅能夠促進學生針對相關體育知識、技能等產生較為濃厚的興趣，還能夠促使學生更加樂于參與到體育活動當中，繼而能夠收獲事半功倍的效果。

五、營建小學特色體育文化

在對體育文化進行建設的過程當中，很難能夠充分引起學校的重視，而陽光體育的提出與開展有效的轉變了這樣的狀態，但是，建設校園體育文化并不是一個短期的工作，而是一個長期的事業，因此，在這樣的過程當中不能夠急于求成，但也不能守株待兔。在實際的建設過程當中，學校應該有目的、有計劃的組織和開展體育運動，應該與學校本身的又是體育項目以及原有的優秀體育文化，通過這樣的方式建設具有較強特色的體育文化，將小學體育的風貌進行充分的展現。例如：有的學校在足球方面具有較強的優勢，因此，在開展陽光體育運動的過程當中，要對學生進行服裝方面的統一，可以與足球的顏色相同，讓一部分學生穿黑顏色的衣服，讓一部分學生穿白顏色的衣服，在學生進行運動的時候，黑白混在一起，具有非常明顯的“足球”特征，通過這樣的方式能夠充分的體現出學校的特色足球體育文化，有效提升學生對于體育文化的一種認同感，進而能夠更加積極主動的參與到學校陽光體育運動當中。

綜上所述，隨著陽光體育理念的滲透與實施，促進了素質教育的不斷滲透和落實，對于小學階段體育教學的改革和創新逐漸的成為了當前時代背景發展下的重要趨勢。因此，為了能夠將陽光體育的優勢充分發揮出來，教師應該針對科學設置體育學科課程、樹立以生為主教學理念、積極營造良好課堂氛圍、培養學生參與運動興趣、營建小學特色體育文化，同時，還應該充分尊重學生，促使學生能夠將自己的觀點和想法等進行充分的闡述，同時，還能夠積極主動的針對學生的觀點和建議進行積極地汲取，在鼓勵學生參與體育活動的同時，給予學生科學的指導以及幫助，只有這樣才能夠真正的將學生的體質提升上去。

參考文獻：

[1]劉雯.小學體育從快樂體育到陽光體育的轉變研究[J].當代體育科技,2020,10(04):141-142.

[2]李少娟,殷利,蘇玲.“陽光體育”視角下小學體育創新游戲課程研究[J].當代體育科技,2019,9(03):150-151.

[3]王春洪.基于陽光體育背景的小學體育教育改革探析[J].創新創業理論研究與實踐,2019,2(01):70-71.

作者:韓鋒 趙振遠 單位:吉林省農安縣第二實驗小學