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1研究方法

本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法對揚州市江都區26所農村初級中學體育大課間的現狀進行分析，總結影響揚州市江都區農村中學體育大課間開展的因素，并提出解決問題的辦法。

2揚州市江都區農村中學體育大課間的現狀分析

2．1揚州市江都區農村中學體育大課間開展項目。根據問卷調查結果，揚州市江都區農村中學大課間開展的項目有21所以跑步的形式為主，5所學校采用其它形式，一般都是到了大課間時間，學生到操場跑道上以班級為單位集中，然后進行集中有序的跑步，在跑步期間，體育老師、班主任進行管理。因項目單一，學生參與的積極性不高。如遇下雨天，天氣不好的情況，學生就在班上自習。少數學校進行球類項目或特色項目的分組輪換進行，即以年級或班級為小組、兩周或一個月為時間段進行項目的輪換練習，體育教師為技術指導，班主任和任課教師協助管理。2．2揚州市江都區農村中學體育大課間開展活動時間及地點。揚州市江都區農村中學體育大課間開展活動時間一般是下午2節課以后，課間休息時間，大課間的時間為30分鐘，根據問卷調查得出，學生大課間活動的地點為室外田徑場。只有進行分組輪換的學校會用到其它場地或校園內的有效空地。2．3揚州市江都區農村中學體育大課間開展現狀與組成人員。揚州市江都區農村中學每個中學都開展了體育大課間活動，一般以跑步為主，少數學校自由活動，個別學校分組輪換，根據走訪相關體育老師，執行的時間標準不統一，有學校活動半個小時，有學校活動10分鐘就草草了事，回教室做作業了，一旦上面過來檢查時就按照三表嚴格執行。揚州市江都區農村中學體育大課間一般都成立了管理機構，校長為組長，分管體育的校長是為副組長，組員為班主任、體育老師，具體執行的都是體育老師，班主任和其他教師適當的協助管理。因為觀念問題，大多數教師認為這是體育教師的事情，雖然有任務安排但實際工作中，與學校和體育教師配合的積極性不是很高，導致大課間不能順利有效地進行。這就需要自上而下的進行觀念更新:大課間不是體育老實一人的事情而是全體教職工的責任，這樣才能順利而有效的實施大課間。2．4揚州市江都區農村中學體育大課間組織形式與指導。根據調查結果，揚州市江都區農村中學體育大課間活動的組織形式一般是跑步與自由活動，分組輪換的內容分為籃球、乒乓球、跳繩等項目，跑步的快慢都是體育老師在排頭加以控制，這主要是保證學生的運動量與強度，以及大部分學生身體承受能力，防止受傷。在學生分組輪換時，體育老師主要負責技術指導，班主任主要是兼顧大課間活動的安全，但由于體育教師的缺乏，技術指導的范圍和效率不是很高。

3影響揚州市江都區農村中學體育大課間開展的因素

3．1思想上不夠重視。當前揚州市各地區評判學校的好壞最重要的是以升學率高低為主，因此各個學校的領導老師都想盡一切辦法提高升學率，所以影響因素主要來自兩個方面:一個來自家長和學生。各個學校雖然都成立了領導小組、工作小組，也進行了廣泛的體質健康的宣傳，但學生的思想還未轉變過來，尤其是家長，認為只要成績好，一切都好，成績好就能考上好的高中，進而考上好的大學。學生在這種環境下，大多數時間都花在學習上，甚至學生的睡眠都得不到保證，更不用說鍛煉身體。第二方面來自學校、教師。學校雖然成立了工作小組也做了任務分工，但是由于體育專職教師的缺乏，項目開展存在技術指導的困難，其他任課教師的責任推卸，認為這是體育教師的事情，工作配合不積極。3．2場地、器材原因。通過對揚州市江都區農村中學26所學校調查，全部都有室外的風雨操場，學校都建有室外籃球場、乒乓球水泥臺，但只有大橋鎮中一所學校有體育館，大多數田徑場無人管理，有的已經受損，并未得到及時的維修。多數學校的體育器材不能夠滿足學生課外活動所用，因為體育大課間活動，所有的學生在同一時間段全部走出教室參加活動，從而活動場地與器材不能滿足學生需求，如開展除跑步之外的活動，如打羽毛，一沒有場地、二球拍羽毛球也不夠。有些體育器材是屬于易耗品，在正常損耗之后不能及時的補充。3．3課間活動內容形式單一。根據體育大課間的現狀分析，多數學校以跑步為主，導致了學生不愿意參加體育大課間的課外活動，說明了揚州市江都區農村中學體育大課間的創新不足，學生參加活動的積極性不高。專職專項教師的缺乏是技能類項目開展的最主要的障礙之一，沒有專業的技術指導學生缺乏技能類項目活動的自信心，也會導致學生不選技能類項目。3．4師資、經費不足。揚州市江都區農村中學的體育師資缺乏，根據調查，很多體育老師并不是從正規體育院校畢業，因體育師資不夠，臨時抽調過來擔任體育老師，有的學生近二十個班級體育老師只有三個，還有兼顧班主任、學校管理工作，體育老師除了上體育課，還要負責廣播操、學生體育競賽、體質健康測試等工作，自然在體育大課間的時間精力有限。當然揚州市江都區農村中學經費相對較少，花在體育大課間的費用幾乎沒有，這也導致了場地、器材得不到滿足的原因。3．5組織實施不到位。雖然揚州市江都區各級管理部門制定了嚴格的管理措施，但在執行方面并不到位，實施過程人存在很多問題，很多學校并沒有詳細的活動計劃與實施方案，以及應對學生運動傷害事故處理方法，明確老師的分工，下雨天氣如何開展學生課外體育活動等措施，在實施體育大課間中實施的時間長短、實施的項目，組織的形式，學生的運動量與強度問題都應該考慮。

4對發展揚州市江都區農村中學體育大課間活動對策研究

4．1完善管理機制，增加體育大課間的重視程度。學校在成立管理體制后要明確體育大課堂的分工，提高各位老師對體育大課間的認識和重要性，成立以校領導主要負責，體育老師牽頭，班主任主要管理，任課老師協助等管理體制，明確各自的分工，同時，學校應加強對學生、家長進行思想宣傳，讓學生家長了解到體育大課間活動的重要意義，身體健康是當前學生第一關注的問題，從而引起他們的重視，引導他們主動積極的參與體育大課堂活動。學校也應加強學校體育文化的建設和投入，組織豐富多彩的教職工體育活動，形成一定的體育氛圍，讓教師也愛上體育運動，這樣讓教師參與大課間的時候他們的積極性就會提高，在一定程度上還能提供相應的技術指導，一舉兩得。4．2加強場館、場地、體育器材建設。揚州市江都區農村中學應加大對體育資金的投入，加大對體育場館、場地的建設，對還有建設室外橡膠跑道的學校應積極向政府部門申請建設，有條件的學生逐步申請室內體育館的建設，沒有條件建設室內體育館的可利用教師或一定的室內場所建設室內籃球館、乒乓球館、羽毛球館、舞蹈房、瑜伽館等室內場地建設，滿足在下雨天或特殊室外不能活動的情況下，學生到室內活動，加強足球場、籃球場的維護，保證運動設施的安全，定期對籃球架、乒乓球臺、羽毛球架、單杠、雙杠、沙坑檢查、維護、修理。確保學生運動安全，加大體育器材購買力度，學校的體育器材要能夠滿足學生大課間開展不同項目活動的需求。4．3加強師資培訓。教育局、學校應加大體育師資的引進力度，加強對體育教師專業知識的培訓工作。首先通過聘請有水平、有能力的知名體育教師作為兼職老師到學校指導，實現資源共享，從而來提高體育教師的專業水平與業務能力，為更好開展體育大課間服務。有資源的學校還可以跟專業的俱樂部合作，讓俱樂部方面提供專業的教練到學校來對學生和教師進行教學和訓練，提高學校的教學和訓練水平。其次學校應帶領體育老師到體育大課間開展較好的學校參觀、學習先進的做法，來提升體育大課間的管理與組織實施水平。4．4豐富內容、創新組織方式與手段。體育大課間學生活動的內容一定要增加，可增加學生喜愛、能夠開展的體育運動項目，如羽毛球、乒乓球、籃球、跳繩、舞蹈、跆拳道等項目，供學生自主選擇，豐富了體育大課間活動內容，以學生興趣為主，學生變被動參與運動到主要參加鍛煉。在組織方式與手段方面，教師應精心設計，有詳細的活動計劃與措施，對于突發事件有應急預案。例如:學生在大課間期間前5分鐘必須進行跑步活動，這樣既保證了運動量又做好了準備活動，然后學生自主選擇運動項目，體育教師指導，班主任管理，不允許學生會班級看書、作業，做好考勤工作，體育教師對于組織形式可根據不同情況進行變化，創新組織方式，如采用游戲法，競賽法、自我創編等吸引學生的興趣。這樣體育大課間的效果肯定會有提升。4．5采取積極有效的評價機制。對于參加體育大課間活動的學生應采取積極有效的評價機制，只要參加就要積極鼓勵，對于在大課間表現積極的在體育成績上給我適當加分，班主任在學生評獎評優方面給予重點加分，對于組織的好的班集體給予適當的物質精神獎勵，從而發揮班集體的引領作用。帶動全校體育大課間活動工作的開展，讓學生更加主動積極的參與活動，從而達到強身健體這一目標。

作者:張敏 單位:揚州市江都區大橋鎮嘶馬中學