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摘要：qq平臺作為目前普及度較廣的家校雙向溝通平臺，為家校共育的實現提供了良好高效的互動環境。如何引導家長QQ群為班級文化建設提供便利化、實時化、無障礙化，需要班主任在實踐中不斷摸索。

關鍵詞：家校共育；班級QQ群；班級文化建設

在家校共育的理念下合理利用QQ平臺、QQ群已成為向家長、社會進行學校教育教學工作溝通的全新空間。那么，如何建立高效的、互動性強的、生命力旺盛的班級QQ群呢？

一、目標愿景——家校協同牢筑基石

當一個新建班級需要將一群具備不同的人生經歷、價值觀、教育觀，同時又彼此并不熟悉的人團結起來時，就需要各個班級的班主任擔負起指導家庭的責任，班級QQ群的建立就是班主任做好家校溝通的媒介。1.提出目標定方向愛普斯坦曾就家校關系定性“孩子”與“學生”的定位，他認為，“家校分離”的學校是“視孩子為學生”，只有做到“家校合作”的學校，才是真正意義上“視學生為孩子”。基于此定位理念，QQ群的建立最本質的目標就是班主任協同班級科任老師和家長一起共同育人，從而建立各方皆認可的培養方案和班級文化。在建設班級核心文化、制定班級核心目標的問題上，不僅需要家長的明晰與認同，更需要建立家長的主人翁意識。2.建立規則促互信沒有規矩不成方圓。QQ群從建立之初，班主任應該引導科任老師和家長、家長和家長之間建立彼此信任的群規。首先，全體家長須以實名制修改自己的群名片，確保群成員的純粹以及表達的真實性、正面性等；其次，要明確規定信息的時間、形式及內容，比如在群內討論家校話題時要持有真誠的態度、與群內成員相處時要和諧友善、措辭得體，遇到個人孩子的隱私或是成長問題應點對點私聊，與家校無關的信息不應于群內。只有操作過程合理到位，QQ群的管理和溝通文化才能基本建立起來。這樣團隊每個成員的主動性、積極性和創造性充分發揮出來，整個團隊也就充滿了活力。

二、打破壁壘——家校互通助力成長

QQ群建立后，還需要對如何有效提高家校溝通效率進行思考，班主任可在群里分享學生學習和生活中的精彩片段和突出表現，告知家長學生在校的日常情況并針對性地進行雙向溝通；同樣的，班主任應鼓勵家長通過QQ分享孩子在家庭中的生活、學習等場景，從而在真正意義上實現家校互通，共同促進班級文化的建設和孩子的向上向好發展。1.班級廣播站信息的作為QQ群最主要的功能之一，消除了家校間進行溝通時在時間和場所上的局限。對于通知、班級日常、學生表現等的及時，讓家長可以第一時間對學校開展的工作和學生在校表現有充分的了解，給班主任工作的順利開展和家校間無障礙溝通帶來了便利。2.精彩展示站家長無論多忙，對于孩子在校的表現總是特別關注，班主任可以及時用圖片、視頻記錄下學生在學校參與活動的精彩瞬間，并發送到QQ群，讓家長無論身處何地都能夠領略到學生在學校里豐富多彩的生活，看到孩子在校園生活中的另一面，同時實現家長對校園文化和班級文化的普及和認可。

三、能量傳遞———家校互動提升凝聚力

媒體的發達使得信息的傳播速度加快，也使得“消極情緒”司空見慣，班主任如果引導不好，QQ群一不小心就會成會為發泄負面情緒的垃圾站。班主任要利用好QQ的各種功能，讓教育“正能量”得到傳播，帶動和鼓勵更多的家長互相鼓勵、互相學習，提升家庭教育凝聚力。1.示范帶動QQ的功能簡單、快捷，方便展示各項活動。因此，我們可以將學校優秀的活動、班級里正能量的人物事件通過QQ群來傳播，以此達到輻射、傳播正能量的作用。這學期學校成立了“誦讀學傳”實踐基地，引導學生誦讀經典，傳承經典。班主任按照學號每天安排兩位學生在晚上7點將自己的配樂朗讀發送至QQ群，與所有人分享，其他學生在家長的幫助下展開評價并分享自己的感悟，這樣，不僅提高了學生的朗誦水平，更是將傳送經典的種子播撒至每一個學生的心中。2.智慧提升作為班主任，在家校溝通這一環節中，我們不能忽略家長教育力的提升。比如可以在群內每隔一段時間就分享相關的家庭教育優秀文章，或者傳播一些優秀家庭的教育經驗；定期在群內開展心得交流會，引導家教水平高的家長總結經驗分享，以家長影響家長，促進各個家庭間和善有愛的互助交流。

作者：章瑛 單位：江蘇省常州市武進區橫山橋初級中學