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【摘要】當前很多中職學校出現了學生綜合素質不高，進入社會后適應能力差等情況，針對這種情況，為了使學生在畢業后適應企業工作的相關條件，培養出社會所需求的綜合性人才，學校將企業文化與中職班級文化相融合，對中職學生畢業后盡快適應社會要求、企業需求具有很重要的意義。本文根據當前中職班級的實際情況，提出相應的班級文化建設，與企業文化相結合，根據企業的需求，展開校企的對接，通過具有中職特色的文化建設來引導學生的行為和思想。

【關鍵詞】企業文化；中職；班級文化建設；研究

從“企業文化”視域下對中職的班級文化進行研究，形成企業文化與班級文化的融合，對高職學生未來畢業后走入社會、適應社會具有非常積極的作用。通過借鑒優秀的企業文化，來塑造具有特色的班級文化，培養“職業化”學生，可以通過企業的有關需求，開展校企合作等各種方式，規范學生的行為習慣，提高學生的職業素養，對今后中職的發展具有很大的推動作用。中職學校辦學宗旨是為社會培養一批具有專業技術且身心健康、德才兼備的人，但是由于中職生處于生理迅速發展且心理開始獨立的轉型期，紀律觀念不強、學習興趣不高，還容易受到外界各種事物的影響，所以，當前中職班級管理工作遇到了嚴峻的挑戰。

一、企業文化和中職班級文化的內涵

企業文化是企業在長期的發展過程中逐漸形成的，是能夠被所有員工認可并自覺遵守的文化，能夠體現出企業經營的特點、理念、規范及價值的，企業文化是一個企業在激烈的市場競爭中樹立的公共形象。其目的是通過文化、精神等方式來滿足員工在物質和精神層面的需求，以提高企業的凝聚力和綜合業務能力，激發員工的工作創造力，增加企業的經濟效益，促進企業更長遠的發展。班級文化是指一個班級內學生共同形成的價值觀、學習觀、行為習慣的總的體現，班級文化能體現一個班級的學習精神和總體面貌，是一個班級的班魂，對學生具有引導、約束能力，無形的教育著學生。

二、“企業文化”視域下中職班級文化建設必要性

1.職教改革發展的需要。以前校企合作到現在的產教深度融合，職業教育與企業之間關系密切，都離不開對方，并且，中職學校的班級是通過專業設置分設的，專業性較強。在中職學校班級建設中，必須順應職教改革的潮流，在班級文化建設中合理的融入企業文化，并且體現在學生日常學習、生活及實踐中，對中職學生的發展具有重要意義。2.職業素養培養的需要。相對來說，中職學生在學習方面欠缺較大，如學習習慣不好、不愛學習、意志力不夠堅強等，常常出現心理上的自卑感，進而讓他們失去學習的信心。所以，必須將企業文化融入到中職生班級建設中來，使其成為滿足社會發展需要的高素質人才。3.職業能力提升的需要。中職學校是連接在校生與社會的一座橋，而班級就是這座橋的橋身，在其中發揮著重要作用。學生通過在學校的學習，熟練掌握文化知識及專業技能，但是在由一個在校生轉變為職業人的過程中，班級的組織與引導發揮著重要作用。

三、“企業文化”視域下中職班級文化建設的策略

1.利用企業的管理機制，培養優秀班級干部。在企業人力資源的管理過程中，積極的競爭和相關的激勵制度始終貫穿其中，所以在中職班級中，一個良好的競爭激勵制度是十分有必要的，這能體現一個班級的良好形象。每個班級需要制定自己班級的班訓，讓每位同學都經過自己的努力得到不同程度的培養和發展，在選擇班干部的過程中，不是通過“能者上，庸者讓”的方式選拔，而是能者庸者共同培養，實行班干部輪換上崗的機制，在輪換過后，可以讓同學通過工作的能力和態度、人際關系等來進行綜合的評定，這樣能夠激發學生的競爭意識，讓學生得到多方位的發展，為以后工作競爭做好準備。2.加強校企合作，將企業文化融入班級。中職學校通過加強相應的校企合作，建議良好的溝通平臺，將企業文化帶入班級的建設中，形成良好的職業氛圍，幫助學生樹立正確的職業觀念和習慣，可以開展多種社團活動及學?；顒?，安排企業人員進行講座，通過講述創業、從業的真實事跡來感染學生，也可以充分利用各種有效的傳播途徑，如校園廣播，校園周報，宣傳欄等進行企業文化的宣傳，是學生對企業文化有逐步的認識。3.建設實訓基地，創造真實地工作環境。在中職班級文化建設過程中，可以采用仿真的方法，從仿真教學、組建仿真工作的社團、設定職業規劃等來設定一個相對逼真的就業環境。建立校內的實訓基地。近年來，由于中職學校教育意識的逐漸加強，創造了很多校外實習的工作機會，但是效果卻不是很理想，學生到企業工作受到了很多不同條件的制約。所以中職學?？梢試L試在校內模擬企業的環境，將企業的相關工作流程結合教學，讓學生通過模擬的培訓，能盡快融入畢業后的工作環境。第二，建立模擬社團，在社團中，學生可以交流自己的工作經驗，不僅能夠提高自己的工作水平，也能培養學生的團隊精神，對綜合能力等都會有較大的提升。4.課堂教學滲透。課堂學習是在在校學生進行學習的主要地方，所以，在進行班級文化建設時要重視課堂教學的重要性。在課堂教學中滲透企業文化，可以通過班會、團隊活動等方式對學生進行職業道德、企業文化等方面的教育，讓學生多角度了解及認識本專業，對自己職業發展加以明確。

四、“企業文化”視域下中職班級文化建設研究

1.培養了職業意識和團隊集體意識。在班級文化實踐過程中，學生將自己看作是企業的員工，用員工的要求來管理約束自己，將下達的作業看作是上級的工作任務，增強了學生的工作能力和職業素養，通過學校多種多樣的活動，發揮了各自的特長，樹立了班級團隊合作的意識。2.提高班級管理效率，減輕班主任壓力。通過對相關企業制度文化的借鑒，班級管理工作不僅有序，而且有效。班級采用制度化的管理，班主任成為班級管理的引路人，很多班級的管理工作都交給了班級干部去完成，學生之間互幫互促，在不知不覺中受到文化的引領及制度的越約束，提高了班級管理效率，這樣既鍛煉了學生的管理組織能力，讓學生具有競爭意識，有在一定程度上減輕了班主任的管理班級的負擔，減少學生上課睡覺、不交作業等現象，讓學生成為班級管理的主人，減少不良現象的發生，實現雙贏。3.提高了學生職業素養及職業能力。在班級文化建設中，將企業文化元素有計劃、有系統的融入進去，能使學會說呢過處于從課內到課外、從學習到活動、從物質到精神的專業、職業的氛圍中，不僅提高了學生職業道德，還鍛煉了學生意志品格，增強責任意識，有利于畢業后與企業順利對接，對學生以后的發展具有重要意義。不管是課堂教學、實踐活動、技能比賽還是企業實踐，有較好的職業文化氛圍和實踐活動，才能讓學生更好融入活動中，并不斷的得到鍛煉與發展。

為了實現學校和企業的對接，將企業文化引入班級的文化建設中，深化中職教育教學改革需要，使學生在行為和意識上更能滿足企業工作的需要，將企業的競爭意識、合作意識等充分融入班級，形成企業和班級精神的有機結合，提高班級管理時效性，培養學生團隊意識、競爭意識、責任意識，促進學生職業素養的提高及職業能力的發展，為學生今后的發展奠定良好的基礎。

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作者:蘇宇欣 單位:廣東省民政職業技術學校