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摘要：長期以來，我國一直在探索職業教育教學改革，但目前仍有不盡人意的地方。例如，有些職業院校還墨守成規，一味地側重學生的知識技能忽視學生道德教育的養成。隨著社會信息多元化，如果職業院校再不做出強力改變，未來職業教育長足發展將受到極大阻力。因此，寓道德教育于職業院校教育教學中，將道德教育與專業教學、實習實訓以及校園文化結合起來，把素質教育，品行教育融入到學校日常教學工作中，把學生塑造成德才兼備、品學兼優的人才已經迫在眉睫。

關鍵詞：高職院校；文化素養；探析

一、職業院校學生思想道德現狀

1.文化基礎差，厭學情緒較重。近年來，高等教育招生人數急劇增加，不可避免地壓縮了職業院校的生源群體，導致職業院校生源的平均文化基礎一落千丈。據統計，目前職業院校在校生相當的一部分，甚至沒有達到九年義務教育的文化水平。學生文化素質普遍偏低，道德教育開展乏力，加之“職高無用論”盛行，使學生厭學情緒較重。2.自我約束能力較差，法制觀念淡薄。目前在讀職校生都出生于上世紀90年代后期，大部分學生是從小就被全家人視為掌上明珠的獨生子女。長期生長在百般呵護和溺愛環境中，讓這些孩子大多任性自私、唯我獨尊，缺乏自我約束和控制能力。另有部分學生法制觀念淡薄，無視校規校紀。遲到、曠課、上課睡覺等現象時有發生。3.一切以自我為中心，挫折承受能力差。個別職校學生養成了凡事以我為主，做事只憑個人好惡，自己的利益永遠第一，缺乏團結協作和大局觀念。遇到挫折和不順心無所適從，不乏有學生容易自暴自棄。4.片面追求物質享受，精神世界空虛。受社會上個別自媒體和影視作品的誤導，部分學生片面追求物質享受，食必精品、穿必名牌。不少學生“透支”家里給的生活費，過分追求享樂瀟灑，缺乏高尚人生理想和長遠奮斗目標。不少學生只對時尚潮流、體壇動向、歌壇動向感興趣，而對公民道德素質、科技發展、環境保護等毫不關心。

二、當前高職類學校德育教育工作中存在的主要問題

1.指導思想偏差，重文輕德現象嚴重。由于片面追求就業率的影響，長期以來職業院校在德育教育中存在著重視職業技能教育，而忽略對學生思想道德教育的問題。只強調學生的基礎知識掌握和專業技能的熟練，忽視了學生思想道德的培養，把智育當“硬件”，德育當“軟件”。發展到最后往往會可悲的發現：“軟件”真得“軟”了，“硬件”也沒有真正地“硬”上去。2.教育形式流于表面化，缺乏思想內涵。長期以來，部分學校在進行德育教育時總是一味采用“口號式”“文件式”的空洞理論說教。形式單一，內容枯燥，無法充分調動學生參與的積極性。導致學生對這些所謂德育活動難有興趣，甚至非常反感。3.生源不足，學校不自覺地輕視德育教育。近年來，由于高考擴招以及社會上新的“讀書無用論”甚囂塵上，導致職業院校普遍出現招生困難，生源不足的問題。為吸引生源，維持自身生存，學校本著學生是“上帝”的觀念溺愛遷就學生，放松了對他們在德育方面的教育和約束。

三、針對德育教育的幾點建議

1.改變傳統的教育模式，開展形式多樣的德育活動。根據當前職業院校學生的思想道德現狀及存在的問題，徹底改變概念化空洞理論說教和做法，代之以德育教育為重各種活動為輔的寓教于樂、寓教于學的思政教育新模式。逐步形成愛國主義教育、法治教育、職業道德教育和心理文化產業健康教育等內容多樣、形式靈活的德育教育體系。因為任何學校道德教育的目的，就是教育者如何去教書育人，如何努力使學生既成人又必須成才。所以，職業院校從事德育教育的教師，理應率先垂范，加強自身修養以德育人。目前首要的就是把握如下三點完成教書育人的目的。首先，職業學校的道德教育把握時機要精準。這里說的“精準”，就是指對學生進行道德教育過程中，要精準地選擇教育的時機，運用正能量語言，動之以情、曉之以理，使學生感受到教師的一言一行、一舉一動都溫暖有力,從而潛移默化地影響學生良好道德。例如：新學期開始，就是對學生道德教育的最好起點。每個新學期開始，新生都有一種強烈的新鮮感。加之內心潛藏的自尊心的催化，這時總是暗暗提醒自己要好好表現，給老師留下一個好印象。教師就是要抓住這個有利時機，向學生進行道德方面的教育，激發和鼓勵他們要有遠大的理想，切實可行的學習規劃。再例如：假期開學伊始，要針對學生假期“散漫”的情況，專門召開師生座談會了解學生心里的思想，有的放矢地進行返校“收心教育”，給學生以警醒，使他們的心思回到學習上來。還例如：學校運動會、慶元旦迎新春、學期總結發獎，都是道德教育的最佳時機。其次，職業學校道德教育需要形式多樣性。傳統有效的形式有：用班會培養學生的集體榮譽感；以團委學生會、課堂教學對學生進行德育教育等，這些形式都是對學生進行德育教育的基本形式。這些傳統形式可以通過活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助學生理解道德要求。還可以開展一些有意義又切實可行的活動，讓學生在活動中慢慢把道德內化為自身的東西。近幾年道德教育創新有效的形式有：設立校外道德基地開展社會實踐活動；家長學校聯誼活動等。比如：社會道德楷模進校園；校園廣播室道德故事會；學生身邊的標兵；校園道德大講堂等等，都是很好的形式和載體。再次，職業學校道德教育傳導要和專業教材結合。水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發靈光。作為職業院校的老師應該杜絕那種“正襟危坐”、“神態死板”的老面孔。平時應該少灌輸，多體驗；少教條，多內省。不斷創設融洽和諧的教學氛圍，讓學生身在其中，樂在其中，學在其中。例如課堂故事會：1923年，美國福特汽車公司有一臺大型發電機出了問題，全公司工程師會診兩周也無法解決。后來就出現了“一道粉筆杠值100萬美元”的故事。對于這個膾炙人口的故事，教師應該在故事的續集下功夫，在“有趣”上面做文章，使學生欲罷不能。因為，老師還可以繼續告訴學生，事后福特老板要求人事部高價去聘請這個工程師。工程師卻婉拒說：我在最困難的時候是我現在的老板收留了我，我不能見錢眼開離開我的公司。福特老板聽后更加欣賞其人品，立即召開董事會，商量兼并工程師所在的工廠。如此生動有趣的德育教育，會使學生終身受益。德育教育的效果更應該靠有趣有料的方法來傳導的。當然，道德教育的方法根據具體教學對象內容，可選擇更靈活的教學形式。以語言說理形式為主的方法（談話法、講授法、討論辯論法、演講法、閃電式總結法等）；以形象感染形式為主的方法（典型示范法、情感陶冶法、影視音像欣賞法、角色扮演法等）；以實踐訓練形式為主的方法，職業院校最適合（社會實踐法、調查訪問法、參觀考察法、操行評定法等）。2.加強社會實踐教學，用實踐激勵人。因此，學校開展德育教育時，應以具體某一專業的職業道德規范為切入點。在具體職業環境中有針對性開展思想道德教育，引導學生在實踐中了解社會對該專業人員的道德要求，激勵學生不斷修身養性，培養起自己的良好品德。3.開展心理健康輔導工作，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。現代職校學生生活在一個信息來源廣泛、各種思潮魚龍混雜的多元世界里，很容易受外界環境影響而出現各種心理問題。對此，學校應不斷加強學生心理健康教育，及時疏通學生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強與學生的心理溝通，心靈融通，幫助學生克服錯誤認知，樹立健康向上的人生觀和世界觀，以適應未來社會的競爭。4.切實加強德育建設，營造良好校園文化環境。良好的校園氛圍有利于學生健康成長，是強化學生思想道德教育的潛在課堂，是培養學生成長的外在條件。在這方面，學校首先要嚴肅校規校紀，對違紀情節嚴重的學生，決不能遷就。只有這樣才能創造優良的校風、學風和班風；才能弘揚正氣，順利地實施德育教育，完成學生成長的教學任務。當然，我們老師必須要牢記“教為主導，學為主體”的思想。因為，時代的變革，學生的變化，教學教育方式的千變萬變，教師首先要轉變自己教育教學觀念才能適應這一切。因為，原來職業院校老師們那種說教式已經過時了。老師要在教學實踐中深刻領悟到：老式的教育教學關鍵是關注學生學習過程和思想過程中的“閃光點”。老師要擅于發現學生的“活”思想以及學生的可塑性和提升空間，而不是老盯學生的短小。老師一定要相信自己的學生經過兩三年的努力，一會結出不少的豐富的碩果。教育不是萬能的，但學生眼中的教師就是萬能的。所以，高等職業院校教育教學改革永遠要不斷完善，與時俱進。

作者：李華鋒 張遠 郝良強 單位：山東醫學高等專科學校 濟南護理職業學院