導(dǎo)語(yǔ)：黨組織在高校文化建設(shè)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］黨組織在高校文化建設(shè)中具有十分重要的地位，是培育社會(huì)主義理想接班人的重要紐帶，是保持高校優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保證，同時(shí)也是我國(guó)高校教育改革與發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α｜h組織在高校文化建設(shè)的重要性主要體現(xiàn)為在文化建設(shè)中發(fā)揮出導(dǎo)向引領(lǐng)作用、組織協(xié)調(diào)作用、凝聚喚醒作用以及激勵(lì)示范作用。

［關(guān)鍵詞］黨組織;高校文化;建設(shè)

高校文化是以高校校園為載體，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中積累和沉淀的為高校師生所認(rèn)同的理想信念、價(jià)值取向以及精神追求的集中體現(xiàn)。同時(shí)，高校文化所營(yíng)造出一種積極向上、和諧包容的精神環(huán)境可以通過(guò)潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，從而逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。然而，在世界多元文化尤其在西方意識(shí)形態(tài)文化的沖擊、碰撞與斗爭(zhēng)中，高校文化的育人作用也被削弱和消解。如何站在社會(huì)主義“文化強(qiáng)國(guó)”建設(shè)的戰(zhàn)略高度，契合三嚴(yán)三實(shí)深入開(kāi)展的時(shí)代背景，搭建出一條“自在的校園文化”通向健康優(yōu)秀的“自為的校園文化”橋梁呢?高校黨組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，作為我國(guó)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)核心，其“理所當(dāng)然”地承擔(dān)起提升高校文化構(gòu)建與完善的時(shí)代任務(wù)，成為高校文化建設(shè)的“引領(lǐng)者、服務(wù)者、推動(dòng)者和保障者”。

一、黨組織在高校文化建設(shè)的重要性

高校黨組織之所以能夠承擔(dān)高校文化建設(shè)的創(chuàng)新與引領(lǐng)重任，這是由我國(guó)的基本國(guó)情以及高校文化建設(shè)的內(nèi)在要求共同決定的。一方面，我國(guó)社會(huì)制度性質(zhì)決定了在高校人才培育上的大方向，高校校園文化所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值取向與精神追求必須與社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的要求相符合。另一方面，高校文化要真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀以及人生觀的塑造與完善，就必須增強(qiáng)“抵抗”不良社會(huì)文化“侵襲”的能力，而黨組織建設(shè)所展現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)文化能夠真正地引領(lǐng)高校文化的建設(shè)，最終使其成為符合社會(huì)主義制度要求的“自為的校園文化”。可見(jiàn)，高校黨組織在高校文化建設(shè)的過(guò)程中發(fā)揮著十分的重要作用，這具體表現(xiàn)為:(一)黨組織是培育社會(huì)主義理想接班人的重要紐帶。在當(dāng)今多元文化輿論場(chǎng)域下，如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義“文化強(qiáng)國(guó)”建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)?這關(guān)鍵在于培育出一批對(duì)社會(huì)主義主流文化具有高度認(rèn)同感與忠誠(chéng)度的“接班人”。校園文化作為高校教授德育教育的重要途徑，優(yōu)化育人環(huán)境、發(fā)揮環(huán)境育人是校園文化的首要功能。大學(xué)時(shí)期作為人世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)校園文化的育人功能是十分重要且必要的。校園文化的育人功能不同于課堂教學(xué)中的單向灌輸教育功能，更有別于以強(qiáng)制性手段讓學(xué)生接受教育，它是通過(guò)潛移默化的方式感染、陶冶校園主體，使生活、學(xué)習(xí)在其中的學(xué)生能不知不覺(jué)地接受教育，并轉(zhuǎn)化成風(fēng)格、習(xí)慣，以此達(dá)到育人的真正目的。(二)黨組織是保持高校優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保證。高校的校風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”是高校校園文化最為集中的呈現(xiàn)。要衡量高校“三風(fēng)”是否優(yōu)良，取決于其能否高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟來(lái)引領(lǐng)校風(fēng)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論來(lái)純潔教風(fēng)，用“兩學(xué)一做”、“三嚴(yán)三實(shí)”等科學(xué)教育方法來(lái)提升學(xué)風(fēng)。可以說(shuō)，高校“三風(fēng)”的建設(shè)，也就是其“黨風(fēng)”的建設(shè)。因此，要打造出一種優(yōu)秀的高校先進(jìn)文化，就必須以高校黨組織為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高校黨建工作的有效開(kāi)展與高校文化“三風(fēng)”建設(shè)相互融合。只有“黨風(fēng)正，校風(fēng)才能正，教風(fēng)才能嚴(yán)，學(xué)風(fēng)才能濃”。(三)黨組織是促進(jìn)高校教育改革與發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α．?dāng)前，我國(guó)正在大力推動(dòng)“十三五”期間人才強(qiáng)國(guó)的基本方略，對(duì)高校教育的架構(gòu)進(jìn)行一系列改革，最終使我們高校的人才培育水平逐漸地達(dá)到國(guó)際化一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)形成更加開(kāi)放、包容、和諧的校園文化氛圍。然而改革必然會(huì)帶來(lái)對(duì)原有教育體制結(jié)構(gòu)、管理制度、評(píng)價(jià)模式所形成的利益關(guān)系的觸及與背離，甚至?xí)l(fā)既得利益部門直接或間接的反彈與阻滯，嚴(yán)重影響高校教育改革與高校文化完善的進(jìn)程。高校黨的各級(jí)組織具有獨(dú)特的政治優(yōu)勢(shì)，能夠通過(guò)發(fā)揮思想引導(dǎo)的功能來(lái)厘清、協(xié)調(diào)、捋順各個(gè)利益關(guān)系，使校園主體能夠真正認(rèn)清高校教育改革的大勢(shì)所趨，并且充分調(diào)動(dòng)起他們投身改革的積極性、協(xié)作性以及創(chuàng)造性，最終，這才能形成高等教育改革與高校文化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

二、黨組織在高校文化建設(shè)中的作用

(一)導(dǎo)向引領(lǐng)作用。黨組織的導(dǎo)向引領(lǐng)作用主要體現(xiàn)對(duì)師生員工整體與個(gè)體的價(jià)值觀和行為取向起引導(dǎo)作用，使之達(dá)到社會(huì)主義人才培養(yǎng)的目標(biāo)，保證高校發(fā)展的正確方向。其促進(jìn)校園文化逐漸形成與建立起一套符合社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的系統(tǒng)價(jià)值和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，能夠通過(guò)潛移默化的方式來(lái)引導(dǎo)、調(diào)節(jié)學(xué)生的行為與心理，把校園文化主體引導(dǎo)到正確的政治方向上來(lái)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)意義，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求。這主要表現(xiàn)為:一是以馬克思主義科學(xué)思想為指導(dǎo)，幫助校園文化主體樹(shù)立科學(xué)世界觀去辯證看待世界。當(dāng)前“90后”的大學(xué)生普遍存在著獨(dú)立思考與分析能力較低的問(wèn)題，尤其在新媒體環(huán)境下更容易受到西方意識(shí)形態(tài)的迷惑與“洗腦”。因此，通過(guò)黨組織在高校文化建設(shè)過(guò)程中增強(qiáng)以馬克思主義科學(xué)思想的教育與引導(dǎo)，能夠提升校園文化主體“透過(guò)現(xiàn)象看問(wèn)題”的能力，從而幫助他們準(zhǔn)確理解當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展新態(tài)勢(shì)，認(rèn)清當(dāng)下文化碰撞下意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的殘酷性，擺正和堅(jiān)守社會(huì)主義政治立場(chǎng)，最終樹(shù)立為社會(huì)主義與共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念。二是以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為抓手，引導(dǎo)校園文化主體樹(shù)立正確的人生觀。人生觀的最重要表現(xiàn)是“為誰(shuí)服務(wù)”。通過(guò)以高校各級(jí)基層黨組織為主體的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)在校園的展開(kāi)，不僅讓黨組織發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)，還能夠通過(guò)組織談心、座談會(huì)等一系列方式讓黨員干部發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，從而感染更多的師生對(duì)“為誰(shuí)服務(wù)”問(wèn)題進(jìn)行深刻的反思與反省，有助于幫助他們形成為人民服務(wù)的人生觀。三是以“兩學(xué)一做”、“三嚴(yán)三實(shí)”、“家風(fēng)家訓(xùn)”教育為契機(jī)，通過(guò)各級(jí)黨組織開(kāi)展各類的專題講座以及校園比賽活動(dòng)，在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化主體愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的責(zé)任意識(shí)，并且讓他們?cè)谶@種崇高精神與愛(ài)國(guó)情感的氛圍熏陶下，逐漸地培育顧及大局的集體主義價(jià)值觀。(二)組織協(xié)調(diào)作用。組織協(xié)調(diào)是校園文化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力和基本要求。一所高校里若沒(méi)有健全有效的組織協(xié)調(diào)制度的保證，校園文化建設(shè)就容易發(fā)生流于形式的危險(xiǎn)。高校黨組織在開(kāi)展自身的組織建設(shè)過(guò)程中能夠打牢、帶動(dòng)以及活躍校園文化的組織建設(shè)，為建設(shè)可持續(xù)的、和諧校園提供強(qiáng)大的組織保證。黨組織對(duì)校園文化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)作用主要體現(xiàn)在:一是“粘合劑”作用。高校黨組織通過(guò)對(duì)民主集中制度的建設(shè)與完善，對(duì)校園文化主體開(kāi)展細(xì)致的思想政治教育工作，通過(guò)相應(yīng)的渠道對(duì)他們思想生活狀況進(jìn)行客觀與充分了解和把握，從而有針對(duì)性地組織協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、后勤的相關(guān)部門布置相應(yīng)校園文化活動(dòng)去解決校園文化主體存在的突出問(wèn)題和矛盾，使得高校各部門能夠在黨組織的協(xié)調(diào)工作下構(gòu)建出聯(lián)動(dòng)合作的機(jī)制，從而形成強(qiáng)大的育人文化能力。二是“強(qiáng)心劑”作用。黨組織對(duì)高校文化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)作用突出表現(xiàn)為在黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的高校運(yùn)行模式下，黨組織能夠充分地調(diào)動(dòng)與優(yōu)化高校資源的配置，更為有效地加強(qiáng)高校的教學(xué)科研隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)科研的質(zhì)量，為培育與國(guó)際接軌的一流大學(xué)生而提供強(qiáng)大的制度保障。同時(shí)，黨組織通過(guò)對(duì)干部隊(duì)伍考察與建設(shè)，充分挖掘、吸收與發(fā)展在校園文化群體中德才兼?zhèn)洹?shí)績(jī)突出、學(xué)生公認(rèn)的優(yōu)秀人才來(lái)壯大黨組織的隊(duì)伍，增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力和影響力，從而為高校文化建設(shè)注入源源不斷的強(qiáng)大力量。(三)凝聚喚醒作用。黨組織對(duì)高校文化建設(shè)的凝聚喚醒作用主要表現(xiàn)為對(duì)校園精神的提煉與升華。高校文化要有“魂”，就必須擁有文化的精神。而這種精神能否凝聚出一股強(qiáng)大的精神力量，關(guān)鍵取決于該精神是否崇高與神圣。黨在不同歷史時(shí)期所展現(xiàn)出來(lái)的“艱苦奮斗”、“革故鼎新”、“博大包容”、“自強(qiáng)不息”的豐富精神意蘊(yùn)能夠喚醒校園文化主體對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的歷史記憶與深厚情感，增強(qiáng)他們的民族自尊心、自信心、和自豪感的同時(shí)，也使其成為校園文化主體所認(rèn)同的價(jià)值追求和精神信仰，提升校園文化的凝聚力、向心力，從而把每一個(gè)學(xué)生的人格力量與智慧資源凝聚在共同目標(biāo)上，使其時(shí)刻感到自己的榮辱得失是與學(xué)校息息相關(guān)的。(四)激勵(lì)示范作用。黨組織能夠在校園文化建設(shè)過(guò)程中提供能夠激勵(lì)大學(xué)生產(chǎn)生一種高昂的奮發(fā)進(jìn)取的精神。黨組織發(fā)揮的激勵(lì)示范作用體現(xiàn)在尊重、理解以及關(guān)心師生各方面需要的基礎(chǔ)上，利用校園文化主體的從眾和“見(jiàn)賢思齊”的心理特點(diǎn)，通過(guò)發(fā)揮高校基層黨員和積極分子的先鋒模范作用，樹(shù)立表率和模范，以正面的形象、榜樣的力量以及鮮活的案例來(lái)激勵(lì)全體師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，抵制消極、負(fù)面的思想意識(shí)，磨煉和強(qiáng)化個(gè)人的意志。在這種良好的校園文化氛圍中，激勵(lì)廣大校園文化主體為自己的目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)而不懈努力。

作者:翁楚歆 鄭智華 單位:廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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