導(dǎo)語：校園文化建設(shè)創(chuàng)新能力探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生是面向企業(yè)的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型專門人才。創(chuàng)新是企業(yè)適應(yīng)時展和市場需求的動力，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是職業(yè)發(fā)展的核心需要，更是職業(yè)發(fā)展的必備能力。以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對象，分析其校園文化的實踐成果，探索學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展新模式，為學(xué)生創(chuàng)新能力的探索提供參考。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新實踐

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，也是我國建設(shè)創(chuàng)新國家的一股重要力量。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》和《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等文件精神，在教育部積極推進(jìn)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、建構(gòu)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等背景下，探索新型校園文化建設(shè)對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展具有重要意義。當(dāng)下，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念正深入人心。“雙創(chuàng)”催生的數(shù)以萬計的創(chuàng)新型企業(yè)，是我國創(chuàng)新力量的又一體現(xiàn)。政府不斷扶持中小企業(yè)參與產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)研究開發(fā)，持續(xù)加大對“專精特新”中小企業(yè)的支持力度，提升新時期企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。由此，高職院校更要加強青年學(xué)生與企業(yè)多渠道的互動，及時把握企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，加強校園文化與企業(yè)文化深度融合，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境，提升高職學(xué)生職業(yè)能力，尤其是創(chuàng)新能力。本文以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我校）校園文化建設(shè)為例建構(gòu)高職學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)新模式。

1新時期高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵

《中華人民共和國高等教育法》中明確規(guī)定，培養(yǎng)具有實踐能力與創(chuàng)新精神的人才是高等教育的主要任務(wù)之一。高等職業(yè)教育必須圍繞這一創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)開展各類育人的教育活動，制定合適的人才培養(yǎng)計劃。學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的培養(yǎng)是高職院校面向新世紀(jì)開展創(chuàng)新教育的一個關(guān)鍵任務(wù)。現(xiàn)階段，我國逐漸形成了以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，強化學(xué)生全面素質(zhì)教育，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力的高等職業(yè)教育模式。只有積極探尋新時代社會和企業(yè)對人才的需求，并積極改革與創(chuàng)新，才能夠充分建設(shè)與時俱進(jìn)的校園文化氛圍，提升學(xué)生職業(yè)核心能力。我校學(xué)生能力為本的高職教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)表現(xiàn)有下列特征。1．1高素質(zhì)為本。高校是具備優(yōu)秀文化和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)人才的聚集地，更是培養(yǎng)具有優(yōu)秀文化素養(yǎng)和先進(jìn)知識的高層次人才的大熔爐。中華民族的文化源遠(yuǎn)流長，數(shù)千年的積累，凝聚了無數(shù)名師大家的智慧哲學(xué)。高職學(xué)生是創(chuàng)新文化培育的重要主體，他們思維最活躍、精力最充沛、視野很寬廣、形成當(dāng)今社會中最具創(chuàng)意識的先進(jìn)群體，他們在推動創(chuàng)新文化的發(fā)展中有著舉足輕重的作用。1．2高技能為重。根據(jù)國家技能大典的定義，高技能人才可以描述為：在生產(chǎn)、運輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題的人員。職業(yè)教育的性質(zhì)決定了學(xué)生的技能培養(yǎng)是跟職業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。高職教育旗幟鮮明的體現(xiàn)著職業(yè)性和實踐性，要求學(xué)生在具備必要理論知識的同時有較強的專業(yè)技能；當(dāng)下，國際競爭形勢嚴(yán)峻，國內(nèi)就業(yè)壓力居高不下，高職院校必須在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，要求以技術(shù)能力為本位，實施以行業(yè)為先導(dǎo)、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。1．3高就業(yè)導(dǎo)向。就業(yè)是民生之本、安國之策，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是社會之職，學(xué)校之責(zé)，是保持高校可持續(xù)發(fā)展和提高社會聲譽的內(nèi)在需要，也是高校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容之一。高職院校的主要工作要圍繞著如何促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)而開展，研究高職教育的新理念、新模式。著名教育家黃炎培先生所說，職業(yè)教育的作用在于“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”。職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念是符合人們不同發(fā)展階段的需要，與人本主義教育的思想是高度吻合的。高職院校構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教育體系，就是以就業(yè)為導(dǎo)向，體現(xiàn)出職業(yè)教育的主要價值取向，也詮釋出職業(yè)教育的社會功能，實現(xiàn)培養(yǎng)具有中國特色的社會主義合格的高技能人才的目標(biāo)。1．4創(chuàng)新促發(fā)展。國家戰(zhàn)略中把創(chuàng)新作為第一發(fā)展動力的高度，在“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，高職院校加強對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是踐行社會主義發(fā)展理念的需要，從而為社會和企業(yè)培養(yǎng)所需要的人才。在“雙創(chuàng)”背景下，企業(yè)必須通過高校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才來滿足企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、技術(shù)革新，營銷創(chuàng)新等方面的變化，創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展。而作為為企業(yè)輸送人才的高職院校只有培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)、高技能的人才才能時刻跟上企業(yè)技術(shù)革新和社會發(fā)展的步伐。

2高職校園文化是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體

2．1優(yōu)化環(huán)境，文化育人。在全國高校思想政治工作會議上指出，要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動。高職校園文化育人，是指以高職院校校園文化來教育、感染、熏陶學(xué)生，使文化在潛移默化中影響高職學(xué)生的思想意識、行為舉止，從而使高職學(xué)生堅定理想信念、提升道德品性、提高創(chuàng)新能力。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，校園文化會潛移默化學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成，起到潤物細(xì)無聲的作用有研究者認(rèn)為“校園文化是生長發(fā)展在隱性教育環(huán)境中的文化現(xiàn)象”，體現(xiàn)于辦學(xué)理念、道德規(guī)范、組織制度及全校師生價值取向的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、師生的精神風(fēng)貌，是每個學(xué)校在辦學(xué)實踐中逐漸孕育和形成的校容校貌等共同整合而成的人文生態(tài)環(huán)境。因此，高職校園優(yōu)化人才成長環(huán)境，加強與區(qū)域企業(yè)文化的深度融合，探索建設(shè)高職自身特色的校園文化，提升高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力勢在必行。2．2完善體系，相輔相成。高職院校應(yīng)在人才培養(yǎng)體系不斷適應(yīng)形勢的需要，通過課堂教學(xué)、技能大賽、校園文化活動等載體打造一體化平臺。在教學(xué)過程中，要將專業(yè)教學(xué)和文化育人相結(jié)合，讓專業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展協(xié)同并進(jìn)，尤其通過營造良好的創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在開展專業(yè)學(xué)習(xí)的時候積極融入專業(yè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。高職院校要充分結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟特點和學(xué)校專業(yè)設(shè)置特點，將文化活動與創(chuàng)新思維結(jié)合，不斷提升學(xué)生的職業(yè)能力，并形成完整的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。通過以人為本的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，打造獨具特色的高職校園文化，搭建鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的全方位舞臺，不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力。

3高職校園文化提升學(xué)生創(chuàng)新能力實踐

3．1以學(xué)生活動為媒介培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。校園學(xué)生活動作為重要的人才培養(yǎng)體系的媒介，是校園文化不斷發(fā)展、沉淀、更新的過程，好的校園文化會激勵學(xué)生不斷創(chuàng)造、創(chuàng)新。校園文化的學(xué)術(shù)氛圍，可以通過邀請名師、專家、企業(yè)骨干等通過開展講座等形式提升校園文化品位；學(xué)生作為校園文化的傳承者、實踐者和傳播者，在踐行自身使命的過程中，不斷提升自我，修正自我。學(xué)校更要通過利用高校優(yōu)質(zhì)的育人資源優(yōu)勢，努力提升校園活動的軟、硬件設(shè)備，通過介入現(xiàn)代化、體系化的教育手段，為學(xué)生開展校園文化活動提供有力的基礎(chǔ)保障。我校通過文化藝術(shù)節(jié)系列活動、校園學(xué)術(shù)科技文化節(jié)、社團文化節(jié)、挑戰(zhàn)杯、專業(yè)風(fēng)采大賽、四個文化（黨建文化、思政文化、專業(yè)文化、傳統(tǒng)文化）進(jìn)社區(qū)、校企合作項目等活動為載體，鼓勵學(xué)生積極參加各種類型的文化活動，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新熱情。3．2以行業(yè)產(chǎn)業(yè)為依托培養(yǎng)創(chuàng)新思維。高職院校校園文化建設(shè)的核心應(yīng)該依托行業(yè)需求，尤其是制造業(yè)和服務(wù)業(yè)，對技能型人才需求較大的行業(yè)。以行業(yè)為依托，結(jié)合本院校專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)理念和所在區(qū)域等特點，突出行業(yè)文化特色，依托行業(yè)文化形態(tài)，建設(shè)校園文化特色。同時，以建立校友名人堂、建立創(chuàng)業(yè)、校企合作產(chǎn)業(yè)學(xué)院、行業(yè)專業(yè)協(xié)同交流、項目制課程等方式，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)能力培訓(xùn)，讓學(xué)生在參與的過程中提高學(xué)生對創(chuàng)新的認(rèn)知程度，促使其學(xué)會如何結(jié)合本人特點找尋合適的發(fā)展路徑，自覺分析自身在創(chuàng)新方面具備的優(yōu)勢和存在的不足，并制定相應(yīng)的個性化的可行性方案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的成就動機與創(chuàng)新熱情，形成自我更新、持續(xù)學(xué)習(xí)的意識。我校以打造“輕工特色”為辦學(xué)抓手，推進(jìn)供給側(cè)改革，把學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，把專業(yè)（群）建到企業(yè)，精準(zhǔn)對接行業(yè)、產(chǎn)業(yè)。目前學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院近10個，如粵港澳大灣區(qū)省廣集團廣告產(chǎn)業(yè)學(xué)院、許鴻飛國際文化創(chuàng)意學(xué)院、廣東輕工順德珠寶學(xué)院、大商貿(mào)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，這些產(chǎn)業(yè)學(xué)院的落成對校園文化與企業(yè)文化的融合起到很好的催化作用；另外，學(xué)校還加強與行業(yè)的合作，積極主辦各類型的專業(yè)技能大賽：如2018全國職業(yè)院校技能大賽化工生產(chǎn)技術(shù)賽項國賽；2016首屆廣東省大中專學(xué)生藝術(shù)設(shè)計手繪大賽等。通過以行業(yè)產(chǎn)業(yè)合作競賽促學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情，把校園文化融合到專業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)中來。3．3以教學(xué)成果孵化轉(zhuǎn)換商品提升學(xué)生創(chuàng)新能力。高職教育的基本使命和根本出路是走產(chǎn)教融合之路，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，為地方產(chǎn)業(yè)輸送合格人才。我校作為國家示范院校，近年來一直著力于推進(jìn)一流高職院校和創(chuàng)新強校工程建設(shè)工作，面向產(chǎn)業(yè)構(gòu)建專業(yè)體系，聯(lián)合行業(yè)促進(jìn)產(chǎn)教融合，推動精準(zhǔn)育人。具體思路是從傳統(tǒng)企業(yè)的“實地實習(xí)”、民營經(jīng)濟的“實習(xí)基地”、“校企合作”拓展多樣化融合，形成了以項目帶動教學(xué)，“工學(xué)商一體化”的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式。“產(chǎn)教融合，校企合作”模式全面促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)供給側(cè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上較好適應(yīng)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。我校藝術(shù)設(shè)計學(xué)院運行“工、學(xué)、商一體化項目制課程”的設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索建立學(xué)生課堂作品與流通商品之間的直通車。在持續(xù)提升自身“供給側(cè)”設(shè)計創(chuàng)新服務(wù)能力的背景下，在校學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新成果不斷地被社會組織和企業(yè)所采用，在助推中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的實踐中發(fā)揮著積極的作用。2018年廣州琶洲會展中心校企創(chuàng)新成果對接會，我校展出的作品種類涵蓋了平面視覺類、產(chǎn)品設(shè)計類、環(huán)境藝術(shù)類、工藝美術(shù)類、服飾服裝類、動漫數(shù)字類，參展作品數(shù)量近100件套。在展會上，我校與IBUKI、廣州市愛智造科技有限公司、佛山市家家衛(wèi)浴有限公司三家企業(yè)簽訂了百萬合作項目，共同建立研發(fā)中心，進(jìn)一步加強校企合作，深化產(chǎn)教融合，推動工學(xué)商一體化項目制課程成果的落地和市場化，為專業(yè)建設(shè)、學(xué)生發(fā)展提供更廣闊的平臺和新的機遇。

4結(jié)束語

我國正努力邁進(jìn)創(chuàng)新型國家的行列，高等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的任務(wù)緊迫而艱巨。我校在校園文化創(chuàng)新改革的進(jìn)程中，始終貫徹創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，把全面提升創(chuàng)新能力擺在綜合改革的核心位置。我校的校園文化在建設(shè)過程中不斷推陳出新，對教育教學(xué)體系進(jìn)行深入改革，使學(xué)生擁有更廣闊的發(fā)展空間，為學(xué)生搭建一個創(chuàng)新舞臺，為將來的職業(yè)能力種下創(chuàng)新的種子。

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作者:楊迪 單位:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院