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【摘要】隨著微博、微信等網絡平臺的廣泛使用，社會步入“微時代”?！拔r代”對大學生的思想政治教育及廉潔文化教育等產生了重要影響。新時期大學生廉潔文化教育應該創新思路，加強載體建設，不斷構建、完善課堂教學類載體、校園文化類載體、傳播媒介類載體和實踐育人類載體，努力提升實效性。

【關鍵詞】“微時代”；大學生；廉潔文化教育；載體

提出“四個全面”，強調要全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨?！叭嫱七M依法治國”、“全面從嚴治黨”體現了以習為總書記的黨中央對黨風廉政建設的高度重視。青年大學生作為中國特色社會主義事業的未來生力軍，對其開展廉潔文化教育，提升其防腐拒變方面的“免疫力”，關系到黨的事業的健康發展，關系到人才培養的正確方向，具有重要意義。隨著微博、微信、QQ等“微傳播”方式的普遍運用和4G時代的到來，社會進入“微時代”。作為最活躍、最具個性特點的青年群體，當代大學生最樂于接觸和使用微博、微信等新媒體，也最易于被新媒體所影響。他們作為“微時代”最前沿的“沖浪者”，身上不可避免地打下了“微時代”的印記。信息傳播內容更多元、傳播速度更迅捷、傳播方式更全民的“微時代”對大學生的價值觀、廉潔觀等產生著很大的影響?！拔r代”語境下大學生廉潔文化教育已經成為一項需要深入研究的新課題。本文試圖就“微時代”大學生廉潔文化教育的載體構建進行一定的探索，以期更好地推進大學生廉潔文化建設與思想政治教育。

一、“微時代”概況及對大學生的影響

“微時代”是一個蘊涵著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復雜語義的時代命題［1］。我們通常所說的“微時代”是指以微博、微信等平臺為傳播媒介，以簡潔明了、方便快捷為傳播特點的“文化－信息時代”，“微時代”屬于網絡時代在現階段的重要呈現形態。“微時代”包含微思維、微傳播、微表達、微成本、微娛樂等形式以及全時空性、強互動性、“去中心化”、“碎片化”等特征。中國互聯網絡信息中心于2015年2月3日第35次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》稱，截至2014年12月，我國網民規模達6．49億人，手機網民規模達5．57億人，71．9％的視頻用戶選擇用手機收看視頻，手機成為收看網絡視頻節目的第一終端。隨著電腦、智能手機等在大學生中的普及，“微時代”已經“重磅來襲”，“微時代”下的網絡新媒體已經成為青年大學生的活動空間和學習方式、生活方式、社交方式，深刻地影響著他們的價值觀念和思想行為。當代大學生作為伴隨互聯網成長起來的“網生代”，他們個性張揚、思想活躍、主體意識強烈，喜歡自我展示以及“短平快”、時尚新穎的事物。美國社會學家瑪格麗特•米德在《文化與承諾》一書中提出現代社會已經進入“后喻文化”時代，青年人在很大程度上掌握著文化的“先機”。這就意味著，在“微時代”我們的思想政治工作者不能再像以往那樣高高在上地進行“我說你聽”、“我打你通”式的教育，而要勇于、善于學習和使用當代大學生喜聞樂見的方式進行思政教育。在學習工作壓力大、生活節奏快的現狀下，網絡新媒體、自媒體廣泛應用，網絡成為具有海量信息的“云平臺”，微博、微信等圖文式、快餐式、“傳染式”的信息傳播和閱讀方式更適合網民的需求?！拔r代”下新媒體成為溝通教育主體與教育對象的便捷橋梁，微視頻、微電影、微創作等借助新媒體可以積“微”成“偉”，發揮著“幾何級”的積聚效應，微博、微信也可以成為教育引導大學生的“威博”、“威信”，成為大學生思想政治教育的“強大武器”。但是，“微時代”網絡上的內容魚龍混雜、良莠不齊，對大學生樹立正確的價值觀、道德觀及主流社會意識都會形成一定的沖擊、消解?！拔r代”信息傳播的迅疾性和“放大效應”，會導致將各種腐敗與負面現象以相對“放大”的方式暴露出來，影響到青年大學生對廉潔文化的準確認識以及對黨和政府的積極認同。此外，青年大學生對網絡新媒體的過分依賴和沉溺，還會導致網絡成癮等一系列問題，影響大學生的學業發展、身心健康和人際交往。

二、大學生廉潔文化教育的現狀

蓮，因潔而尊；人，因廉而正。廉潔文化是祖國優秀傳統文化的重要內容。春秋時代齊國政治家管仲曾把禮、義、廉、恥稱為國之“四維”?！傲疂崱币辉~則最早出現在戰國時期偉大的詩人屈原的《楚辭•招魂》中：“朕幼清以廉潔兮，身服義爾未沫。”東漢著名學者王逸在《楚辭•章句》中注釋說：“不受曰廉，不污曰潔?！倍蚶m懸魚、楊震拒金等典故也都體現了中國傳統文化中對廉潔的推崇。廉潔文化是社會主義核心價值觀的重要體現，是中國特色社會主義文化的重要組成部分。大學是“社會良心”、“道德高地”，青年大學生是民族的希望和未來，是黨和國家干部隊伍的主要后備力量。開展大學生廉潔文化教育對于推進黨、國家和高校的廉政建設，對于大學傳承先進文化，促進社會風氣好轉，對于營造良好的校園文化，實現高校的健康發展，對于師生樹立科學的價值觀，抵制腐敗思想侵蝕，培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，都具有重要的意義。大學生廉潔文化教育關系到“培養什么樣的人”等方向性問題，中央六部委《關于加強廉政文化建設的意見》、教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》等文件先后出臺和實施，為大學生廉潔文化教育提供了指導意見。一些高校在大學生廉潔文化教育方面也作出了有益的探索，取得了不錯的成效。而大學生從小學開始就一直接受正面的、主流的的學校思想政治教育，對黨風廉政建設與廉潔文化教育的認可度較高，整體而言大學生具有較好的思想道德素質、科學文化素質和廉潔文化素養，遵紀守法、廉潔自律是多數大學生思想行為的“底色”。但是，隨著社會節奏、社會轉型的加快和市場經濟的深入發展，人們的利益關系、價值觀念、道德標準等日益多樣化。經濟社會發展的不平衡、相關制度建設的不完善、信仰危機的加劇等因素導致社會上的腐敗、失信等現象層出不窮，廉潔文化生態系統尚未發育成熟，各種新問題、新矛盾難免給大學生的精神和心理造成巨大的沖擊。當前，大學生廉潔文化教育自身也存在一些問題：大學生廉潔文化教育的主導（高校）和主體（大學生）對于教育重要性的認識都不到位，相對重視對高校黨政干部、管理人員的教育，輕視對師生特別是學生的教育。大學生廉潔文化教育的內容比較老套，與大學生存在距離，難以引起共鳴。教育的形式比較呆板、枯燥，主要是開大會、作報告、上政治課，教育的針對性、分層性、分眾化不夠明顯，對學生的吸引力、影響力不夠強。廉潔教育的制度機制不夠健全，臨時性、突擊性、運動式、“刮風式”的工作開展得較多，持續性、長效性、創造性、戰略性的規劃做得不夠多。教育人員的素質參差不齊，責任不夠明確，缺乏長遠性、全局性的統籌協調，沒有形成較好的教育合力。廉潔文化教育的種種不足導致大學生中出現一些不良現象，如考試作弊、論文抄襲、簡歷造假，弄虛作假騙取獎學金、助學金，評優、入黨、學生干部競選中的拉票、請客送禮，學生干部的“官僚主義”習氣，奢侈享樂、鋪張浪費的不正之風，迫切需要用廉潔文化來清潔大學生的思想，抵制歪風邪氣，營造風清氣正的校園文化氛圍。

三、構建大學生廉潔文化教育有效載體的路徑

曾形象地比喻過：我們的任務就像過河，只有找到船和橋梁才能過河。廉潔教育的載體就是實現大學生廉潔文化教育目標的“船和橋梁”。1．課堂教育教學類載體思想是行動的先導，大學生廉潔文化教育首先要筑牢大學生的廉潔思想防線。長期以來，“兩課”、黨課團課、講座報告等課堂教育教學一直是大學生廉潔文化教育的主陣地和主渠道。課堂教育教學具有教育內容較全、覆蓋人數較廣、教育目標較明確等“批量化”教育的優點，有助于擴大大學生廉潔文化教育的群眾基礎。在課堂教育教學內容上，要對大學生加強誠實守信、勤儉節約、廉潔自律、遵紀守法、依法治國、政策法規、職業道德、社會主義榮辱觀和社會主義核心價值觀等方面的教育。同時，廉潔文化教育還要與學科、專業教育教學結合起來，避免大學生廉潔文化教育與專業學習教育“兩張皮”、南轅北轍。要改變滿堂灌、“填鴨式”的教學方式，在課堂教育教學中注重提升教學藝術性，激發學生積極性，引導學生進行參與式、探討式學習，使其樹立正確的廉潔觀，對廉潔文化真學、真懂、真信、真用。在教育的分層化方面，針對大多數學生、學生骨干及優秀學生要采取不同層次的教育指向。對于大多數學生，重點在于加強誠實守信、遵紀守法、清正廉潔等方面的教育；對于學生骨干，重點在于加強廉潔素養綜合提升和慎獨、自律等方面的教育；對于優秀學生，重點在于加強其廉潔文化模范與標桿形象的打造與樹立。2．校園文化類載體優良的校園文化具有潛移默化的教育、引導、陶冶、塑造等育人功能。通過開展大學生廉潔文化教育主題校園文化活動，可以寓教于樂，發揮潛隱性教育、滲透性教育、熏陶性教育的效果，“潤物無聲”地教育引導大學生廉潔修身，樹立正確的人生觀、價值觀和廉潔觀，增強廉潔自律的責任意識。組織舉辦校園廉潔文化周活動，開展廉政人物和故事展、黨日團日活動、主體論壇、主題征文、演講、書畫創作、微電影大賽等，營造良好的校園文化氛圍和輿論磁場，弘揚真善美，鞭笞假惡丑，增強大學生對廉潔文化的理解和感悟，引導大學生將廉潔文化與意識內化為思想、習慣和品格。加強校風學風和師德師風建設，在整個校園營造風清氣正、崇尚廉潔的濃厚文化氛圍，以“文、活、健、雅、和、美”的校園文化潤澤青年學生，促其形成良好思想品格。將廉潔文化教育融入校風、教風、學風建設之中，教育主管部門和紀檢監察部門通過評選廉潔校園、廉潔院系、廉潔處室等，激勵廣大師生員工在廉潔文化建設中共同參與，創先爭優。3．實踐育人類載體南宋理學大師朱熹云：“世路無如貪欲險，幾人到此誤平生。”大學生廉潔文化教育關鍵是要培養大學生形成廉潔意識和品質，并能外化為具體的行為準則和實踐。否則，若未形成廉潔的習慣、品質和“定力”，那么，當他們步入社會，面對權、錢等誘惑時，往往難以禁得住考驗。要結合大學生學習、生活、工作的實際開展廉潔文化教育，反對論文抄襲、考試作弊、弄虛作假、奢侈浪費、學生干部“官僚化”等，使大學生增強對廉潔文化的實際體驗，勤學、修德、明辨、篤實，從而在廉潔自律方面保持“思想”與“行為”的統一。要加強大學生廉潔文化社會實踐與志愿服務工作，建立反腐倡廉警示教育基地和廉潔教育實踐基地，組織大學生開展廉潔文化社會調查、廉潔文化宣傳、普法宣傳等活動，搭建廉潔文化教育實踐育人平臺，提升思想政治覺悟和公正廉潔意識。此外，社會、家庭也要與學校的大學生廉潔文化教育“合拍”，為大學生廉潔文化教育營造健康、和諧的外在環境和氛圍，努力形成“同心圓”效應，有效克服“5＋2＝0”現象（即每周5天的學校的“校園”教育對學生的積極影響被每周2天的社會和家庭的“現實”教育所抵消）。4．傳播媒介類載體在充分利用校園櫥窗、報刊、廣播電視等傳統媒介的基礎上，要高度重視網絡新媒體的廉潔文化教育功能，進一步加強網絡新媒體陣地建設。“新媒體在廉潔文化傳播中具有監督、批判、引領和建設功能。”［2］網絡新媒體已成為青年大學生關注反腐倡廉、增強廉潔意識、加強廉潔文化教育的有力渠道。要根據“微時代”的特點，“堅持運用新媒體‘聚人氣’、‘鼓士氣’、‘揚正氣’的工作思路”［3］，不斷加強大學生廉潔文化教育網絡新媒體的內容選擇、形象和形式設計、管理及技術人員隊伍培育、運行制度建設等。要以青年大學生愿意聽、聽得懂、能接受、有實效、易傳播的“話語”方式開展網絡廉潔文化教育。啟動校園廉潔文化教育“紅網工程”，開通校園廉政電子郵箱，精心打造微博、微信、QQ等網絡平臺，促進大學生廉潔文化教育突破時空限制。開通網上“廉潔文化大家談”、“廉潔文化故事會”等專欄，舉辦廉潔文化新媒體作品大賽，引導大學生進行網上交流討論，激發大家對廉潔文化的思考、探索與獨特“創意”，彰顯教育的溫度、力度和效度。

作者:于廣琮 朱林 單位:中國藥科大學

【參考文獻】

［1］楊　威．“微時代”中思想政治工作如何突破［J］．思想政治教育工作研究，2010，（4）．

［2］陳　瑤，崔　潔．新媒體境域下大學生廉潔文化傳播［J］．廉政文化研究，2014，（1）．

［3］李　奡．以新媒體，贏新青年———用新媒體開展共青團工作的思考［J］．中國青年，2015，（3）．