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【摘要】隨著我國文化建設的工作不斷升級，國內教學改革的工作也得到了有效的推進，目前，將傳統文化教育滲透到初中語文教學中，成為了現代語文教學的重要環節之一。眾所周知，中國的傳統文化有著源遠流長的發展歷史，是在我國特有的文化環境中不斷傳承下來的物質精神文化。因此，將傳統文化教育滲透到現代初中語文教學中，能夠幫助教師引導學生深入了解中國文化知識，同時培養學生對中國傳統文化知識的興趣，在養成良好閱讀習慣的同時，實現對我國傳統文化精神的有效傳承。本文通過分析現階段我國初中語文教學的發展情況，論述學習民俗對傳承傳統文化教學的重要性，并結合實際，提出將傳統文化教育滲透初中語文教學中的有效途徑。

【關鍵詞】傳統文化教育；初中語文教學；滲透；價值

近年來，我國初中語文教學的質量受到了廣泛的關注，將傳統文化教育滲透其中成為了當代語文教學模式中必不可少的重要環節。在實際教學過程中，語文教師可站在傳統文化的角度上，結合學生的實際學習情況，根據新課程所提出的教學目標，制定并實施有效合理的教學方案，在最大程度上改善課堂的學習氛圍，通過有效的教學手段激發學生們對語文教學的積極性，以此實現對學習效率的有效提高。將傳統文化教育滲透現代初中語文教學中，不僅能夠利用傳統文化的內涵加強對學生的精神文明建設，同時還能使學生在學習過程中受到傳統文化的熏陶，讓其享受更好的教育，以此保證初中語文課堂的自身作用得到充分發揮。

一、現階段我國初中語文教學的發展情況

（一）當代初中生缺乏對傳統文化的學習熱情

根據相關研究表明，近年來，當代初中生對英語以及計算機等科目的學習熱情明顯高于對語文的熱情。造成這種現象的主要原因包括：(1)語文教材中的文言文對于學生來說難度較大，且具有一定的復雜性，在很大程度上降低了學生的學習熱情；(2)由于古文詩篇存在許多日常中不易出現的字體或詞語，增加了學生的學習難度，長期下來，使學生對語文教學課堂感到厭煩。在這些情況的影響下，加劇了傳統文化教育滲透難度。

（二）時代信息化對初中學生造成的影響

隨著我國社會科技的不斷發展，信息化時代已經到來。在時代信息化的背景影響下，人們的日常生活發生了巨大的改變，同時也對當代中學生造成了一定的影響。當代中學生在信息化環境的影響下，將大量時間花費在電子產品、休閑雜志身上，使其自身對中國傳統文化的熱情越來越低。由于受到時代信息化的影響，當代學生將學習傳統文化當作是考試需要面對的環節，因此，使其自身無法從真正意義上實現對文言文的認知，使我國傳統文化無法得到有效傳承。

（三）初中生缺乏對語言的重視

當學生從小學升入初中階段后，學習量會大幅度的增加，隨著學科的不斷增多，使學習時間不斷被占據。在初中生的日常學習中，對文學閱讀的時間較少，甚至因為認為傳統文化知識過于枯燥，難度過大而選擇逃避，這種情況導致當代初中生的詞匯量與文化學識都嚴重不足。相對學習傳統文化詞匯，當代學生更鐘情于學習英語或是網絡流行詞匯。

二、學習民俗對傳承傳統文化教學的重要性

語文教學，是負責中國文化傳承的重要載體。現階段，由于受到了國內應試教育帶來的影響，使當代部分語文教師將學科教育當成是一種教學工具，沒有足夠重視傳統文化中所蘊含的人文精神，導致文化精神不能得到有效傳承。因此，在初中語文教學的過程中，教師應充分認識到自己作為課堂主導者所肩負的責任，提高對文化傳承的重視程度，深入分析語文教材中所包含的傳統文化精神，以此實現對語文教材的充分利用，實現精神文化的有效傳承。中國各項民俗與傳統文化有著密不可分的聯系，是中國傳統文化的血脈，也是將傳統文化傳承至今的重要載體。目前，在我國的傳統文化中，多以節日的形式將民俗文化展現出來，這其中包含了濃厚的民族情感。民俗是傳統文化長期發展傳承后得出的成果，承載了濃厚的中華民族情感，也是當地人民的情感寄托。因此，在傳統文化教育滲透初中語文教學的過程中，教師可針對教材內容，對學生普及相關的民俗知識，這也是實現傳統文化傳承的重要途徑之一。比如，在人民教育出版社九年級語文下冊《故鄉》一文中提到：“我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我…”。課文中提到了“新年”，許多學生都知道新年是家人共聚的日子，但缺乏對節日由來的了解，因此，教師可就此論點對學生進行相關文化背景知識的普及，或讓學生私下進行相關的資料收集，使其在收集過程中加深對傳統文化背景的了解，還能在一定程度上激發其對課堂的學習熱情，使其學習到更多的民俗文化知識。

三、將傳統文化教育滲透初中語文教學中的有效途徑

（一）加強學生對傳統文化內容的閱讀能力

眾所周知，閱讀是語文教學體系的重要組成部分，同時也是確保學生文學素養的重要環節。通過對語文課文的閱讀，不僅能夠培養學生的語感能力，還能提高學生對語文知識的理解能力，在擴寬學生知識面的同時，加強學生自身對知識的儲備。加強對初中生閱讀能力的培養力度，是當代語文教師提高教學質量的有效途徑之一。比如，在每日的早自習時間里，語文教師可組織學生對制定課文進行重復閱讀，包括唐詩宋詞、文言文等，這樣做不僅能夠有效強化學生的閱讀能力，還能深化學生對課文內容的記憶，對提高其自身的傳統文化素養有著至關重要的效果。除自習時間之外，在授課開始之前，語文教師可以抽出適當的時間，讓學生們對傳統文化作品進行閱讀，長期累積之后，便能有效增加學生自身的文化知識儲存量。

（二）加強對傳統文化內容的分析

由于傳統文化內容里存在許多日常不易出現的文字與詞匯，且加上文字詞匯所蘊含的寓意較深，一部完整的作品背后往往能夠反映出身后的傳統文化精神，這種精神涉及到社會生活中的點點滴滴，其中主要覆蓋了中國傳統倫理道德、音樂、審美以及禮儀等。在中學語文課本中，存在許多體現中華民族精神和堅韌意志的傳統文化內容，這些內容能夠折射出英雄人物“舍生取義”的高尚品格。比如：在人民教育出版社九年級語文下冊《唐雎不辱使命》中，講述了唐雎為在國家面臨滅亡的危急關頭，自愿出使秦國，與殘暴的秦王當面斗爭，最終出色的完成了自身使命，并獲得了尊重。文中生動描繪出了唐雎的個人形象，全文表現了唐雎為守護國家所呈現的嚴正立場與不屈不撓的堅韌品質。語文教師應詳細講解課文內容，使學生深刻意識到該傳統精神的可貴之處，以此實現對傳統文化的有效傳承。

（三）引導、協助初中學生對傳統文化的閱讀

在初中語文教學滲透傳統文化教育的過程中，語文教師應針對當代初中學生古文基礎不牢固的情況，指導其在課余時間去閱讀中國傳統文化作品，使其閱讀能力得到提高的同時，強化其自身的文化修養。在日常教學中，語文教師可選擇一些符合學生年齡段的課外讀物，并告知學生哪些書籍適合深入閱讀，哪些適合淺讀，以此擴展學生對傳統文化知識的閱讀量，使其自身的古文閱讀能力得到有效強化，從而實現對中學語文整體教學質量的提高。除此之外，語文教師還能利用中學生強烈的求知欲，在其學習傳統文化的過程中，不斷擴展文化視野，并協助引導學生打開自身的思維空間，引發學生對傳統文化的深思，讓其發現其中蘊含的時代精神和文化價值，以此實現對傳統文化的進一步傳承，從而提高中學語文教學的整體質量。

四、結束語

總而言之，隨著新教程教學改革進度的不斷前進，將傳統文化教育滲透到現代初中語文教學模式中已成為必然。在實際的語文教學過程中，教師必須提高對傳統文化的重視程度，將其視為教育的核心內容，根據新課程教學改革提出的要求，結合課件內容和學生的實際學習情況，制定合理可行的教學方案，不斷改善課堂的教學氛圍，全力提高學生對傳統文化的興趣，以此實現對教學質量的有效提高。在現代初中語文教學模式中融入傳統文化教育，能夠加深學生對傳統文化的理解，提升其對傳統文化的閱讀能力，從而實現對我國傳統文化的有效傳承。

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作者:王九紅 單位:臨汾市文化藝術學校