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摘要:近年來，我國對職校校園的文化建設逐漸加強，職校的文化教育是教育的重點，也是教育的根本。現在社會的發展與職高學生的自身發展有著密切的聯系，因此，在給學生教授專業知識的同時還要對學生的“職業精神”進行培養和加強。本文中著重介紹職校校園文化建設中突出“職業精神”特色的意義和核心要素，通過對職校校園文化建設的分析研究，提出了職校校園文化建設中突出“職業精神”特色的途徑。希望通過本文的研究分析，實現職校校園文化建設中“職業精神”的新特色。

關鍵詞:職校校園文化建設;職業精神;核心要素;意義;途徑

校園文化是每個學校在長期辦學中形成的一種需要全體師生恪守的理念，它是校園文化的最高目標，對全體師生的語言、行為等進行綜合性的規范，代表的是整個校園的學風學貌，以及學校的辦學水平等。職校在辦學的同時還要注重對學生校園文化的建設，特別是在當下競爭激烈的情況下，學生對“職業精神”的理解和感悟以及在實際工作中的嚴格遵守。但是在職校學生進入工作后，“職業精神”的遵守存在一些誤區，容易受到社會上各種因素的影響。本文中研究的是職校校園文化建設中突出“職業精神”特色的路徑，以下是本次研究報告。

一、職校校園文化建設中突出“職業精神”的意義和核心要素

（一）職校校園文化建設中突出“職業精神”的意義

職業精神是需要長期的實踐磨煉而來的，職業精神是職業界對該職業的一種認可，也代表著該職業的人文風貌。職業精神在社會生活中的應用較為普遍，首先關系著職業學校的教育發展，職業學校想要發展就必須形成自身的“職業精神”，并不斷提高自身的宣傳和教學水平，這樣職校才能得到長期發展；其次是企業的持續良好發展，市場競爭環境下，企業的發展不僅需要人才實力的競爭，更是職員整體“職業精神”的競爭，近年來，企業對人才能力的重視程度有所降低，重要的是對“職業精神”的考查；最后也是最關鍵的，高職學生自身的發展，隨著社會水平的不斷提高，企業對學生的“職業精神”要求逐漸提高，這就要求學生對自身的“職業精神”進行培養和提高，使自己在工作崗位上更加出色。

（二）職校校園文化建設中突出“職業精神”的核心要素

職業不同，相應的職業要求也會有所不同，但是職業的基本核心要素是一致的。職校校園文化建設中“職業精神”的核心要素主要有敬業精神、協作精神、誠信精神、責任精神、吃苦精神?！奥殬I精神”中最關鍵的是敬業精神，既是對學生的一種要求，也是對學生自身的一種發展。社會分工越來越明確，但是合作精神也是非常重要的，不分職業需要的是默契的協作精神。誠信精神是一個人最重要的道德素養，體現的是一個人的綜合素質。職業都需要有一定的責任，有的職業對職員的責任感要求較高，這就要求學生不斷加強自身的責任意識。雖然社會水平在提高，但是人們的吃苦精神不能改變，任何時候都要有艱苦奮斗的精神。

二、職校校園文化建設中突出“職業精神”特色的路徑

（一）增加系部文化建設，創造良好的校園環境

由于職業院校的院系眾多，專業數量更甚，因此，建立統一的“職業精神”是不太現實的，所以在統一“職業精神”的核心要素的基礎上增加各院系自己的“職業精神”是非常有必要的[1]。各專業從自己的專業性質出發，針對性的總結出自己專業的“職業精神”。但是“職業精神”不是短時間就可以培養的，需要長期的實踐訓練，因此，需要職業院校給學生營造良好的校園環境，以此來培養學生的“職業精神”。學生牢記學校的“職業精神”以及自己專業的“職業精神”，并在此基礎上不斷進行學習和領悟，甚至是創新。學校要求學生要養成使用“職業精神”來要求自己的一言一行，充分認識到“職業精神”對自己未來職業生涯的重要性，并以此不斷進步、發展。

（二）引進優秀的企業文化，激發學生的職業精神

“職業精神”的學習離不開優秀的案例，“職業精神”在生活中才會更加真實，學生的感受才會更加深刻。在校園“職業精神”的學習中將一些優秀的企業文化進行學習，提高學生對“職業精神”的認識，更重要的是加強學生對“職業精神”的領會[2]。同時將社會職業中典型的具有“職業精神”的人物事跡給學生進行講述，在學生心中塑造“職業精神”的良好作用和形象，對學生的心靈進行感染和激勵。這也要求職業院校的教師以身作則，讓學生在教師的熏陶中受到潛移默化的感染。教師是學生最好的榜樣，學生會按照教師的一言一行來對自己要求，同時教師也可以讓學生對周圍的典型的具有“職業精神”的人物進行觀察，向他們進行學習，并不斷激勵自己。職校也可以適時舉辦校園活動，增加各專業學生之間的交流，也是各院系對學生“職業精神”的指導和教育，使學生在活動中受到“職業精神”的陶冶，從而提高學生對“職業精神”的認識和感悟。

三、結語

職校校園文化建設對職校學生來說是至關重要的，關系著學生以后的發展和“職業精神”的提升。本文中對職校校園文化建設中突出“職業精神”特色的意義和核心要素進行詳細介紹，然后根據“職業精神”的特點，提出了職校校園文化建設中突出“職業精神”特色的路徑：增加系部文化建設，創造良好的校園環境；引進優秀的企業文化，激發學生的職業精神。提高學生“職業精神”，提升學生的人生價值觀。

作者:丁怡 單位:江蘇省無錫汽車工程中等專業學校

參考文獻：

[1]張玲,王其昌,楊曉雷等.建設職業特色校園文化促進學生職業精神培養[J].安徽科技學院學報,2014,28(1).

[2]葛志亮,王金娟.高職校園文化建設應突出”職業精神”特色[J].淮北煤炭師范學院學報,2015,31(1).