導(dǎo)語(yǔ)：校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品現(xiàn)狀分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外具有代表性的高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，總結(jié)并分析出國(guó)內(nèi)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：校園；文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；發(fā)展現(xiàn)狀

1研究背景

在全球經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從各產(chǎn)業(yè)模式之中脫穎而出，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的一種主要產(chǎn)業(yè)模式。隨即，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也逐漸發(fā)展起來(lái)，越來(lái)越多的高校也開(kāi)始意識(shí)到創(chuàng)建校園文創(chuàng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，從而展開(kāi)對(duì)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

2校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1國(guó)內(nèi)高校。目前，國(guó)內(nèi)的一些大學(xué)已經(jīng)創(chuàng)立了自己的紀(jì)念品店鋪，將其獨(dú)具特色的校園特色與商業(yè)模式相結(jié)合，進(jìn)一步提升了高校文創(chuàng)產(chǎn)品的附加值，也起到了宣傳校園文化與城市文化、提升學(xué)校與城市知名度的作用。例如浙江大學(xué)的“求是印象”紀(jì)念品店，店內(nèi)包含了建校120周年紀(jì)念徽章、筆插、紙膠帶、書簽、立體賀卡、領(lǐng)帶、環(huán)保袋等系列產(chǎn)品。其中歷史紀(jì)念徽章是由四枚紀(jì)念徽章組成，分別為：浙江大學(xué)現(xiàn)LOGO紀(jì)念徽章、浙大120校慶紀(jì)念徽章、浙大民國(guó)時(shí)期紀(jì)念校徽、“求是創(chuàng)新”紀(jì)念徽章。它很好地詮釋了浙江大學(xué)曾經(jīng)那艱難困苦的歲月及現(xiàn)在恢宏磅礴的氣勢(shì)，將秉承“求是創(chuàng)新”校訓(xùn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大；百廿浙大立體賀卡，傳承了中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙工藝，浙江大學(xué)七大校區(qū)赫然立于紙上，并凸顯了浙大“求是創(chuàng)新”的校訓(xùn)。借這些文創(chuàng)紀(jì)念品充分體現(xiàn)出了浙大建校120年的歷史文化積淀，展示出了浙大獨(dú)特的風(fēng)貌。2.2國(guó)外高校。國(guó)外各高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r較國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)市場(chǎng)起步較早，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)流程、理論研究與實(shí)際運(yùn)用方面均較為完善。例如加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校（簡(jiǎn)稱為UCLA）紀(jì)念品商店，UCLAStore位于加州大學(xué)洛杉磯分校中心的Bruins廣場(chǎng)。除了售賣與U-CLA相關(guān)的服飾、紀(jì)念品外，還有為學(xué)生提供便利的超市、電腦商店和教材書店，UCLA同時(shí)也具有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)售賣平臺(tái)。UCLA的代表色是藍(lán)色和金色，所以服飾也以這兩個(gè)色調(diào)為主。UCLAStore的二樓具有食堂和郵局，也可以在二樓購(gòu)買郵票來(lái)寄明信片。

3存在問(wèn)題

目前，國(guó)內(nèi)各高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面的表現(xiàn)參差不齊，一些高校在紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與售賣方面已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的流程化，但絕大部分高校在文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)方面的涉獵還尚淺，普遍存在以下問(wèn)題。(1)國(guó)內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)起步較晚，缺乏對(duì)這方面的客觀認(rèn)識(shí)，缺乏正規(guī)化與流程化。(2)較國(guó)外的紀(jì)念品店比起來(lái)，國(guó)內(nèi)的紀(jì)念品形式比較單一，很多高校的畢業(yè)紀(jì)念品很久都沒(méi)有更新，缺乏創(chuàng)新性的紀(jì)念品設(shè)計(jì)。(3)國(guó)內(nèi)很多高校的紀(jì)念品還停留在印有學(xué)校LOGO的水杯、鑰匙鏈、U盤等產(chǎn)品上，缺乏自己學(xué)校所應(yīng)具有的獨(dú)特性，導(dǎo)致很多高校的紀(jì)念品具有雷同的現(xiàn)象。(4)缺少一個(gè)特定設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理、經(jīng)營(yíng)文化創(chuàng)意紀(jì)念品的團(tuán)隊(duì)或機(jī)構(gòu)。

4應(yīng)對(duì)策略

(1)國(guó)內(nèi)各高校可以以國(guó)內(nèi)外成功的紀(jì)念品店為模板，再根據(jù)自己學(xué)校所特有的歷史文化，來(lái)建立具有校園特色的紀(jì)念品店。各高校也可以設(shè)立文創(chuàng)設(shè)計(jì)相關(guān)課程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情，同時(shí)，也為學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)儲(chǔ)備人才。(2)各高校可以多組織一些文創(chuàng)比賽，從而獲取一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)想法與設(shè)計(jì)方式，來(lái)豐富本校的紀(jì)念品種類。還可以與當(dāng)?shù)鼐哂械赜蛱厣牟┪镳^進(jìn)行合作，將校園特色與博物館的地域特色結(jié)合，來(lái)設(shè)計(jì)紀(jì)念品。(3)要重新認(rèn)識(shí)并深刻了解自己的學(xué)校，總結(jié)并提取出學(xué)校可以進(jìn)行創(chuàng)造的設(shè)計(jì)元素，根據(jù)不同的需求產(chǎn)品類型及需求方向來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的紀(jì)念品設(shè)計(jì)。(4)高校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的學(xué)院或老師組織學(xué)生成立團(tuán)隊(duì)，并負(fù)責(zé)學(xué)校紀(jì)念品設(shè)計(jì)等相關(guān)事宜。如高校沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)計(jì)學(xué)院或有經(jīng)驗(yàn)的教師，則可以通過(guò)與相應(yīng)的設(shè)計(jì)類工作室合作，來(lái)負(fù)責(zé)相應(yīng)的紀(jì)念品設(shè)計(jì)事宜。

5結(jié)語(yǔ)

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)對(duì)各高校來(lái)說(shuō)都是十分重要的，好的設(shè)計(jì)不僅可以增添學(xué)生對(duì)母校的愛(ài)校情節(jié)與愛(ài)校熱情，也可以將各高校優(yōu)秀的歷史文化進(jìn)行更好的宣傳，打造出屬于自己學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格，從而促進(jìn)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]魏然.高校紀(jì)念品市場(chǎng)的現(xiàn)狀及分析[J].理論觀察,2016(08):166-167.

作者:艾晶 張超然 單位:沈陽(yáng)航空航天大學(xué)