導(dǎo)語(yǔ)：初中物理教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】現(xiàn)代教學(xué)理念中，核心思想不再僅僅是讓學(xué)生們擁有大量知識(shí)，而是掌握已有知識(shí)、學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的方法，這兩點(diǎn)才是現(xiàn)代化教育的重點(diǎn)部分。而在現(xiàn)代化初中物理教學(xué)模式中，如何讓學(xué)生們既能夠?qū)W到大量知識(shí)又能夠得到大量實(shí)踐機(jī)會(huì)，才是現(xiàn)代化教學(xué)中的難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中物理;學(xué)法指導(dǎo);教學(xué)模式

一、指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)，實(shí)行先學(xué)后教

初中的物理教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)部分，所以在初中物理的教學(xué)課程中，老師們應(yīng)該先主要培養(yǎng)學(xué)生們的自主預(yù)習(xí)能力。初中物理難度并不高，是為初中生們準(zhǔn)備的打基礎(chǔ)的課程，所以在這個(gè)時(shí)間段，老師們需要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)“先學(xué)再教”。所謂的“先學(xué)再教”是什么意思呢？就是要讓學(xué)生們先去對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后才輪到讓老師來(lái)講解。這樣做有兩個(gè)好處，一個(gè)是可以讓學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一個(gè)就是可以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，而且學(xué)生在自主預(yù)習(xí)之后，還會(huì)有一些自己的見(jiàn)解。特別是在老師講解的時(shí)候，學(xué)生們由于已經(jīng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容預(yù)習(xí)，所以在老師講解知識(shí)的時(shí)候自然就會(huì)有一種熟悉感，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然能夠讓學(xué)生們更加容易的理解知識(shí)。

二、指導(dǎo)學(xué)生專心聽(tīng)講，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

初中的物理課程雖然并不是是很有難度，但是由于這是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中第一次系統(tǒng)化的接觸物理，所以在這個(gè)時(shí)候養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。老師們?cè)诮陶n的時(shí)候，需要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于物理知識(shí)中的核心部分集中注意力，爭(zhēng)取不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)加速度的時(shí)候，很多老師都會(huì)選擇使用試驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生們更深刻的理解加速度的這個(gè)含義，那么這個(gè)時(shí)候老師們的引導(dǎo)就很重要的，由于學(xué)生們基本上都沒(méi)有玩過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，所以難免會(huì)有很強(qiáng)的好奇心，很多學(xué)生會(huì)將注意力放在實(shí)驗(yàn)器材上，并不會(huì)去理解核心的公式和原理，所以這就需要老師們?nèi)ヒ龑?dǎo)，讓孩子們的好奇心從器材中轉(zhuǎn)移到核心公式中來(lái)。實(shí)現(xiàn)了專心聽(tīng)講的目的之后，老師可以開始引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)了。要知道物理知識(shí)永遠(yuǎn)都是無(wú)窮無(wú)盡的，物理知識(shí)是構(gòu)建世界的一部分，了解物理也就是在充分的了解這個(gè)世界。

三、指導(dǎo)學(xué)生正確觀察，引發(fā)創(chuàng)新思考

觀察是初中生們學(xué)習(xí)物理的重要手段之一，初中生們的觀察重點(diǎn)是要讓學(xué)生們?nèi)ビ^察核心。例如，在觀察“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)生們的觀察點(diǎn)并不是在核心的原理上的，反而大部分學(xué)生都是看水在沸騰很好奇而已，所以老師們?cè)谶@個(gè)時(shí)候就需要為孩子們做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子們的觀察力都放在其中的核心上去。老師們可以通過(guò)一系列問(wèn)題轉(zhuǎn)移孩子們的觀察點(diǎn)，比如，水沸騰發(fā)生了什么物理變化？水沸騰是水增加了嗎？為什么水沸騰會(huì)有水汽出現(xiàn)呢？等等問(wèn)題，然后再通過(guò)觀察孩子們的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)講解。在知識(shí)講解完畢之后，就需要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行創(chuàng)新探索了。這個(gè)時(shí)候可以隨便選擇一個(gè)較為類似的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們用理論知識(shí)去實(shí)踐，然后記錄下詳細(xì)的信息，再讓孩子們從記錄的信息中找出實(shí)驗(yàn)中變化的原因所在，相信這樣的教學(xué)方式一定能夠讓學(xué)生們對(duì)于初中物理的理解力更上一個(gè)層次。

四、指導(dǎo)學(xué)生重視操作，達(dá)到探究學(xué)習(xí)

物理從來(lái)都不是單靠理論知識(shí)就可以玩得轉(zhuǎn)的，所以在初中的物理學(xué)習(xí)中，實(shí)踐永遠(yuǎn)是最重要的一步。學(xué)習(xí)物理知識(shí)可以沒(méi)有理論知識(shí)，但是不能夠沒(méi)有實(shí)踐；通過(guò)理論不一定能夠擁有動(dòng)手的能力，但是只要是有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相信理論知識(shí)也不是問(wèn)題。所以，在初中的物理學(xué)習(xí)中，老師需要讓學(xué)生們重視起物理知識(shí)的實(shí)踐操作。從做實(shí)驗(yàn)開始，老師們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫庠囼?yàn)器材，其中并不只是要明白每個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的用法，更是要讓學(xué)生們明白器材的基本介紹是什么，不求能夠隨口說(shuō)出某個(gè)試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材具體參數(shù)，但是必須要明白每個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的大致用法與作用。然后在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師們應(yīng)該帶頭做一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)記錄，要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，只要是做實(shí)驗(yàn)就必須要有數(shù)據(jù)，這樣一步一步的帶著學(xué)生們從基礎(chǔ)的動(dòng)手能力開始得到鍛煉，然后再一步一步的培養(yǎng)學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力。最后老師們需要做的就是從旁觀察就可以了。做實(shí)驗(yàn)不可能永遠(yuǎn)都有老師做引導(dǎo)，想要鍛煉學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力首先要做的就是放手，對(duì)于一些較為無(wú)害的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生們一些理論知識(shí)就可以，然后需要學(xué)生們自己去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證。

五、結(jié)語(yǔ)

初中物理教學(xué)中，最重要的就是要讓學(xué)生們明白實(shí)踐才是核心，理論永遠(yuǎn)不代表掌握。相信對(duì)于老師們而言，在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的時(shí)候，如果可以讓學(xué)生們充分的理解這兩個(gè)核心點(diǎn)的真正意義，教學(xué)質(zhì)量一定能夠得到大幅度提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］程慧．高、初中物理教學(xué)銜接問(wèn)題研究［D］．西南師范大學(xué)，2002．

［2］趙娟．初中物理新課引入的實(shí)驗(yàn)研究［D］．西南師范大學(xué)，2002．

作者:劉梅 單位:山東省寧陽(yáng)第六中學(xué)