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【摘要】隨著時展，信息技術已經改變了人們學習、生活、工作的方式，更加快捷方便。針對于初中物理而言，傳統方法已經無法滿足實際需求，要進一步優化才能取得良好效果。文章先介紹特點，再提出具體策略，從而促進學生全面發展。

【關鍵詞】微課;初中物理;具體應用

微課是一種新的教學方式，通過觀看視頻來學習，大大增加了樂趣。教師要結合教材內容，進行科學合理安排，保證學生可以很好的接受。立足于實際情況，制定出一套完善的措施，充分調動起參與積極性，培養獨立思考能力，逐漸養成良好習慣。

一、微課的特點

1、時間短。一節課有幾十分鐘，教師基本都是在講授理論，學生會感覺到枯燥無聊，逐漸喪失對物理的興趣。微課可以很好的解決這個問題，將內容集中在視頻中去，時間控制在5-15分鐘之間，會保持較高的學習熱情。同時豐富多彩畫面會吸引注意力，更加自覺投入進去，感受到物理世界的魅力。在最短的時間內學到最多的知識點，可見效率是非常高的，有利于改善學習效果。要發揮出多媒體聲音、圖片、視頻等強大功能，將單純理論通過生動形象的方式展現出來，會取得更好的效果。短時間可以減輕學生內心的壓力，讓物理學習變得更加輕松。2、重點突出。教材中部分內容是比較抽象的，很難通過形象思維去理解，容易造成學習上的障礙。微課可以有效改善這種情況，具有化抽象為具體、化靜態為動態的優勢，克服學習過程中遇到的難題，構建出完整知識框架體系。教師在制作視頻的時候，一定要對內容進行處理，抓住其中的重點，會起到事半功倍的效果。慢慢的就會意識到其實難題并不是無法解決，只要換一個角度去思考就可以，不斷提升自身學習水平。發現知識之間的聯系和規律，總結出豐富經驗，可以起到正確指導作用，減少不利因素影響，為后期學習做好充足準備，取得更加優異的成績。3、使用方便。微課主要是采用網絡視頻的方式，不會受到時間和空間局限，具有開放性、包容性的特點。智能手機、電腦在學生中已經非常普及，這些都是很好的學習工具，可以無時無刻的觀看教學視頻。遇到不懂的地方可以反復觀看，一直到理解為止，相對來說是比較自由的，學習起來不會有太大的壓力。教師提供一個網址，學生在網上打開就可以學習，非常的快捷方便，適用性很強。建立線上交流系統，學習中存在困惑可以及時向教師咨詢，幫助解決遇到的問題，讓思路更加清晰。打破物理學習局限在課堂上的情況，只要在條件允許的情況下，都可以進行學習，有著顯著的優勢。

二、微課在初中物理教學中的應用策略

1、激發學習興趣。興趣是最好的老師，可以激發出強烈求知欲望，提高學習的積極性。相比較于板書形式而言，微課對學生有著強大的吸引力，符合他們認知特點。在制作視頻的時候可以結合當下他們感興趣的流行因素，會拉近彼此之間距離，產生一種親密的感覺。同時要注重聯系實際生活，發現自己身邊的物理知識，促進學生養成善于觀察的習慣，對于創新思維培養有著很大的幫助。讓興趣成為打開物理世界大門的鑰匙，盡情領略其中風采，感受到世界萬物的奧秘。慢慢就會對物理有一個全新的認識，并不是單純理論知識，在探究中可以體驗到神奇奧秘之處。2、開展實驗教學。實驗是物理教學的重要組成部分，可以實現理論和實踐有機結合，加深對知識的理解，不斷提高自身綜合素養。受到客觀條件的限制，很多學校都無法開展實驗，例如設備器材數量不足等原因。教師在制作微課視頻的時候，利用動畫形式將實驗過程展現出來，理解起來會比較容易，節省了大量的時間。對于其中的關鍵部分要重點突出，對整個流程會更加熟悉，有利于提高動手操作能力。在應試教育制度下，主要是記憶大量理論，目的是考取高分數，從而順利通過考試。借助微課來進行實驗教學，可以促進學生全面發展，大大提高靈活運用能力。3、拓展學習。教材內容只包含了物理知識的一部分，因此要積極拓展才能讓視野變得開闊，學會用發展眼光去看待問題。在進行拓展的時候，要考慮到學生接受能力，必須控制在合理范圍之內，這樣才能自主學習，敢于挑戰難度更大的題目。在微課視頻中要進行滲透，通過潛移默化的影響來學習，對于進步作用是非常大的。初中生正處于青春期，思維非常的活躍，所以要挖掘出巨大的潛能，在自主探究中豐富自己，加深對物理學科的理解。明白知識是學不完的，所以要保持積極進取的態度，無論任何時候都要經常學習，這樣才會不斷進步，在現有基礎上實現突破。學會從多個角度去思考問題，能夠得到更加全面的答案，養成良好的思維模式。

三、結語

綜上所述，微課在初中物理教學中的應用具有重要意義，可以大大改善效果。要樹立起創新意識，將先進技術和教學內容有機結合在一起，有利于提升學習效率，促進物理高效課堂的構建。

參考文獻

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[3]彭曉亮.微課在初中物理教學中的應用[J].中學課程輔導（教學研究）,2018,(20):145.

作者:史曉穎 單位:河北省唐山市樂亭縣龐各莊鄉龐各莊初級中學