導(dǎo)語：淺談初中物理教學(xué)策略新思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中物理是一門理論性以及強邏輯性的學(xué)科，初中學(xué)生們學(xué)習(xí)時要慢慢培養(yǎng)自己的物理思維，從而提高自己的物理解題能力。學(xué)習(xí)物理，要打好基礎(chǔ)知識。因為，在物理學(xué)科當中許多知識點可以相互串通，有些理念可以在不同的題型中運用。學(xué)生打好物理知識點基礎(chǔ)，對于解決一些簡單的概念題或者是難度稍高的解答題，都是有很大的幫助的。所以，教師們在教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識，要積極引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)時對基礎(chǔ)知識的記憶。在物理學(xué)科當中，基礎(chǔ)知識就好比蓋房子中的地基，地基不牢靠，這個房子是蓋不穩(wěn)的。沒有堅實的基礎(chǔ)，物理是沒有那么輕松就可以學(xué)好的。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)策略；興趣培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的初中物理課堂中，往往都是以教師們?yōu)檎n堂的核心來進行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位，再加上教師們采用單一化、灌輸式的教學(xué)方法，使得初中物理課堂氛圍過于枯燥無味，更別說激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)積極性也很難調(diào)動起來，對教師們的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率都有負面影響，這樣的結(jié)果與初中物理教學(xué)目標背道而馳。在新課改的背景下，教師們應(yīng)該多采用靈活多變的教學(xué)方法，在教學(xué)時以學(xué)生們?yōu)橹黧w，通過靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣對知識點的吸收或者是物理思維的開發(fā)都有著積極作用，這提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

一、多變的教學(xué)方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師們的教學(xué)方法過于單一，對激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是不利的。所以，在新課改的背景下，教師們要敢于突破傳統(tǒng)，嘗試將靈活多變的教學(xué)方法運用到課堂上，對課堂的教學(xué)效率或者是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率都會有一定的提高，教學(xué)的效果也會因為突破傳統(tǒng)迎來新的高潮。初中學(xué)生們的心智還沒有到一定的成熟階段，所以教師們在教學(xué)時運用一些有趣的教學(xué)方法，一些有趣的課堂小實驗，都可以幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生最好的老師”。教師們要在課堂中積極地去營造一種自由、輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時也會更積極、更主動地投入到課堂當中去。有了高昂的學(xué)習(xí)興趣，不論是在接受知識點，還是在物理學(xué)習(xí)時遇到了一些難度稍微高一點的題目，興趣都可以幫助學(xué)生們堅持下來去尋找答案。多變的教學(xué)方法有很多，如：小組討論合作法，多媒體創(chuàng)設(shè)情境法以及在課堂中帶入小游戲等，都可以幫助提高初中物理教學(xué)的高效性。例如，教師們在教學(xué)《凸透鏡成像規(guī)律》時，就可以采用小組合作的教學(xué)方法，把一些工具拿來給學(xué)生們進行課堂實驗，如：凸透鏡、蠟燭、光屏等一些有關(guān)工具，讓學(xué)生們分成小組進行實驗，通過不斷改變凸透鏡、蠟燭、光屏之間的距離，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察光屏上的成像的大小和虛實。通過大量的實驗測量之后，讓學(xué)生們?nèi)ヲ炞C凸透鏡成像規(guī)律的正確性，從而得到正確的成像規(guī)律。學(xué)生們在進行實驗過程中，教師們在旁邊進行輔導(dǎo)，觀察學(xué)生們的實驗情況，在合適的時候提出一些問題來引導(dǎo)學(xué)生們進行思考，激發(fā)學(xué)生們自主探究。當學(xué)生們小組討論結(jié)束后，可以安排每個小組選出代表進行發(fā)言，展示小組討論的成果。在每個小組展示過后，教師們對學(xué)生們的匯報進行針對性的點評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，合理的鼓勵可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信，對其他的小組進行評價，點出不足后也要鼓勵他們下次努力做好。教師們通過小組合作的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，也可以幫助教師們提高教學(xué)效率，提升初中物理教學(xué)的高效性，而且小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生們的交流能力。

二、重視課堂實驗，培養(yǎng)學(xué)生們的基本能力

物理是一門實驗性學(xué)科，在初中課堂中除了進行理論教學(xué)外，實驗教學(xué)也是初中物理教學(xué)中重要的一環(huán)。而且，學(xué)生們在初中時期是第一次接觸物理這門學(xué)科，所以對物理的認知都是還處在起步階段，教師們在這個階段要積極培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興。培養(yǎng)興趣的方式有很多種。教師們在教學(xué)時可以多穿插一些課堂實驗來幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。實驗可以加強學(xué)生們對知識點的理解掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生們在實驗時的動手操作能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，讓學(xué)生們自己動手去實驗，幫助學(xué)生們理解知識點，提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《測量小燈泡電功率》的中實驗時，教師們就可以給學(xué)生們一些實驗器材讓學(xué)生自主設(shè)計完成測量小燈泡電功率這個小實驗。在進行實驗時，教師可以先向?qū)W生們講述一些有關(guān)的計算公式，給與學(xué)生們一些建議提示，讓學(xué)生們在進行實驗時有一定的方向；接下來就讓學(xué)生們?nèi)邮植僮鳎B接電路來測量電功率，教師們要在一旁監(jiān)督學(xué)生們，不時地給學(xué)生們一些建議，還有針對學(xué)生們一些錯誤的操作進行改正，以免發(fā)生意外事故；協(xié)助學(xué)生們完成實驗，讓學(xué)生們進行計算，最后教師們再進行總結(jié)。在這過程當中，教師們通過課堂實驗不僅提高了學(xué)生們對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，同時還激發(fā)了學(xué)生們的探究型思維。

三、加強課后評價，提高學(xué)習(xí)效率

在初中物理教學(xué)當中，及時的課后評價可以幫助學(xué)生們加強對知識點的理解。所以，教師們在完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)時，都應(yīng)該對學(xué)生們的一些問題進行解答，幫助學(xué)生們加強學(xué)習(xí)效率。例如，教師們可以在學(xué)生們的作業(yè)上進行評價，利用一些媒介來幫助點評，有些話可能不好從語言上表達出來，通過一些評語進行鼓勵，可以幫助教師們與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，可以幫助教師們更好地進行教學(xué)任務(wù)。

四、總結(jié)

教學(xué)方法有很多，但是適合學(xué)生們的教學(xué)方法才是最好的。所以，教師們要貫徹因材施教的教學(xué)理念，有針對性地為學(xué)生們制定合適的教學(xué)方法，才能達到初中物理教學(xué)的目標。

參考文獻：

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作者:胡永勝 單位:重慶市巫山縣巫峽初級中學(xué)