初中物理教學中創新能力的培養
時間:2022-09-25 09:08:50
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物理學的發展促成了科學技術領域一個個重要發明的產生,如半導體、計算機、激光、核能和生命科學技術的蓬勃發展??梢哉f沒有現代物理學的創新發展,就不可能有當今世界的科技與文明。物理學的發展歷史充分證明,物理教育對于培養人的創造性思維和創新能力發揮著重要作用。物理教師肩負著培養學生創新能力的特殊使命。初中階段物理課程教學的目標是提高全體學生的科學素質,為了促進學生的發展,而不是以應試為目的,也不是為了物理學科體系自身的完備。在物理教學中落實素質教育,核心就是在中學物理教學中注重培養學生的創新精神和創造性思維,提高學生的創新能力。但是,在目前教學的實際中,傳統教學方式中許多落后的教學觀念和方法仍然影響著物理教學活動,妨礙學生創新能力的培養。本文主要從物理課堂教學的角度,闡述物理教學中如何培養和提高學生的創造性思維能力。
1教師自己設計實驗儀器,為學生樹立創新的榜樣
長期以來,教學是一種傳承,是一個老師講學生聽的過程。老師講得生動有趣,學生聽得津津有味,考試取得優異成績。這樣,學生滿意了,教師就知足了。但是,從人才培養的角度來講這是遠遠不夠的。在教學中,教師只有不斷創造,不斷前進,才能為學生樹立創新的表率。為了提高教學效益,教師要勇于改革傳統教學方法中的不好的一面,取其精華棄其糟粕,同時又要腳踏實地不斷探索新的教學方法,提高自己的創新能力。物理實驗是物理教學的一個重要組成部分,實驗儀器主要應用學校采購由教學儀器。但是物理教師也可以根據教學需要,發揮自身特長,組織學生動手設計一些“土”儀器,如此不僅同樣能達到物理實驗的目的,同時也提高自身的創新能力。自己動手設計實驗儀器,不僅能提高自己的實踐能力和創新能力,在課堂上使用這些儀器肯定倍受學生歡迎,更重要的是,學生看到自己的物理老師創造的儀器時,會特別的激動,設計儀器本身就是一個創新教育的示范。為了更好地培養學生的創新能力,教師首先應該培養自己的創新意識和探索精神,提高自身的綜合能力和實踐本領。在物理教學中為學生樹立創新的榜樣,為培養出具有創新能力的人才作出貢獻。
2發揮學生的主體地位,培養學生的創新思維
思維是大腦對客觀事物間接概括的反映,創新思維不僅能揭示客觀事物的本質和內在聯系,更重要的是能創造出新穎的、前所未有的成果。對于中學生而言,培養創新思維,就是要改變當前中學物理教學中普遍存在“填鴨式”教學模式,教學活動的重點從關注學生學習的結果轉移到關注學生學習的過程,給學生足夠的自主學習的空間。要想培養學生的創新思維,教師就必須要以全新的教育理念組織課堂,以科學的教學方式引導學生思維,精心設計教學過程,培養學生的創新意識。教師要激勵學生通過自己的觀察與實驗,引導學生學會提出各種問題和假設,并使學生學會運用猜想的方法解決問題。在重視培養學生創造性思維能力的同時,必須要重視學生人格的塑造。教師在物理教學過程中可以讓學生搜集一些物理學家的故事。例如,學生通過愛迪生為發明電燈的故事,學習愛迪生反復嘗試,鍥而不舍的精神,激發學生在學習中不怕困難,不怕失敗,勇于探索、積極進取的熱情,形成堅韌的品質。這對培養學生的創新能力的同樣至關重要。
3注重知識與實踐結合,培養學生的創新意識
新課程標準指出:“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?!痹诮虒W實踐中,教師要通過精心組織各種教學活動,鼓勵學生勤動手多動腦,如組織學生觀察與測量、進行現場考察、再現書本上的經典物理實驗,組織討論辯論、參觀訪問、知識競賽等活動,引導學生積極參與,提高學生的實踐意識。讓學生有更多的機會探索社會生活中的物理現象。教師在教學中要善于尋找新的切入點,使學生感受物理在生活中的重要性,認識到物理學與日常生活的緊密聯系。例如,在學習什么是物理現象后,教師可以要求學生用心觀察身邊的物理現象,并且寫出幾點物理現象在現實生活中的應用。
4豐富學生的成功體驗,提高學生的創新能力
中學生一般都比較都比較敏感,心理承受能力不強。在學習遇到挫折時,很容易因為缺乏自信而陷入學習困境。在物理教學過程中,教師要注意豐富學生的成功體驗,增強學生學習的自信。實驗教學是中學物理教學的重要基礎和必要手段,不僅能提高學生的實踐能力,激發學生的學習興趣,而且也是培養與提高學生的創新能力,提高物理課堂教學效率的有效途徑。物理教材中的有些實驗難度比較大,如果要求學生獨立完成,學生的幾次嘗試都失敗后,很容易打擊學生的積極性。教師應該根據學生的具體情況對物理實驗進行必要的簡化,或者與學生合作完成實驗,讓學生參與實驗可以激發學生動手做實驗的積極性。對于有些實驗,教師還可以啟發學生思考新的方法。例如,在驗證機械能守恒的實驗中,可以啟發學生利用現有的裝置測定當地的重力加速度?在學生測試密度與質量的實驗中,允許學生嘗試用不同的器材進行實驗。這樣可以讓學生體現自己個性,活躍學生的思維,提高學生學習物理的興趣,為學生創新能力的培養奠定了基礎。
總之,在初中物理教學中,教師要認真研究教材內容,不斷改進教學方法,利用一切資源為學生創造有利條件,使學生積極主動地去探究物理知識,參與物理實驗活動,不斷提高學生的創造能力和動手動腦實踐能力。
作者:郭寶運 單位:陜西省商洛市商州區大荊中學
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