導(dǎo)語(yǔ)：初中物理創(chuàng)新型教學(xué)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：創(chuàng)新與改革一直是時(shí)代進(jìn)步的命脈，在物理的發(fā)展史上，創(chuàng)新推動(dòng)著物理學(xué)的前進(jìn)。物理一直是學(xué)生很難取得理想成績(jī)的科目，大多數(shù)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，當(dāng)前的教學(xué)方法需要改善。對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，要注意基本知識(shí)與創(chuàng)新能力的結(jié)合，將物理意識(shí)滲入到課堂內(nèi)。本文通過(guò)分析當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，為構(gòu)建創(chuàng)新性教學(xué)模式提出自己的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞；初中物理；探索；實(shí)驗(yàn)

1前言

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才提出了更高的要求。初中物理作為物理教學(xué)的基礎(chǔ)與起步，它對(duì)學(xué)生物理素質(zhì)以及興趣的影響顯得格外重要。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視用創(chuàng)新型的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)際動(dòng)手能力。通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)方式的不斷探索，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，最終提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

2初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

2.1學(xué)生與教師的角色定位不正確

物理這門(mén)學(xué)科重視的是自我學(xué)習(xí)與接收的過(guò)程，所以學(xué)生是物理教學(xué)中的絕對(duì)中心，應(yīng)當(dāng)是由學(xué)生進(jìn)行自主自動(dòng)的學(xué)習(xí)探索。但是在當(dāng)前實(shí)際的物理教學(xué)中，教師仍然占據(jù)著核心的位置，教師將物理知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)客觀的闡述，學(xué)生被動(dòng)的接受記憶。這樣以教師為中心，學(xué)生為輔的課堂教學(xué)狀態(tài)很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再好的學(xué)生也只能做到機(jī)械的聽(tīng)講。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻處煹臋?quán)威性而禁錮住自己的思維，完全聽(tīng)從老師的講解，不利于創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。2.2物理實(shí)驗(yàn)過(guò)于形式化在物理的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)扮演著重要角色，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)而得到的結(jié)論和規(guī)律會(huì)易于理解記憶也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中，教師會(huì)先講解結(jié)論和定理，并且會(huì)將實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行詳細(xì)的敘述，然后讓學(xué)生按部就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到已經(jīng)滾瓜爛熟的理論結(jié)果。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去了物理實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)以及開(kāi)發(fā)作用，大大降低了學(xué)生思考探索的空間。

2.3教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

目前的初中物理教學(xué)大都還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生機(jī)械的記憶，通過(guò)習(xí)題來(lái)加強(qiáng)記憶，教師只是單方面的強(qiáng)調(diào)了記憶的重要性，而忽略了對(duì)物理知識(shí)理解的意義，并且完全忽視了對(duì)學(xué)生探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)單一的物理教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣，完全依賴于教師的灌輸，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3創(chuàng)新型的初中物理教學(xué)模式

3.1將學(xué)生定位為課堂教學(xué)的主體

在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)扮演一個(gè)引路人，將學(xué)生放在課堂的主體位置，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考和學(xué)習(xí)。物理的奧秘是需要人們進(jìn)行不斷探索才能發(fā)現(xiàn)的，這也是他的魅力所在。如果把所有的理論直接告訴學(xué)生，反而會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要細(xì)心觀察，對(duì)于較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生可以自己一步步的解決問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的做法和觀點(diǎn)，教師需要及時(shí)指出并糾正。學(xué)生為主體的課堂會(huì)讓學(xué)生更牢固的掌握知識(shí)并能理解學(xué)習(xí)的方法和思路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

3.2重視物理實(shí)驗(yàn)的作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理學(xué)習(xí)中一直處于重要地位，正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以讓學(xué)生熟練的掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及理解實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行發(fā)散性的思考，嘗試采用多種實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作以及創(chuàng)新能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的步驟以及結(jié)論，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)與研究，當(dāng)時(shí)需要及時(shí)糾正錯(cuò)誤步驟。讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并且感受到一步步探索發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程，提高學(xué)生愛(ài)觀察、愛(ài)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

在初中物理教學(xué)中，教師在進(jìn)行積極引導(dǎo)的同時(shí)，需要注意與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，只有營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。比如在進(jìn)行一道物理習(xí)題的講解時(shí)，教師在介紹完題目之后，可以要求學(xué)生分析出這道題目的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，最后讓學(xué)生自己一步步的解出答案，在學(xué)生答題結(jié)束后，老師再對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行綜合，并總結(jié)出題目所考察的知識(shí)點(diǎn)。這樣的師生互動(dòng)將教師和學(xué)生放在一同解題的水平上，而不單純是教師講解題目，既能增進(jìn)師生間的感情交流，也能加大學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。

3.4熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)懷疑

從牛頓通過(guò)觀察蘋(píng)果自由下落發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力開(kāi)始，物理學(xué)里的很多重大發(fā)現(xiàn)都是來(lái)源于學(xué)者對(duì)生活的細(xì)心觀察研究。在物理的教學(xué)過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生明白觀察的重要性，培養(yǎng)一雙愛(ài)觀察，愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛。觀察生活，熱愛(ài)生活是學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新的第一步。對(duì)于觀察之后產(chǎn)生的疑問(wèn)，學(xué)生要積極主動(dòng)的查找書(shū)籍進(jìn)行解答，也可以與教師探討。在書(shū)本的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要始終抱著懷疑的態(tài)度。“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”，伽利略也正是因?yàn)閷?duì)物理的懷疑才創(chuàng)建了新的物理定律。初中物理課堂之外的學(xué)習(xí)，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)—探索—懷疑—驗(yàn)證的過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)，不僅印象深刻，理解清楚，而且極大地開(kāi)發(fā)了自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

3.5利用先進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)物理沒(méi)有興趣，再好的教學(xué)方法也不可能取得顯著的教學(xué)成果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師都是通過(guò)粉筆與黑板來(lái)進(jìn)行枯燥的教學(xué)，缺乏空間想象力的學(xué)生甚至根本不能想象出教師所構(gòu)建的物理模型。如今，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把多媒體等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，將原本抽象的物理知識(shí)化為簡(jiǎn)單直觀的三維模型，通過(guò)富有趣味性的圖片視頻等讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，不可避免的會(huì)對(duì)物理教學(xué)提出新的要求。教師需要用積極的心態(tài)面對(duì)物理教學(xué)方面的挑戰(zhàn)。教師不能被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮住，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，積極采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)綜合型人才。

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作者:熊煥質(zhì) 單位:新建縣競(jìng)暉學(xué)校