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自我國實施創新驅動戰略以來，創新能力可以作為一種新的生產力這一論斷得到社會各界的認可。處于義務教育階段的青少年處于人生各種能力的培養時期，對他們的創新能力的培養對國家的發展后勁至關重要。從個人發展前途方面講，社會需要的將不僅僅是知識的承繼和運用，還要有對知識的創新和創造，所以創新能力的培養對青少年的發展前途很重要。教育改革后，新課標也要求學科教育要注重對學生創新能力的培養，物理學課作為和現實世界緊密聯系的一門學科，初中物理教學也要注重對學生創新能力的培養。筆者將通過本文就如何通過初中物理教學來培養學生的創新能力談幾點意見，文章從一堂物理課的先后準備工作展開闡述，即課程目標設置，選擇上課內容和課堂教授策略。

1課程目標設置要明確培養學生的創新能力

初中物理的內容比簡單，一般介紹一些簡單的和現實聯系緊密的物理知識，比如介紹杠桿原理。教師在講授這樣的物理知識時，課程目標設置的可以和現實聯系緊密一些，啟發學生運用這些知識為現實服務。

2選擇的授課內容要注意啟發學生的創造性

初中物理教師是學生學習物理的引領人，是物理課堂的組織者和主導者。教師選擇的講課內容要積極引導學生學習物理的興趣，要能引導學生發散性思維。例如在講授物理原理的時候，除了把物理原理講解清楚明白之外，不妨多講一些現實中應用這些物理原理的實例，并且啟發學生如何運用學過的物理原理解決現實世界的實際問題，比如通過杠桿原理和滑輪組合運用來搬運、升物。相信這樣的物理課程內容會讓學生發覺物理的妙用，對物理產生極大的興趣并且創新能力也能得到培養。

3課堂教授策略要能激發學生的創新熱情

物理課程的知識點一般很難被學生理解，物理教師在傳授知識的時候，可以進行課堂實驗來講解物理原理，讓學生對所學的物理原理有一個客觀感受；對于不能直接演示的物理實驗，可以借助多媒體教學設備來演示相關的實驗視頻。教師課堂授課時要盡量讓學生主動參與到課程學習中，可以設置讓學生動手操作的部分，增加學生學習興趣，培養學生的動手操作能力。總而言之，在初中物理教學實踐活動中，一線物理教師自身必須要樹立創新的理念，要嚴格依照課程標準，要堅持科學的物理教學理念，堅持以學生為本，來設置物理課程目標，選擇授課內容，精心選擇講授策略，相信這樣一定可以激發學生的學習興趣，使學生的創新能力逐步提高。

作者:周玉香 單位:吉林省吉林市撫松縣松江河鎮撫松十中

參考文獻:

［1］施友桐．淺談初中物理實驗教學與學生創新能力的培養［J］．黑龍江科技信息，2010，01：186．