導(dǎo)語：初中物理聲學(xué)教學(xué)網(wǎng)站的構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文利用動易系統(tǒng)建立初中物理聲學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，通過下載整合及自制相關(guān)微視頻，創(chuàng)建豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，同時結(jié)合BBS、Q群等實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，利用較少的投入實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：動易；微視頻；物理；教學(xué)網(wǎng)站

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化日益普及的今天，建立課程輔助教學(xué)網(wǎng)站已經(jīng)成為趨勢。它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生利用課余時間自主學(xué)習(xí)，目前階段可以作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，也為將來學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)做準(zhǔn)備。為了保證內(nèi)容的新穎，網(wǎng)站利用動易系統(tǒng)建立，可以結(jié)合最新教學(xué)趨勢隨時補(bǔ)充或更新學(xué)案、試題、相應(yīng)微視頻、相關(guān)物理視屏等。同時利用系統(tǒng)提供的評論、Q群等實(shí)現(xiàn)互動。

一、動易系統(tǒng)介紹

動易內(nèi)容管理系統(tǒng)能夠簡單構(gòu)建教學(xué)視頻應(yīng)用網(wǎng)站。教師可以在網(wǎng)站管理后臺設(shè)置各種屬性，如：網(wǎng)站名稱、地址、關(guān)鍵詞、欄目說明；也可簡單的開啟或關(guān)閉評論、留言功能。而作為教師本身只需在文檔中采用少量的模板代碼，然后即可把精力集中在設(shè)計之上的內(nèi)容了，并實(shí)現(xiàn)動態(tài)更新，極大地簡化了教師的工作。

二、網(wǎng)站建立

（一）頻道規(guī)劃

1.本章目標(biāo)模塊

學(xué)習(xí)目標(biāo)中包括聲學(xué)課程簡介、課程標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法指導(dǎo)、相應(yīng)考試樣卷及相關(guān)聲學(xué)相關(guān)參考資料。學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容及自身實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)時間，對聲學(xué)相應(yīng)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。

2.課時模塊

以課時為基礎(chǔ)建立教學(xué)頻道，可以將教學(xué)設(shè)計中的相關(guān)內(nèi)容，如知識結(jié)構(gòu)圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)等列出。可以讓學(xué)生在自學(xué)過程中先查閱知識結(jié)構(gòu)圖，了解本節(jié)的大體結(jié)構(gòu)。再了解本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)指南、必做題。讓學(xué)習(xí)者知道自己該重點(diǎn)掌握什么、理解什么、了解什么。同時以超鏈接的形式提供相關(guān)微課的學(xué)習(xí)鏈接，便于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時每一節(jié)后配有相應(yīng)的習(xí)題，通過完成課后習(xí)題了解自己學(xué)習(xí)程度。同時每一節(jié)的課后習(xí)題答案在均在網(wǎng)站上，學(xué)生可對應(yīng)檢查。對于做錯的題，學(xué)生可觀看相應(yīng)的評講微課視頻，或者帶著問題重新回過頭來學(xué)習(xí).充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.單元復(fù)習(xí)模塊

包括本章要求、知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖、單元復(fù)習(xí)題示例及相應(yīng)微課視頻。單元復(fù)習(xí)題示例解答及評分標(biāo)準(zhǔn)。

4.視頻索引模塊

在這個模塊里，所有視頻均在本頻道頁面下以超鏈接的方式公學(xué)生學(xué)習(xí)，同時會給出網(wǎng)站所有視頻內(nèi)容索引，包括各課時的引入視頻、知識點(diǎn)講解視頻、試題講解視頻等，建立索引為學(xué)生自學(xué)提供更具體的幫助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，系統(tǒng)的觀看本章視頻。

（二）交互功能

網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時交流技術(shù)，和網(wǎng)站自身的評論和留言功能為使用者提供了一個平等交流的機(jī)會，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)交互式學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段通常通過。討論區(qū)（BBS）、E-mail、QQ和微信進(jìn)行可以通過QQ和微信與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流、解答問題、傳送學(xué)習(xí)文件等。這種方法簡單、快捷、方便、有趣。

三、網(wǎng)站內(nèi)

（一）微視頻

1.微視頻類型

微視頻可以分為知識點(diǎn)類微視頻、課堂實(shí)錄微視頻、情境微視頻、試題評講類微視頻、生活中的物理類微視頻。

2.微視頻首先要求

目標(biāo)明確，視頻中可結(jié)合相應(yīng)的實(shí)驗視頻，就像教師單獨(dú)給學(xué)生輔導(dǎo)一樣。其次每一個微視頻都只針對一個特定的問題，有較強(qiáng)的針對性，視頻的長度控制在5-8min，便于學(xué)生查找，也符合學(xué)生身心發(fā)展特征。

3.微視頻來源

視頻文件的采集途徑很多，可以從網(wǎng)上下載，通過電腦電視卡、各種光盤等中介物獲得，或是通過DV、手機(jī)自制視頻。具體做法如下：（1）視頻網(wǎng)站上的視頻Internet上的大量視頻資源，特別是土豆、優(yōu)酷、酷6等視頻網(wǎng)站的內(nèi)容豐富。利用好網(wǎng)絡(luò)視頻資源，可以積累豐富的教學(xué)視頻資料、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。（2）專業(yè)網(wǎng)站初中物理在線（http：//www.czwlzx.com/Index.html）、中小學(xué)學(xué)科網(wǎng)（http：//zxxk.com/Html/Index.html）等專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站可以下載視頻，主要運(yùn)用于課堂，如演示實(shí)驗視頻、創(chuàng)設(shè)情景使用的視頻等等。（3）自制視頻通過DV、手機(jī)等媒體將社會生活、生產(chǎn)中的物理過程，以錄像的方式拍攝下來，制成短小精致的視頻課件，在課堂上播放。由于這部分場景就發(fā)生在學(xué)生的身邊，因此能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中使用，能夠直觀反映物理、生活、社會三者之間的相互聯(lián)系。其次可以通過錄屏軟件自己制作微課使用。

（二）學(xué)案

學(xué)案的作用就是“導(dǎo)學(xué)”。首先可以讓確學(xué)生用多長時間、完成怎樣的預(yù)習(xí)任務(wù)，要明確達(dá)成怎樣的預(yù)習(xí)目標(biāo)。其次是讓學(xué)生思考質(zhì)疑。第三可以讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)而掌握相關(guān)知識，通過練習(xí)而梳理，形成一定的條理或系統(tǒng)。

四、遇到的問題

1.學(xué)生方面

在實(shí)際生活中，仍然存在著一些難以克服的困難妨礙著學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。學(xué)生家里沒有計算機(jī)或不具備上網(wǎng)條件，即使學(xué)校為學(xué)生提供了上網(wǎng)學(xué)習(xí)的設(shè)施和地方，學(xué)生也可能由于時間和地點(diǎn)的原因無法經(jīng)常使用這些設(shè)施。新的教學(xué)模式要求學(xué)生具備新的學(xué)習(xí)技能來保證學(xué)習(xí)效果的提升。教師要從不同方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)技能進(jìn)行培養(yǎng)。首先要培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和獲取信息的技能，主要包括瀏覽網(wǎng)頁的技能、通過網(wǎng)絡(luò)接收教師微課程的技能、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息檢索的技能。其次是自主學(xué)習(xí)能力，視頻教學(xué)需要學(xué)生在課外時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，相應(yīng)的檢測也需要學(xué)生自己完成，多數(shù)學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下會受網(wǎng)絡(luò)上各種信息的影響，學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。這就要求學(xué)生必須具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，從而保證的教學(xué)質(zhì)量。最后要培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和展示自我能力，協(xié)作學(xué)習(xí)是個體之間采用對話、商討、爭論等形式充分論證所研究問題，以獲取知識的途徑。在翻轉(zhuǎn)課堂上進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生個體的思維能力、增強(qiáng)學(xué)生個體之間的溝通能力，有利于教學(xué)活動的開展和學(xué)生對于知識的獲取。課堂交流就是讓學(xué)生大膽說話、主體參與、合作探究。通過展示交流讓學(xué)生表達(dá)多樣化的思維，并相互啟發(fā)，相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。學(xué)生通過傾聽他人發(fā)言、接受教師點(diǎn)撥，升華思想，提升自我，最終讓每一個學(xué)生享受成功的喜悅。值得注意的是，展示只是教學(xué)的一環(huán)，而不是全部。問題是展示的載體，展示是互助合作探究后對疑難問題的解讀。

2.教師方面

微課視頻并非傳統(tǒng)的視頻教學(xué)，它要求教師具備“雙師型”素質(zhì)，比較全面了解本專業(yè)課程，同時還要求教師精心備課制作相應(yīng)的視頻，并利用網(wǎng)絡(luò)及時應(yīng)對教學(xué)中的各種問題，做到達(dá)到與時俱進(jìn)。

3.課堂教學(xué)的不可替代性

在中學(xué)教學(xué)中不能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完全取代課堂教學(xué)。課堂教學(xué)所具有的教師與學(xué)生面對面的直接交流較之人機(jī)對話在許多方面仍然有其優(yōu)越性。同時對于物理來說，視頻替代實(shí)驗，弱化了觀察能力、實(shí)驗操作能力和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。弱化了儀器的感官作用，不利于物理現(xiàn)象的生成和過程的展示，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于創(chuàng)生教學(xué)契機(jī)。視頻只能作為實(shí)驗教學(xué)的有益補(bǔ)充。同時現(xiàn)階段利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行師生交流表達(dá)時束手束腳，影響課堂效率；當(dāng)然在物理討論中有許多問題是通過公式、符號、過程來表達(dá)的，現(xiàn)階段交流平臺解決這個問題顯得力不從心。

五、結(jié)語

本文介紹了利用動易系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了在低投入的情況下建設(shè)初中物理聲學(xué)教學(xué)網(wǎng)站的需求。聲學(xué)教學(xué)網(wǎng)站不僅是教學(xué)技術(shù)的更新，更是教學(xué)手段、教學(xué)思想的創(chuàng)新。聲學(xué)教學(xué)網(wǎng)站具有不受時空限制的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)大的信息、傳遞信息的功能，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時空上的局限性，把教與學(xué)的交互過程進(jìn)一步延伸到課堂以外，大大地拓展了教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，拓展了課程的學(xué)習(xí)空間和層次。聲學(xué)教學(xué)網(wǎng)站作為課堂教學(xué)的延伸，在課后為學(xué)生創(chuàng)造了個性化、重復(fù)性、輕松學(xué)習(xí)的氛圍，有效解決了學(xué)生因接受能力不同帶來的分層教學(xué)的困難。利用網(wǎng)站的服務(wù)管理功能以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效管理。隨著網(wǎng)站開發(fā)的不斷深入將對教學(xué)提供更好的支持。

作者:楊世嘉 單位:福州第十二中學(xué)

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