導(dǎo)語：農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀及建議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先分析了農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的教育經(jīng)費欠缺、教學(xué)模式單一、落后、對實驗室缺乏專業(yè)的管理的現(xiàn)狀，然后從教育投入與自主實踐結(jié)合；改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)；更新實驗方式，加強(qiáng)實驗管理，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力三方面提出了具體的改革策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中物理教學(xué)；實驗教學(xué)

物理學(xué)科主要以實驗為主，初中階段的大多數(shù)物理概念和規(guī)律均是通過實驗得出的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行實驗，可增加其對大自然的認(rèn)識，保持對科學(xué)的熱愛，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：實驗是新課程改革的重要環(huán)節(jié)。這說明物理實驗在教學(xué)改革中是必不可少的，初中物理實驗是為物理教學(xué)夯實基礎(chǔ)的重要因素。

一、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教育經(jīng)費欠缺

在相對落后的農(nóng)村地區(qū)，教育部門對學(xué)校物理教學(xué)的關(guān)注度不夠，對物理課上需要的設(shè)備和器材準(zhǔn)備不充分。而大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校因經(jīng)濟(jì)受限，無法積極補(bǔ)充缺少的設(shè)備和儀器[1]。由于實驗教學(xué)設(shè)備落后、場地不足，對物理實驗教學(xué)的實施造成了嚴(yán)重的影響。

（二）教學(xué)模式單一、落后

農(nóng)村初中物理教師的教學(xué)方式比較落后，幾乎通過“教參”來進(jìn)行教學(xué)[2]。很多學(xué)生在進(jìn)行實驗時都只是做做樣子，草率了事。在這種情況下，學(xué)生不但感受不到實驗帶來的樂趣，還嚴(yán)重影響了實驗的預(yù)期效果。而且，受應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學(xué)時只重視考試結(jié)果，往往只以升學(xué)率為中心進(jìn)行教學(xué)[3]。因為中考是將實驗的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來，而并不是在實驗室中來考驗學(xué)生的實際實驗操作，所以，很多教師只講實驗步驟，忽視了實驗內(nèi)容，這嚴(yán)重影響了實驗教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）實驗室缺乏專業(yè)的管理

專業(yè)的實驗室管理人員應(yīng)完全掌握與實驗相關(guān)的常識，能夠正確使用和了解實驗儀器，能夠正確擺放所有儀器；對實驗儀器的保養(yǎng)做到科學(xué)、規(guī)范，做好儀器的防潮和防濕工作，保證實驗儀器能夠充分滿足物理實驗的需要。而一些農(nóng)村學(xué)校缺少專業(yè)的實驗室管理人員，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的實驗室管理人員就是初中物理教師，物理教師原本就有較多的教學(xué)任務(wù)，根本無法專心管理物理實驗室。

二、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的改革策略

（一）教育投入與自主實踐結(jié)合

相關(guān)的政府部門、教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)對學(xué)校的實驗教學(xué)引起重視，增加教育方面的投入，改善農(nóng)村的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升農(nóng)村實驗室的標(biāo)準(zhǔn)，增加相應(yīng)的實驗設(shè)備，確保實驗教學(xué)能夠順利、有效地進(jìn)行。除了增加新儀器之外，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)支持物理教師帶領(lǐng)學(xué)生一起自制學(xué)習(xí)用具，或就地取材進(jìn)行物理實驗。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力，還能激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣，從而有效提高物理實驗教學(xué)的質(zhì)量。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師素質(zhì)的高低與物理實驗教學(xué)質(zhì)量有直接關(guān)系，因此，物理教師應(yīng)該積極參與和探索物理教學(xué)改革，迎接新的挑戰(zhàn)[4]。教育部門和學(xué)校可組織培訓(xùn)活動，對初中物理教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，注重培訓(xùn)質(zhì)量。與此同時，物理教師也應(yīng)改變陳舊的教學(xué)理念，拋棄以往不重視物理實驗的理念，充分發(fā)掘自身的能力，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自身的專業(yè)知識，使之在進(jìn)行物理實驗教學(xué)時能夠游刃有余。

（三）更新實驗方式，加強(qiáng)實驗管理，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育部門對學(xué)校的投資力度也隨之增加，許多農(nóng)村學(xué)校也逐漸建立了多媒體教室。所以，教師在備課時，應(yīng)充分運用多媒體教室，使教學(xué)過程更加情景化。對于一些在實驗室中無法進(jìn)行的實驗課，教師就可以通過計算機(jī)模擬來完成，如：光學(xué)中太陽、地球和月亮的轉(zhuǎn)動情況[5]。與此同時，教師應(yīng)將演示實驗的方式改為分組實驗，使學(xué)生充分動手、動腦；教師在巡回時給予學(xué)生指導(dǎo)。這樣，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高其實驗操作能力。此外，農(nóng)村學(xué)校還應(yīng)注重培養(yǎng)專業(yè)的實驗室管理員以加強(qiáng)對實驗室的管理，這樣也有助于物理教師更好地進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

三、結(jié)語

在整個農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生均需要增加對物理實驗的認(rèn)識和了解，積極改革實驗教學(xué)方式，提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量。與此同時，教師應(yīng)提升自身的素質(zhì)，吸收新課程理念，創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及分析能力。

作者:陳保助 單位:徐聞縣錦和中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]張穎康.農(nóng)村初中物理分組實驗教學(xué)探討[D].成都:四川師范大學(xué),2008,7(4):12-23.

[2]王辛辛.農(nóng)村初中物理探究式課堂教學(xué)策略[J].中學(xué)物理(初中版),2013,31(3):17-19.

[3]黃坤倫.農(nóng)村初中物理分組實驗教學(xué)的困惑及對策[J].考試周刊,2012,4(24):146-147.

[4]梁伯華.農(nóng)村初中物理演示實驗教學(xué)狀況調(diào)研[J].中學(xué)教學(xué)參考,2014,12(17):64.

[5]孔令福.淺談我對農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的幾點認(rèn)識[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2014,4(20):153.