導(dǎo)語：初中物理教學(xué)如何構(gòu)建健全人格一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：健全人格是指具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀，有自制力能調(diào)節(jié)管理自己的情緒，具有抗挫折能力。初中學(xué)生自我意識逐漸覺醒，而其發(fā)展具有極大的可塑性，不成熟，不穩(wěn)定，急需健全人格的培養(yǎng)。物理學(xué)科教學(xué)中要靈活開發(fā)、運(yùn)用多種資源如物理科學(xué)發(fā)展史、物理學(xué)家真實經(jīng)歷、高尚品格、科技進(jìn)步發(fā)展史等對學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育、專注及嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度教育、熱愛自然、熱愛生命教育及樂觀主義教育等，以在學(xué)習(xí)知識提高能力的同時，幫助學(xué)生構(gòu)建起健全的人格。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；健全人格；物理教學(xué)；構(gòu)建

作為一名教師，我有一種緊迫感，而且越來越強(qiáng)烈，那就是當(dāng)今初中學(xué)生人格健全問題。前些天某高中一個今年剛上高一的男生因為感覺學(xué)習(xí)壓力太大無法適應(yīng)，在家里喝農(nóng)藥自殺了。就在這之前不久，同一學(xué)校高二一個成績經(jīng)常名列全市前茅的男生，因為月考成績后退了幾名被批評了幾句就跳樓自殺了。現(xiàn)在的孩子是怎么了？為什么連一個小小的挫折都經(jīng)受不起？為什么對生命如此冷漠？為什么他們會如此輕率的對待自己的生命、漠視別人的生命？追根溯源，是他們自身的人格不夠健全。作為我們初中的物理教師，在學(xué)生健全人格構(gòu)建中我們是否應(yīng)該做些什么？

一何為健全人格

社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，科技在飛躍，中華民族正走在偉大復(fù)興的路上，作為學(xué)校教育的重點不再僅僅局限于傳授學(xué)生基本知識和培養(yǎng)學(xué)生基本能力，更加應(yīng)該注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而作為中學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，健全人格的培養(yǎng)無疑是其中最重要、最基礎(chǔ)的一個要素。那么什么是健全人格呢？不同文獻(xiàn)有不同的定義，比如“大五說”——外傾性、宜人性、責(zé)任感、情緒性、開放性[1]；再比如有文獻(xiàn)認(rèn)為，健全人格是指具有正確的人生觀、價值觀、世界觀及良好的心理素質(zhì)等。我更贊同如下說法：健全人格是指具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀，有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折的能力。主要體現(xiàn)在兩個方面：珍愛生命、自我管理。其基本特征是：對現(xiàn)實世界有敏銳的洞察力，能正確的認(rèn)識與評估自我，可接受他人、自己和現(xiàn)實，與人交往過程中坦率、自如，不以自我為中心，有較強(qiáng)的定力、自制力等[2]。

二初中學(xué)生的人格成長現(xiàn)狀分析

學(xué)生進(jìn)入初中后自我意識逐漸覺醒，尤其是到了初三、初四，隨著其身體發(fā)育進(jìn)入高峰，青春期不約而至，對各種事物漸漸都有了自己的看法和主張。但是由于活動范圍、交際范圍較為狹窄，同時心智發(fā)育的不成熟、不穩(wěn)定，導(dǎo)致他們自我意識前所未有的清醒卻無法清醒的認(rèn)識自我；非常渴望獨(dú)立卻又無法獨(dú)立；既多愁善感又喜怒無常；既渴望自己被像大人一樣對待，又無法真正具有大人的能力；既經(jīng)常超級自戀，又經(jīng)常極度自卑等等。在這個重要的人生“第二斷乳期”，如果缺乏科學(xué)合理的引導(dǎo)與教育，不少學(xué)生就可能誤入歧途，即便最后有機(jī)會改邪歸正，也已碰的頭破血流，青春已逝，時光不再，機(jī)會不再。而像前面引子里所提到的三個男孩，已經(jīng)永遠(yuǎn)失去了重上正規(guī)的機(jī)會。

三如何利用初中物理教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建健全人格

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是一個系統(tǒng)的工程，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)該各負(fù)其責(zé)互相配合。作為純理科的物理課程教學(xué)中也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)那∪缙浞值慕逃l(fā)揮自身的特點與專長，以幫助學(xué)生培養(yǎng)其健全的人格。(一)利用物理學(xué)家的真實經(jīng)歷進(jìn)行抗挫折教育。這方面的例子實在太多，每一個物理學(xué)家都經(jīng)歷過無數(shù)挫折，每一項重大發(fā)現(xiàn)，都?xì)v經(jīng)了無數(shù)坎坷。在學(xué)習(xí)電流熱效應(yīng)及家庭電路的時候，不可能不提到愛迪生。為了發(fā)明出壽命足夠長的實用的白熾燈，愛迪生先后嘗試了1600多種耐熱發(fā)光材料，最后才確定了要用炭絲做燈絲，然后又連續(xù)實驗了6000多種植物纖維，才最終用炭化竹子纖維做成了實用的白熾燈！這意味著什么？意味著前前后后愛迪生失敗過7600多次！失敗這么多次而不氣餒，這種韌性、這種不怕失敗的抗挫折能力，怎么能不令人佩服呢？反面的例子也有好多，比如在法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)之前的安培“坐失良機(jī)”、克拉頓的“跑失良機(jī)”都是韌性不夠沒能堅持導(dǎo)致失利的反例。（二）利用物理學(xué)家的高尚品格培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識。初三、初四學(xué)生的自我意識已經(jīng)逐漸覺醒，究竟將向哪個方向發(fā)展不僅僅掌握在學(xué)生自己手里，作為他們的物理老師，我們有足夠的理由和能力為他們提供幫助。居里夫人發(fā)現(xiàn)了釙、發(fā)現(xiàn)了鐳，為人類做出了杰出的貢獻(xiàn)。當(dāng)人們紛紛預(yù)測她將富甲一方的時候，她卻在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。她一生一共獲得10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本可以躺在任何一項榮譽(yù)或獎項上盡情的享受，但她視名利如糞土，將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國……居里夫人甘于清貧，將獎金全部捐贈出去，默默無聞執(zhí)著追求著自己的科研事業(yè)，這是多么偉大的人格[3]！榜樣的力量是無窮的，從實實在在的例子中，可以讓學(xué)生對比自己的思想及言行舉止，在對比中體會到真正的自我價值到底是什么？真正的“大我”應(yīng)該追求什么？而不要沉迷在“小我”中不能自拔，更不要在所謂“小確幸”中迷失自己，促使學(xué)生認(rèn)識到自身存在的問題與缺陷，并以此為動力，努力克服、糾正自己的問題，以便更好、更快的成長。（三）利用物理科學(xué)發(fā)展的史實進(jìn)行專心致志及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)确矫娴挠绊懪c教育。長期堅持，成為習(xí)慣，長期習(xí)慣，成為性格。初三、初四的學(xué)生們正在青春懵懂期，觀念新潮而不穩(wěn)定，如何培養(yǎng)其優(yōu)秀的性格特質(zhì)，我們的物理教學(xué)恰恰可以在其中發(fā)揮獨(dú)特的作用。英國物理學(xué)家雷利在研究中發(fā)現(xiàn)，從空氣中分離出來的氮?dú)饪偙葟暮衔镏兄频玫牡獨(dú)獾拿芏却?.0067g/L，如此小的差異，一般人都會以實驗有誤差為由放過去了，但雷利沒有，他緊緊抓住這一微小的差異研究下去，最終在化學(xué)家拉姆塞的幫助下，發(fā)現(xiàn)了空氣中的稀有氣體：氬氣。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神對于青春發(fā)育期粗枝大葉的中學(xué)生的震撼與啟迪無疑是巨大的。一次，被譽(yù)為電學(xué)中牛頓的安培走在塞納河邊思考問題，隨手拾起一塊鵝卵石裝進(jìn)口袋里，走了一會兒后，又從口袋里掏出來扔到河里，等到學(xué)校后習(xí)慣性的掏出懷表看時間：拿出來的卻是一顆鵝卵石；另一次，安培在繁華的街道上散步時突然想起一個問題，正當(dāng)他為無處演算而苦惱的時候，突然發(fā)現(xiàn)面前就有一塊“黑板”，于是馬上拿出隨身攜帶的粉筆開始演算。一會兒“黑板”開始移動并越來越快，安培不得不追著“黑板”跑——原來那塊所謂的“黑板”不過是一輛四輪馬車的后背板。路邊的紳士淑女們指指點點、哈哈大笑：真是個傻子！路邊嘲笑安培的人早已湮滅在歷史長河之中消失的無影無蹤，幾乎沒有留下一點點痕跡，而像雷利、安培、這樣的所謂“傻子”才是真正的“倜儻非常之人”而名垂青史，永垂不朽。（四）利用物理學(xué)中涉及到的自然現(xiàn)象與問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命、珍惜存在的思想。比如在學(xué)習(xí)光的色散及光的散射時，雨后美麗的七色彩虹斜掛天邊、地球上方湛藍(lán)的天空令人心曠神怡、早晨火紅的朝陽噴薄而出、傍晚橙黃的落日灑下溫暖的余暉等等，教學(xué)時配上美麗的圖片乃至視頻，可以很好的讓學(xué)生領(lǐng)略自然之美，生命之美。在學(xué)習(xí)核能時，可以從太陽的聚變延伸到太陽的演變，推而廣之到不同恒星的演變、超新星爆炸等，最終可以歸結(jié)到：組成你身體的每一種元素、每一個原子都來源于遙遠(yuǎn)、久遠(yuǎn)宇宙中某次超新星爆發(fā)，歷經(jīng)無數(shù)的機(jī)緣巧合才組合成今天的你，這得多么偶然、多么幸運(yùn)！所以我們一定要感恩自然，珍惜生命[5]。（五）利用科技的發(fā)展進(jìn)步史對學(xué)生進(jìn)行樂觀主義教育。一個對未來充滿期望的人必然是樂觀的，當(dāng)他面對挫折也就必定會更具韌性。回顧以往，展望未來，未來如此美好，我們?nèi)绾紊岬秒x開這個世界！以交通工具的發(fā)展史為例，用圖片和動畫為載體展示給學(xué)生，從遠(yuǎn)古時代赤足步行到借助畜力拉車，從蒸汽機(jī)帶動火車到內(nèi)燃機(jī)廣泛應(yīng)用汽車普及，從電動汽車逐漸興起到未來無人駕駛互聯(lián)網(wǎng)汽車時代即將到來，從飛機(jī)到私人飛行汽車……經(jīng)歷數(shù)千年磨難，終于到了近代，電話被發(fā)明出來并不斷改進(jìn)，到無線電報發(fā)明直至今天手機(jī)普及，電腦普及QQ、微信人人樂之不疲。學(xué)生健全人格的培養(yǎng)不是一日之功，不是一朝一夕、一次兩次就培養(yǎng)得起來的，一定會有波折甚至有反復(fù)，其培養(yǎng)的途徑也是多種多樣的，而物理學(xué)科作為初中學(xué)生必修課之一，這就要求我們物理教師在帶領(lǐng)學(xué)生暢游于物理學(xué)廣闊海洋之中時，不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識水平、技能水平的提高，更要關(guān)注學(xué)生的心理成長，努力幫助他們盡早構(gòu)建起健全的人格。悟、去成長。相信在我們不懈的努力之下，會有更多的學(xué)生更加健康快樂的成長起來，愿世界充滿愛，愿世界不再有悲傷！

參考文獻(xiàn)

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[3]梁衡.跨越百年的美麗[M].北京:中國青年出版社,2014.

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作者:楊衛(wèi)國 單位:山東招遠(yuǎn)市麗湖學(xué)校