導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)物理課程思政思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:大學(xué)物理作為高校一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，由于其自身的歷史淵源和獨(dú)特的發(fā)展過(guò)程，蘊(yùn)涵著極為豐富的“課程思政”內(nèi)容，本文從引入科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生勇于追求真理，熱愛(ài)和平，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，有效的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞:大學(xué)物理;課程思政;思考

2016年以來(lái)，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、北京大學(xué)師生座談會(huì)、全國(guó)教育大會(huì)等會(huì)議上，多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)新時(shí)代的課程思政建設(shè)。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念、教育實(shí)踐。指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門(mén)課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。［1－3］

一、大學(xué)物理“課程思政”的重要意義

近年來(lái)，上海率先開(kāi)啟了課程思政建設(shè)的探索之路。目前全市高校“課程思政”已基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。尤其是上海復(fù)旦大學(xué)，目前，已經(jīng)有3門(mén)高校思想政治理論示范課程、2門(mén)“中國(guó)系列”課程、13門(mén)綜合素養(yǎng)課程、28門(mén)已融入“思政元素”的專(zhuān)業(yè)課程，初步構(gòu)建起多層次互補(bǔ)、有機(jī)融合的大思政教育體系。高校大學(xué)生的思想政治教育，僅僅依靠高校思想政治課來(lái)實(shí)現(xiàn)顯然是不夠的，目前，課程思政越來(lái)越引起廣大教育工作者的關(guān)注，使“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，很多高校都在圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)積極地進(jìn)行“課程思政”建設(shè)，諸如大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”，高等數(shù)學(xué)“課程思政”，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)“課程思政”，而大學(xué)物理，作為一門(mén)古老的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，將思政元素引入大學(xué)物理課堂中，將知識(shí)的傳授與價(jià)值引導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人文精神教育，是每一位大學(xué)物理教師應(yīng)深入思考的問(wèn)題。

二、大學(xué)物理“課程思政”的建議

大學(xué)物理是高等理工科院校一門(mén)重要的基礎(chǔ)理論課，具有授課范圍廣、聽(tīng)課學(xué)生人數(shù)多的特點(diǎn)。通過(guò)大學(xué)物理“課程思政”，將科學(xué)素養(yǎng)與人文精神有機(jī)結(jié)合，使當(dāng)代大學(xué)生懂得，科技永遠(yuǎn)是人文的科技，科技是用來(lái)為人文服務(wù)的，科技要以人文為統(tǒng)領(lǐng);通過(guò)物理學(xué)家成長(zhǎng)的故事，讓大學(xué)生能從中領(lǐng)悟沒(méi)有人文精神，是不可能掌握好科技的，沒(méi)有人文的科技猶如盲人瞎馬，不僅不知科技為誰(shuí)所用，還會(huì)走上歧途;通過(guò)科學(xué)家愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的例子，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。(—)以科學(xué)家們的成長(zhǎng)故事做為切入點(diǎn)，給當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的啟示。科學(xué)家牛頓，他生活在一個(gè)農(nóng)村家庭，從小就對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和機(jī)械發(fā)明有著濃厚的興趣，一件平常的小事，熟透的蘋(píng)果打在他的頭上，引起了他的思考，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，物理課上通過(guò)講述這一故事，教育當(dāng)代大學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，始終有一顆好奇心，凡是多問(wèn)為什么，勇于追求真理。科學(xué)家愛(ài)因斯坦，從小就熱愛(ài)科學(xué)，喜歡思考，提出了著名的相對(duì)論理論。然而在正值世界大戰(zhàn)的背景下，他沒(méi)有只顧著科學(xué)研究，毅然決然地投身到反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的工作中，盡管被列入殺害“黑名單”，仍堅(jiān)持在革命的最前線，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、核武器給人類(lèi)帶來(lái)的傷害，用自己的影響力教育更多的人熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。物理課上通過(guò)引入這一故事，教育當(dāng)代大學(xué)生熱愛(ài)和平，為人類(lèi)造福。“宇宙之王”斯蒂芬霍金，在讀研究生時(shí)候就患上了神經(jīng)元疾病，甚至被醫(yī)生宣判死刑，但霍金并沒(méi)有就此一蹶不振，而是更加奮發(fā)圖強(qiáng)，身殘志堅(jiān)，被禁錮在輪椅上長(zhǎng)達(dá)40年之久，而他的思想?yún)s遨游在廣袤的時(shí)空當(dāng)中，解開(kāi)了宇宙之謎。通過(guò)講述他的故事，教育當(dāng)代大學(xué)生敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，克服一切困難爭(zhēng)做生活中的強(qiáng)者。(二)以愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神作為切入點(diǎn)，給當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的啟示。例如，在物理課程中，講述中國(guó)航天事業(yè)奠基人－錢(qián)學(xué)森的故事。雖然他在美國(guó)已經(jīng)做出了卓越的科研成果，甚至被美國(guó)麻省理工學(xué)院聘為終身教授，有著光明的前途，但當(dāng)?shù)弥轮袊?guó)成立的消息，義無(wú)反顧的決定回國(guó)參與到新中國(guó)航天事業(yè)的建設(shè)之中。即使在回國(guó)的過(guò)程中遭到了美國(guó)千方百計(jì)的阻撓，甚至將他扣留五年，但錢(qián)學(xué)森始終沒(méi)有放棄心中的歸國(guó)夢(mèng)，最終回到祖國(guó)并為祖國(guó)的航天事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。5年歸國(guó)路，10年兩彈成，這種精神是值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也能夠增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)大學(xué)生把握現(xiàn)在，追逐未來(lái)，樹(shù)立為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮斗的雄心壯志。實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理教學(xué)中人文與科技的完美結(jié)合，采用最優(yōu)的教學(xué)方式和手段，把思政元素巧妙的融進(jìn)去，讓學(xué)生愿意聽(tīng)而且聽(tīng)的懂，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中達(dá)到了對(duì)大學(xué)生的思政教育，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗，是大學(xué)物理“課程思政”為之努力奮斗的目標(biāo)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］本刊編輯部．立德樹(shù)人，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人－河南省高校思想政治工作成果展示［J］．河南教育，2018．

［2］林云．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“形勢(shì)與政策”高效課堂的構(gòu)建［J］．中共銀川市委黨校學(xué)報(bào)，2018．

［3］焦葦，陳之騰，李立基．上海高校積極試點(diǎn)探索“課程思政”教育教學(xué)改革［J］．上海教育，2017．12．

作者:趙璐璐 單位:大連工業(yè)大學(xué)