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關于高三物理復習，有各種教學模式，而且許多教學模式都取得了較好的復習效果。但是有些地區的教育相對落后，某些教學模式并不適用，如何在教育相對落后地區更好地進行高考物理復習呢？

一、全面復習，不抱僥幸心理

高考試題覆蓋的知識面很廣，因此在復習過程中，要使學生建立完整的學科知識體系，覆蓋整個學科的知識內容。在復習教學中，要全面、系統復習各章節內容，不要有遺漏。例如，復習完牛頓運動定律后，接下來是平拋運動、圓周運動、萬有引力定律及其應用，其實這三者都屬于牛頓運動定律在不同運動形式中的應用，還是用牛頓定律解決，當然它們也各有特點，平拋運用了運動的正交分解研究方法，圓周運動最重要的是尋找向心力的來源，（其實向心力就是指向圓心的合外力，這也需要利用力的正交分解），萬有引力更簡單，把天體運動都當作勻速圓周運動來處理，其實就是萬有引力提供向心力。所以只要理清知識點之間的內在聯系，就會使學生感到其實物理也很簡單。

二、加強雙基、突出重點

物理的重點知識年年考，高考經常以不同的情景或不同的角度設問考查同一重點知識點，因此要把注意力放在基礎物理知識和基本物理規律上，要圍繞主干、核心知識選好專題，提綱挈領、通過中等難度的綜合問題，加深對基礎知識的理解、基本技能的掌握。物理高考重點內容是力、電磁內容，所以在復習中要投入足夠的時間與精力復習講解，特別是牛頓運動定律、平拋運動、功能關系、機械能守恒定律、帶電粒子在電場、磁場中的運動、法拉第電磁感應定律等高考命題的熱點，使學生對物理概念、規律的各種表述有清楚的認識，確切理解它們的含義，扎扎實實地掌握基本概念、基本規律、明確概念規律成立的條件和適用范圍，反復練，反復強化，通過規律來理解概念，通過練習來鞏固概念。

三、培養學生良好的學習習慣

1.認真審題的習慣。培養學生耐心審題的習慣，注意推敲關鍵字句，全面正確地理解題意，邊審題邊正確畫出受力示意圖和運動過程圖，找隱含條件，分析臨界條件，尋找解題的突破口。

2.受力分析的習慣。正確的受力分析和準確畫出受力示意圖，是正確解答幾乎所有物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都要足夠重視。

3.分析物理過程的習慣。較復雜的物理問題一般都是多研究對象、多過程的問題，所以學生要弄清楚題中所描述的整個過程是由哪幾個階段組成的，以及各階段之間是通過什么方式轉換的，弄清楚其中的重要條件、每個階段分別滿足什么規律，從而列出各個階段的方程，最后聯立求解。

4.解題規范表達的習慣。平時學生規范化較差，連必要的文字說明都沒有，物理符號胡亂書寫，從而造成失分。而正確規范的答題可以提高學生的高考成績，學生要通過自己完美的回答來展示學習水平，因此，在認真審題的基礎上，正確選擇專業術語，提高文字表述的完整性、條理性和簡潔性，寫出正確的關系式，在試卷規定的區域內答題，是提高得分率的保障。

四、一些值得注意的細節問題

1.注意物理學科方法的訓練，如正交分解法、整體與隔離法、假設法、矢量三角形法、圖像法、等效法、半偏法等的訓練，強調一題多解，一法多用。

2.有效利用改錯本，讓學生把學習過程中常出現的錯誤（錯解）歸類整理，及時求教改正。查錯改錯是提高成績的有效辦法。因此，我們要有針對性的設計試題，每周老師也要總結幾道本周的典型題、易錯題讓學生舊題重做，鼓勵學生掌握基本題、典型題、易錯題，并及時補充到自己的改錯本上。

3.回歸教材。課本是物理知識、物理規律、解題方法的最佳載體，回歸課本，就是去重溫重要概念的形成過程，可以培養和提高學生的構建物理模型能力、理解能力、邏輯思維能力。另外，課本后的習題是為了鞏固學習效果而安排的作業，也是為了培養學生思維品質、發展學生智力的重要途徑。

4.先學后教，先做后講，及時檢測。在復習之前一定要讓學生先進行預習，把自己能解決的問題先自己解決，這樣復習才更有效率。在講題之前一定要讓學生先做完，最起碼是把自己會做的都做完，這樣講題才有針對性，而及時檢測可以讓師生適時檢驗復習效果、調節復習進度。

五、加強情感教育

1.教師要用自己的淵博知識、獨特教法和個人魅力感染學生，學生喜歡你才能喜歡你的課，正所謂“親其師才能信其道”。利用發散式思維的特點，教師創建良好的教學情境，可以激發學生的積極情感，并由此促進智力活動的發展。

2.樹立學生信心，營造高考氣氛。

（1）可以給學生講一些較簡單的高考題，使學生認識到高考題的難度不過如此，從而給學生增強信心。還可以經常給學生灌輸一種解題思維，即“高考題的答案在什么地方？”第一：答案在課本上，從而鼓勵學生回歸課本。第二：答案在平時做的習題中，從而鼓勵學生多做題，勤歸納。第三，答案在高考題目本身中，從而鼓勵學生仔細審題，充分挖掘題中的關鍵條件、隱含條件。

（2）給學生制定了高考誓詞，每天讓學生朗讀。

“奮斗每一天，讓青春無悔；

付出每一天，讓名牌大學開門；

拼搏每一天，我們在六月收獲希望。

我堅信，有付出就有收獲，有努力終會成功。

我要成功，我能成功，我一定會成功！”

這種做法極大地增強了學生信心，學生說：每天宣一下誓，不但能更有信心，而且感覺哪天不學就有些愧疚，從而獲得學習動力。

（3）在班里書寫高考倒計時警示，并在它下面書寫每周警句。筆者寫的第一句話是“再苦一年，幸福一生”，以后哪個學生認為自己的周測成績不理想就自愿書寫并署名。這樣督促了后進同學，又激勵每個學生每天、每周都努力超越自我。

總之，高三物理復習工作是一個復雜系統的工程，在教育相對落后地區進行高考物理復習還有許多地方需要努力。