導(dǎo)語：從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]力學(xué)概念貫穿于整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)過程，其重要性不言而喻。而力學(xué)理論大多抽象而且難度較大，直接學(xué)習(xí)難以入手，但是力學(xué)知識(shí)點(diǎn)與我們的日常生活緊密結(jié)合，因此，我們的物理學(xué)習(xí)過程應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。筆者以自身高中物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，探討了“如何從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念”這一問題，并撰寫此文，希望與各位共同討論，在高中物理學(xué)習(xí)中取得好成績。

[關(guān)鍵詞]生活現(xiàn)象；高中物理；力學(xué)縱觀近

幾年高考物理試題，知識(shí)點(diǎn)與生活現(xiàn)象相結(jié)合的考察經(jīng)常出現(xiàn)，為命題者所青睞；另外，高中物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)大部分涉及日常生活，與之息息相關(guān)。因此，在學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何從生活現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)物理，從而更好的對物理力學(xué)進(jìn)行掌握。

1將生活現(xiàn)象與高中物理力學(xué)概念結(jié)合的聯(lián)系與意義

事實(shí)上，我們學(xué)習(xí)的高中物理力學(xué)概念很多都源于實(shí)際生活，比如上學(xué)路上的汽車運(yùn)動(dòng)、道路橋梁、房屋結(jié)構(gòu)、桌椅等都與力學(xué)概念相關(guān)。因此，在力學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們可以從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，在生活中學(xué)習(xí)物理，理論與實(shí)際結(jié)合，做到學(xué)以致用。同時(shí)，生活現(xiàn)象與物理力學(xué)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，具有多種意義：其一，可以激發(fā)我們對于力學(xué)概念探索的動(dòng)力，物理概念大多枯燥難懂，與生活現(xiàn)象相結(jié)合可以使之易懂，讓我們在生活中主動(dòng)去探索，主動(dòng)去追尋，避免對知識(shí)的死記硬背；其二，可以增強(qiáng)學(xué)生對于生活的熱愛，物理知識(shí)與日常生活的結(jié)合，可以讓我們對生活充滿樂趣，對于物理進(jìn)步帶來的便利產(chǎn)生感激；其三，可以促進(jìn)我們的全面發(fā)展，物理知識(shí)與生活相結(jié)合，除了能夠?qū)W習(xí)物理知識(shí)獲得好成績以外，還能讓我們在高中學(xué)習(xí)中早一步進(jìn)入社會(huì)生活，培養(yǎng)我們健康的身心，為日后的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)的多種途徑

2.1將生活現(xiàn)象引入力學(xué)學(xué)習(xí)

對于高中物理力學(xué)概念的學(xué)習(xí)，主要是對知識(shí)點(diǎn)透徹掌握。將生活現(xiàn)象引入學(xué)習(xí)過程，可以很好的對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。比如，牛頓從砸在頭上的蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力，蘋果落地是很普通也很常見的生活現(xiàn)象，將這一現(xiàn)象引入重力知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們可以直接明了的認(rèn)識(shí)到什么是重力，掌握這一基礎(chǔ)，我們才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2學(xué)會(huì)用生活現(xiàn)象解釋力學(xué)概念

用生活現(xiàn)象解釋力學(xué)概念，由于力學(xué)理論知識(shí)大部分源自于生活,理論是對生活現(xiàn)象的解釋，反過來，生活現(xiàn)象也可幫助我們解釋力學(xué)概念。比如，在摩擦力的學(xué)習(xí)過程中，我們想當(dāng)然的認(rèn)為摩擦力永遠(yuǎn)是阻力，永遠(yuǎn)做負(fù)功，然而事實(shí)并非如此，相關(guān)力學(xué)概念表明摩擦力一定條件下也可作為動(dòng)力，也可做正功。因此，我們一時(shí)難以理解，但是，我們可以運(yùn)用日常生活中的現(xiàn)象很好地進(jìn)行解釋，例如商場的電梯，還有火車站入口的安檢機(jī)器，在剛啟動(dòng)時(shí)處于加速狀態(tài)，此時(shí)二者推動(dòng)人或者物體加速前進(jìn)的動(dòng)力便是摩擦力。根據(jù)這些實(shí)例，我們恍然大悟，一下子理解了摩擦力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。所以，學(xué)會(huì)用生活現(xiàn)象解釋力學(xué)概念，可以幫助我們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3構(gòu)建生活現(xiàn)象-力學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)

利用生活現(xiàn)象構(gòu)建生活現(xiàn)象-力學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過結(jié)構(gòu)圖將物理力學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，可以更好的掌握學(xué)習(xí)力學(xué)的方法，從而更好、更有效地研究高中物理力學(xué)。在力學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，可以找出日常生活中的各種現(xiàn)象，將其進(jìn)行記錄，并分析其包含的力學(xué)概念，并與課本相對比，進(jìn)行分析比較，以結(jié)構(gòu)圖形式表現(xiàn)出來。這樣通過結(jié)構(gòu)圖的幫助，我們可以快速構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)理論體系，找出當(dāng)前最有效的學(xué)習(xí)方法。

2.4注重力學(xué)概念向生活方向的轉(zhuǎn)變與主動(dòng)拓展

在學(xué)會(huì)力學(xué)概念向生活方向轉(zhuǎn)變的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)對知識(shí)進(jìn)行拓展。比如，在牛頓定律-萬有引力定律的學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過生活中現(xiàn)象如鉛筆、書落地進(jìn)行分析，再進(jìn)一步探索在生活中的萬有引力現(xiàn)象,進(jìn)一步拓展應(yīng)用來解釋生活現(xiàn)象如航天運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)等。除此之外，主動(dòng)拓展還應(yīng)積極進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，比如平衡這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用木棍、石頭和繩子進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)探索平衡的原理及其條件。這類實(shí)踐活動(dòng)檢點(diǎn)易操作，對于我們掌握物理知識(shí)能夠有很大的幫助。

2.5學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合

思維導(dǎo)圖對于學(xué)科學(xué)習(xí)有著重要意義。在物理學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)點(diǎn)多而且容易混雜，因此應(yīng)學(xué)會(huì)對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，避免混淆而出錯(cuò)。思維導(dǎo)圖構(gòu)建是一個(gè)非常好的方法，可以用來對所學(xué)物理概念進(jìn)行歸納總結(jié)。比如在力學(xué)實(shí)驗(yàn)后，運(yùn)用思維導(dǎo)圖把自己看到的生活力學(xué)現(xiàn)象和概念進(jìn)行歸類、總結(jié),然后將自己的實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果與權(quán)威概念進(jìn)行對比,從而發(fā)現(xiàn)自身不足，并予以糾正。這樣，思維導(dǎo)圖不僅可以主動(dòng)鍛煉自身的概括能力,能夠運(yùn)用簡練的語言表述概念,解釋其中的關(guān)鍵詞，更好地對物理進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠鍛煉自己的思維能力。

3結(jié)語

新課改背景下，不僅教師的教學(xué)方法需要進(jìn)行創(chuàng)新，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)不斷改進(jìn)，以滿足時(shí)代需要。理論結(jié)合實(shí)際，將是高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。我們應(yīng)結(jié)合日常生活現(xiàn)象進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，從日常生活中發(fā)現(xiàn)物理的真諦。因?yàn)椋瑢?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]李熠.從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念[J].中國新通信,2018(2).

作者:王一鳴 單位:河南鶴壁高中