導(dǎo)語(yǔ)：探究式教學(xué)在高中物理的實(shí)施策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在高中物理教學(xué)中，要運(yùn)用探究式教學(xué)法，設(shè)置合理的目標(biāo)問(wèn)題，提高教學(xué)的針對(duì)性；重視物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；營(yíng)造探究氛圍，提升學(xué)生探究的積極性；要貼近生活，提升對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；探究式教學(xué)；實(shí)施策略

和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，探究式教學(xué)法將課堂的主體變成了學(xué)生，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和自主思考問(wèn)題的能力。很多教師都對(duì)探究式教學(xué)進(jìn)行了有益探索和嘗試，但在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中仍存在一些問(wèn)題，所以仍需要廣大教師群體在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索和完善，從而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。在此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，就探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實(shí)施談幾點(diǎn)策略。

1設(shè)置合理的目標(biāo)問(wèn)題提高教學(xué)的針對(duì)性

在高中物理課堂運(yùn)用探究式教學(xué)法時(shí)，要具有一定的教學(xué)目的性，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有一個(gè)準(zhǔn)確的探究方向。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合每堂課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出一些針對(duì)性的問(wèn)題，問(wèn)題最好能與實(shí)際生活相結(jié)合，或者是一些有趣的、具有一定科學(xué)性的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究的欲望。例如，設(shè)置問(wèn)題“蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果為什么是往下掉而不是往上掉？”讓學(xué)生進(jìn)行自主思考回答出“萬(wàn)有引力”，然后教師再給出相關(guān)計(jì)算題目，同時(shí)給出萬(wàn)有引力公式，讓學(xué)生嘗試推算出引力系數(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師不應(yīng)過(guò)多干涉，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，多討論、多交流、多思考，對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使學(xué)生深化對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到探究的目的。

2重視物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力

在進(jìn)行物理探究式教學(xué)時(shí)，教師不僅要注重理論知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)提升學(xué)生的探究能力有著重要幫助。因此，在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在確保安全和實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，教師要盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再加以討論和分析。例如：“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，如果這部分知識(shí)僅依靠課本來(lái)獲取，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解，還浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，可以以小組形式讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，最后把相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行總結(jié)并加以探討。這樣不僅能提升學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，還能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的記憶。

3營(yíng)造探究氛圍提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生接受傳統(tǒng)的教學(xué)方法時(shí)間較長(zhǎng)，可能難以接受這種新穎的教學(xué)方法，導(dǎo)致該法在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)產(chǎn)生一些障礙。因此，教師應(yīng)結(jié)合此階段學(xué)生的心理特征，采取積極有效的措施，例如，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望，也可以通過(guò)一些物理故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以通過(guò)組織開(kāi)展物理探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、小組競(jìng)賽等形式，來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的探究學(xué)習(xí)氛圍。

4要貼近生活提升對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

高中物理知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，更加貼近生活，所以很多物理知識(shí)都能運(yùn)用到具體生活當(dāng)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并布置一些課下任務(wù)，讓學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，提升對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)阻力相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生尋找生活中的事例來(lái)驗(yàn)證，如汽車(chē)為減少阻力設(shè)計(jì)的外形、鳥(niǎo)兒飛行時(shí)為了減少阻力的飛行狀態(tài)等等。通過(guò)學(xué)生自主探究，加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，也提高了物理課堂教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)代教育更加注重綜合素質(zhì)教育，通過(guò)應(yīng)用探究式教學(xué)法，可以更好地提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。但是由于應(yīng)用的時(shí)間較短，還存在一些問(wèn)題，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行分析與研究，以期使其更加適合現(xiàn)代課堂。

參考文獻(xiàn)

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作者：李永偉 單位：河北正定中學(xué)