導語：物理教學研究論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要本文對“三流學?！钡倪x科現狀進行了分析，得出了原因，并對“三流學?！钡?a href="http://www.uv63h8.cn/lunwen/wulilunwen/wljxlw/200905/193553.html" target="_blank">物理教學提出了相應對策。

關鍵詞原因；效率；措施

1前言

隨著新課改的實施，“三流學?！边x修物理的學生越來越少，有些學校的一個年級文理比例竟高達八比一。究其原因，其中除有的學校為偏面追求升學率，限制學生選修物理外，與學生的物理成績上不去有相當大的關系。而09年高考方案，有可能文理分開劃線，這給文科的競爭帶來巨大的壓力，作為“三流學?！眲荼匾蚶砜妻D型，那么如何提高學生的物理成績就成了關鍵。

2影響物理成績的若干因素

有人作過調查，物理成績跟智力因素相關性由大到小的變量依次為創(chuàng)造力、想象力、注重力、觀察力概括力，其線性關系都較密切，而學習成績跟智力因素關系密切的變量依次為想像力、創(chuàng)造力、注重力、觀察力。從整體相關系數來，對一般學生來說，智力因素對學習成績的影響不是主要的，那種認為學習成績不好，便是智力問題，其實是我們熟悉上的一個誤區(qū)。而我們“三流學?！钡睦蠋熞舱媸怯辛诉@種想法才導致我們的物理成績不能上一個臺階，從而形成惡性循環(huán)，有了今天這個局面。事實上，綜觀跟學習效率和學習成績可能相關的多個變量中，非智力因素“愛好和信心”占據了前兩位，能力因素占了四位，教學過程一個，智力因素“創(chuàng)造力、想象力”只占據后兩位。

3提高物理成績的方法

3．1充分發(fā)揮非智力因素的作用

跟物理成績可能相關的多個因素中，我們可以發(fā)現愛好、信心等非智力因素是影響學習成績最主要的因素，它對學習效率和學習成績的影響比智力、能力、學法、教法都大。愛好是人們對熟悉某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯系著的。因此，物理教師應該通過各種方式和途徑介紹物理知識在科學技術、工農業(yè)生產、國防建設以及生活中的應用，誘導學生學習物理的傾向，并滲透到每章、每節(jié)的教學當中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習物理的間接愛好。同時還可以通過課堂的演示實驗、學生實驗的趣味性，甚至可以通過老師的人格魅力來調動學生學習物理的愛好。通過情感教育，幫助學生樹立能學好物理的信心，使學生真正在物理學習中體會到學習物理的成就感、趣味性，將間接愛好轉換為直接愛好，從而最大限度地提高學習效率和學習成績。愛好、信心牽動著學習的若干環(huán)節(jié)，愛好提高，主觀努力增強，學習過程控制更趨于合理，這樣效率也就提高了，成績也就提上來了，因此信心更足、愛好更高，形成良性循環(huán)。學習興點趣是引起學習動機推動學習的一種很重要的心里因素，學習信心是學習動力的源泉。為此，我們老師在教學過程中，要十分重視學生學習愛好的培養(yǎng)，學習信心的樹立。為了做到這一點，首先我們老師自己要相信自己能把學生教好，相信你的學生能把物理學好。事實上，我們有很多老師沒有做到這一點，有的只是抱怨，那么還談什么培養(yǎng)學生的愛好，樹立學生的信心。

教學過程是提高學生學習愛好的一個不容忽視的環(huán)節(jié)。我們這指的教學過程包教師的教和學生的學在內的全過程。如，課前預習教師上課的啟發(fā)性課上留有思考時間多少批改作業(yè)作業(yè)是否獨立完成學生是否及時訂正作業(yè)，是否能夠一題多解是否牢記重要結論，做過習題是否歸類是否及時復結等等，把這些變量與學習效率作相關分析，得到相關系數從大到小為一題多解課上留有思考時間多少重要結論記憶習題歸類。由此表明，要想有較高的學習效率，我們必須控制教學過程的有關變量，盡可能地一題多解，上課要留給學生充分的思考時間，還應要求學生對重要結論要盡量加以記憶，對做過的習題應及時總結歸類。在相關分析時，課前預習對物理學習效率影響并不顯著。有人做過調查，跟物理學習效率可能相關的多個變量中，影響較大的應是愛好、信心、邏輯思維推理能力、應用數學知識分析物理能力、應用物理模型解決物理能力、一題多解、學習態(tài)度、創(chuàng)造力、想象力。

3．2要注重學生能力的培養(yǎng)

影響學生學習物理效率的因素中，能力因素占了三位，且分居靠前，它們的強弱對學習效率的影響也很大。我們都清楚能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，因此，對于學校從高一就要重視物理的教學，不能給學生任何信息顯示學校不注重理科。老師對于學生能力的培養(yǎng)要有計劃，有步驟地加以進行，并落實到每一個教學環(huán)節(jié)中。尤其是通過教學中“一題多解”的方法，提高學生的想象能力、提高學生的創(chuàng)新思維能力。

3．3注重學習方法指導，關注中下生和女生

一套適應學生自身的行之有效的學習方法，不僅能提高學生的學習效率和成績，而且將使學生終身受益。現在我們一些同學對物理的學習依舊停留在“聽課----完成作業(yè)”兩個環(huán)節(jié)上，這種低層次的學習方法，根本談不上高質量、高效率。因此，作為老師就應結合物理學科特點，加強對學生具體的指導，教會學生如何根據自己的特點有效地控制學習過程，以提高自己的學習效率，這對高一新生更具有深遠的意義。

對于女生學習物理在各個環(huán)節(jié)上要比男生差一些，這就導致了女生的學習效率和成績總比男生要弱一些，所以選修物理的女生越來越少。但筆者認為對于物理等級考試，細心的女生想拿到A+不輕易，要想拿到B還是不難的，對于女生我們沒有必要和強的男生去比，我們只要發(fā)揮細心的優(yōu)勢，拿到基本分也就拿到了B，從某種意義上講對于女生反而是更有利了，關鍵是我們要一個正確的定位。

綜上所述，物理等級考試其實給我們“三流學?！币粋€契機，因為我們不需要去爭高分，這樣可以省下時間攻“語數外”，只要搞好物理教學，選修理科并不上當。

參考文獻

1顧書明陳劍昆編教育學

2袁海泉著教育概論

3袁軍編非智力因素理論的兩個模型待檢驗