導語：分析高職數(shù)字電路教學方法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展的機電類應用型人才，介紹《數(shù)字電路》課程的教學方法。《數(shù)字電路》課程的理論性和實踐性都較強。從教學目標出發(fā)，突出能力目標的實現(xiàn)。提出選擇合適的教材，以教學要求分層，考核形式分類的方式評價教學。同時采取傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學手段結合方式，運用實例靈活教學。

關鍵詞：數(shù)字電路教學方法教學目標教學要求

“數(shù)字電子技術”是高職高專電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程,是一門理論性和實踐性都較強的課程。它的任務是通過學習數(shù)字電路的基本概念、基本原理和基本技能使學生在數(shù)字電路方面具有一定的理論水平和實踐技能,它是《微機原理與應用》、《單片機原理與應用》和《PLC原理與應用》等主要專業(yè)課程必不可少的基礎知識。該課程對于學好后繼專業(yè)課程以及提高學生的工程實踐能力都有著極其重要的作用。

1立足于教學目標，展開教學

1.1知識目標

熟悉布爾代數(shù)的基本定律，掌握卡諾圖與公式化簡法；掌握數(shù)字電路中常用的基本單元電路和典型電路構成、原理與應用；掌握常用的中小規(guī)模集成電路功能。

1.2能力目標

具有查閱集成電路器件手冊，合理選用集成電路器件的能力。對集成芯片，重點分析電路的外特性和邏輯功，以一些典型集成電路為例介紹如何查閱集成電路手冊、資料等，使學生學會在實際應用中正確選擇和使用集成芯片。

具有識讀和分析一般典型應用電路的能力。增強電路分析的內(nèi)容，弱化電路設計。傳統(tǒng)數(shù)字電路教學往往注重電路設計內(nèi)容的教學，好像只有電路設計的能力，才能代表水平，而電路分析代表技能，是低技術的。不過技能卻正符合了高職高專的教學目標，所以在教學過程中，應注重電路分析方法的教學，讓學生學會分析較復雜電路，能修改已有電路服務于自己的設計目標。

具有邏輯分析問題與解決問題的方法。隨著數(shù)字技術的廣泛普及,數(shù)字化社會已經(jīng)到來,大規(guī)模、超大規(guī)模數(shù)字集成電路以其低功耗、高速度等特點,應用越來越廣泛。因此如何在有限的時間內(nèi)使學生扎實掌握數(shù)字電路基礎知識理論和基本操作技能,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,是教師在教學過程中需要認真思考的問題。并使學生在傳統(tǒng)的數(shù)字電路邏輯分析、邏輯設計思維訓練的基礎上進一步建立起現(xiàn)代數(shù)字電路的應用與設計思想，掌握現(xiàn)代電子技術的新技術和新器件，在專業(yè)學習中適應當代硬件技術與信息技術的發(fā)展，為走向實際工作崗位打下堅實的基礎，為拓寬就業(yè)市場尋求一條全新之路。

1.3思想教育目標

（1）樹立熱愛科學、實事求是的學風和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。（2）具有一定的自學能力和獲取新知識、新技術的基本素質(zhì)。（3）提高邏輯思維能力、養(yǎng)成認真細致的工作作風。

總之，專科教學不同于本科教學,專科教學注重于學生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學過程中突出培養(yǎng)學生應用知識,分析解決實際問題的能力,以學生為主體,以教師為主導,以教學為主線，樹立能力培養(yǎng)目標為重中之重的思想。

2選擇合適的教材，以教學要求分層、考核形式分類的方式評價教學

2.1教材的選擇

目前我校選擇的教材充分體現(xiàn)了高職高專教育的特點，以應用為宗旨，強調(diào)理論與實踐相結合。編寫原則遵循由淺入深，通俗易懂，便于自學，力爭做到“講，學，做”統(tǒng)一協(xié)調(diào)，重點和難點采取闡述與比喻相結合，例題與習題相結合，實例與實驗相結合，針對數(shù)字電路課程實踐性強的特點，增加了與教材相應的實踐環(huán)節(jié)教學內(nèi)容。

針對數(shù)字電路教學過程中存在教學內(nèi)容與學時數(shù)的矛盾，根據(jù)國家教委課程指導委員會的提議:EDA技術是電子技術類課程教學改革的重要方向。我校及時修訂課程大綱、調(diào)整教學內(nèi)容。把EDA技術和PLD器件納入教學計劃。將教學內(nèi)容分為數(shù)字邏輯基礎、組合邏輯電路、時序邏輯電路、可編程邏輯器件和脈沖信號的產(chǎn)生與整形五大模塊。

2.2教學要求分層

教學要求分為五個層次A．知道、了解。學生對教學內(nèi)容有感性的、初步的認識或只要能識別它B．領會、理解。學生對概念、規(guī)律、基本操作等有理性的認識，即能自述、解釋和舉例說明，并在教師的指導下能順利地完成基本操作C．掌握、運用。學生在理解教學內(nèi)容后，通過練習，形成技能；運用概念、方法、規(guī)則進行常規(guī)運算求解、論述和簡單運用、自主操作等D．熟練掌握、靈活運用。學生能綜合運用某個知識解決問題，綜合運用某項技能進行熟練操作或小規(guī)模技術設計等，從而形成某種能力E．思想素質(zhì)的提高。如態(tài)度、意識、精神、毅力等的培養(yǎng)。

同時，采取了以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心的“四位一體”教學法,即旨在通過學生自學、討論、答辯、考查四個階段,培養(yǎng)學生的自學能力以及分析問題和解決問題的能力,徹底解決傳統(tǒng)教法中“滿堂灌”的現(xiàn)象。

2.3考核形式分類

考核形式分為五種：筆試：傳統(tǒng)的擬卷考試；操作：通過學生動手操作來考核；答辯：教師出題或學生自擬題，經(jīng)一段時間的實踐，學生以報告形式完成答卷并根據(jù)需要答辯；社會化考核：參加由國家有權部門認定的考試考核機構或組織進行的考試考核；社會評判：由社會評定結果如實習鑒定等。

通過多種考核形式達到綜合評價學生的效果。

3采取傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學手段結合方式，運用實例靈活教學

3.1傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學手段相結合

教學課件是教材內(nèi)容的提升和精煉,是將教材中的概念、定律及應用內(nèi)容轉化為形象逼真的映像展示給學生。多媒體教學進入課堂是對傳統(tǒng)教學方法的改革,它是教學過程的一個有力工具,但決不能成為課堂教學的主宰,過于詳細的課件使學生上課注意力不集中,一些學生覺得課程內(nèi)容包含在課件中,便在課堂上不記筆記、注意力分散、交頭接耳、甚至逃課。可以想象,教學中教師盯著顯示器,學生盯著大屏幕,這樣的教學情景很難調(diào)動教學氣氛、影響教師配以肢體語言等的熱情發(fā)揮,更談不上師生間的互動。只有將多媒體教學方法和傳統(tǒng)教學方法有機的結合起來,相互補充,并在教學實踐中不斷完善,才能取得完美的效果。

EDA是電子設計自動化(ElectronicDesignAutomation)的英文縮寫,將EDA技術引入數(shù)字電路課程教學,可以使教師在講述理論的同時,利用EDA技術軟件進行仿真、演示,使學生消除“抽象感”,增加學習的興趣。使課堂教學更生動、直觀,使數(shù)字電路課程中一些基本理論和基本概念更加容易理解。

3.2運用實例靈活教學

數(shù)字電路的授課可以結合生活中的應用舉例,如目前多媒體PC機里的顯示卡、聲卡是用數(shù)電中的數(shù)——模(D/A)轉換實現(xiàn)圖像顯示和聲音播放的;制造業(yè)中的數(shù)控機床,交通信號燈的轉向時間顯示,家電產(chǎn)品中的CD、VCD、DVD等也都應用了數(shù)電技術。通過這些實例的介紹,可以使學生真正了解數(shù)字電路課程的重要性,從而能更加主動的去掌握所學知識。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,就要實施創(chuàng)新教育,重視實驗教學,改變以教師為主導的教育模式,充分發(fā)揮實驗教學的作用,使之成為引導學生從實踐來獲取和應用理論知識的主要渠道,在完成驗證性實驗的基礎上，實驗大綱中安排智力競賽搶答器和電子秒表等一系列的綜合性實驗，使學生在由簡到繁的設計過程中了解設計工作的思路、方法，通過讓學生實際制作，使學生懂得如何進行理論和實踐相結合，加深對知識點的理解。

4結語

總之，我們只有立足于教學目標，選擇合適的教材，采取傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學手段結合方式，運用實例靈活教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能搞好教學，才能為學生走向實際工作崗位打下堅實的基礎。