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第一篇

一、開展初中物理教學的重要性

1．學科性質的要求

初中的物理處于物理學習的基礎階段，因此學生在學習時可能會有些困難．因為物理知識本身與生活中一些現(xiàn)象是密切聯(lián)系的，同時也要求在學習過程運用一定的理性思維和邏輯思維，不但要熟記理論知識，還要掌握重要的物理現(xiàn)象和物理實驗．另外，有些東西枯燥難懂，雖然起初學生學習時的興趣很濃，最后也容易半途而廢．因此，已經(jīng)有新課標良好的大環(huán)境，就更需要教師在教學中，科學有效地開展初中的物理教學，提高物理教學的質量和效果．

2．符合教學的目的

新課標課程理念提出，新時期的教學要堅持“以學生為主體，教師為主導”，這也就是要求在初中物理的教學過程中，讓學生更加積極主動地參與課程，熟悉物理課堂，被物理知識吸引，豐富自身的修養(yǎng)和知識儲備．教師在教學中要注重學生全方面素質的培養(yǎng)．初中物理教師在實施教學中，能否實現(xiàn)預期的教學目標，所傳授的知識能否被學生掌握好，講課的內容是否能調動學生學習的興趣和激情，這些都影響著初中生物理知識的學習．

二、新課標下開展初中物理教學的措施

1．貫徹新課標理念，堅持以學生為主體

改革就是要在原有制度的基礎上，實施的科學有效的活動．自從實施新課程標準改革以來，改變了傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的教學模式，使素質教育的目的真正貫徹到當今的義務教育當中，使學生在德、智、體、美、勞這五個層面得到全面的培養(yǎng)．在初中物理教學的課堂上，教師要培養(yǎng)學生學習和思考的能力，獨立進行物理實驗得出實驗數(shù)據(jù)和結果，努力開發(fā)新的思維和想象力，挖掘物理課程中蘊含的奧秘．初中的物理與高中和大學物理的區(qū)別就在于與生活密切相關，很多物理現(xiàn)象和原理在生活中都是學生熟知的．因此，教師所起的作用就是引導，讓學生更主動地參與物理知識的學習，讓他們發(fā)現(xiàn)物理知識其實沒有想象的那么困難．想要學好初中物理，為日后的物理學習打好基礎，就要求學生自身有獨自發(fā)掘物理問題，思考物理現(xiàn)象，解決物理難題的能力．學生的主體性發(fā)揮離不開教師的幫助和指引．因此，在初中物理課堂中，學生在認真學習老師講授知識的同時，也要思考原理和現(xiàn)象發(fā)生的原因，將不懂的知識及時向老師反饋、提問．在老師組織小組活動或討論的同時，爭取或者自己不懂的物理知識，及時與他人進行學習和溝通．這樣，學生的主體地位得到的實現(xiàn)，更有利于配合教師展開教學活動，最終才能實現(xiàn)教學目標，使學生的綜合素質得到提升．

2．發(fā)揮教師主導地位，提高教師職業(yè)素質

一堂完美的物理課堂教學應該是要求師生互動，講學結合的．也就是說教師按照新課標的教學理念，堅持在教學課程中的主導地位，提升授課教師的職業(yè)素質和思想道德修養(yǎng)．一名合格優(yōu)秀的物理教師，必須要有較高的職業(yè)素質和教師基本的從事職業(yè)能力，突破初中生剛剛接觸物理時，抵觸的心理，從基礎知識抓起，用生活中的現(xiàn)象和細節(jié)解釋物理課程中的原理和知識點．初中物理作為物理學習的啟蒙階段，學生在接觸時可能會覺得比較抽象枯燥，那么教師要抓住相關的物理概念進行詳細的講解，利用生活中的實例，解釋物理概念．此外，新課標背景下的初中物理教學，教師也要積極地投入教學研究和教學思考，總結自身教學經(jīng)驗，針對不同的學生和學習的狀態(tài)，組織教學活動，激發(fā)學生對物理學習的興趣．在面對難解的問題時，要鼓勵學生克服學習中的困難，這不僅是在學習上的一種激勵，同時也是對學生樹立正確人生觀、價值觀的手段．在這樣的學習中，學生的知識水平得到了提升，也能夠在面對困難時，努力找到問題的突破點，沖破一切阻礙，使學生的綜合素質得到全面提高．

總之，時代不斷的進步和發(fā)展，伴隨人民生活水平的不斷提高，社會也越來越重視對人才的培養(yǎng)，尤其是對實用性人才越來越重視．那么，作為初中的物理教學，在提高物理教學質量的同時，讓學生能夠將所學知識，真正應用到未來的學習和工作當中．在新課標的背景下，教師要努力實現(xiàn)新課標的教學理念和要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，讓學生參與物理教學和實驗，激發(fā)中學生學習物理的興趣，讓初中物理學習變得輕松容易，真正使學生受益終生．

作者：周國桐工作單位：內蒙古科爾沁左翼后旗第三初級中學

第二篇

1培養(yǎng)學生樹立良好的物理學習習慣

物理學中存在不少類似的概念、公式,學生在學習過程中容易對它們產(chǎn)生混淆,而記不牢。因此,教師應指導學生學會比較分析相似的概念、公式,幫助學生能夠熟練的掌握外型上類似的概念、公式,加深對其的理解,避免學生因死記硬背而混淆概念、公式。

2增強學生學習物理的興趣

興趣是最好的老師,初中學生處于興趣正在生長的階段,喜歡探索新鮮事物的奧秘,因此,教師在教學中應該充分利用初中學生的這一特點,通過引導激發(fā)他們對物理學科的學習興趣,循循善誘,帶領他們在對物理知識的探索中漸漸喜歡上這一學科,并自發(fā)地去學習,去領悟。

(1)運用興趣教學。在物理教學中,教師可通過幽默風趣的語言、貼近學生生活的實例、生動形象的解釋和具體直觀的對比,來激發(fā)并維持學生學習物理的興趣。教師要善于引導學生將新知識和舊知識相結合,利用學過的知識探討問題,引起學生的自豪感和成功的愉悅,增加繼續(xù)學習的興趣。

(2)通過實驗培養(yǎng)興趣。很多初中學生都對實驗操作感興趣,而物理正是一門以實驗為基礎的學科。教師要利用物理學科的這一優(yōu)勢,尊重學生喜動手的意愿,滿足學生做實驗的需要,需求得到了滿足,學習興趣自然就有了。而且在物理實驗中,可以通過讓學生猜想實驗結果,之后再設計實驗步驟,并最終通過操作驗證猜想結果,這樣可以讓學生感到滿足和自豪。

3重視情感教學

(1)重視學生的心理發(fā)展。初中物理教學應充分了解初中學生的心理發(fā)展特征,初中學生年齡不大,又是剛剛接觸物理,難免厭煩,產(chǎn)生抵觸情緒。對此,教師應表示理解,并給予正確引導。課堂上對思想開小差的學生進行嚴格教育,杜絕體罰和變相體罰行為;對基礎薄弱、學習效率低的學生要保持耐心,認真引導,培養(yǎng)他們正確分析問題的思路,不能撒手不管,導致他們越落越遠。

(2)建立良好的師生關系。①對所有學生平等視之。一般情況下,教師會喜歡班里學習踏實勤奮、成績優(yōu)秀的學生。這雖是人之常情,但作為教師平等對待每一個學生是最起碼的素質。現(xiàn)在講究教育公平,首先應從教師做起,教好每一個學生是教師的職責,好生差生平等看待,幫助學生揚長避短。②對學生勤表揚多鼓勵。現(xiàn)在的初中學生,大多自尊心強、心理素質差,厭惡批評,喜歡表揚和鼓勵,往往更多的贊美能幫助他們上進。因此,教師要掌握好現(xiàn)在初中學生的這一心理特點,有機會就多鼓勵他們,不管成績大小,這樣學生的學習熱情才能被激發(fā)出來。

4豐富教學方法

(1)發(fā)現(xiàn)法提高學生的學習潛力。發(fā)現(xiàn)法是以學生為主體,通過教師的啟發(fā),學生自發(fā)地探索發(fā)現(xiàn)客觀事物的發(fā)展規(guī)律,用自己的方法獲得知識。這種方法是讓學生獨立思考學習教學內容,可以增強學生學習主動性,培養(yǎng)學生的獨立思考能力,挖掘學生的學習潛力,提高學生的自學能力,增強學生的自信心,加深學生對知識的印象,同時也需要教師的正確引導。

(2)研究性學習提高學生的綜合分析能力。研究性學習法是以提高學生分析、思考、歸納等能力為目的而使用的一種新型教學方法,具體來說,就是讓學生來歸納總結那些由教師編制的思考題。在課堂上實現(xiàn)教師主導作用和學生主體作用的融合。學生可通過研究性學習發(fā)揮自身的才干,這有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的能力,從而提高學生參與物理學習的主動性與積極性。在初中物理教學中,教師通過教學實踐中的不斷分析,盡可能地發(fā)掘、使用更好的教學方法,以提高教學質量。幫助和引導學生進行有效性學習,提高中學生學習物理知識的主動性和積極性,使學生感受到學習的樂趣并愛上學習。

5充分發(fā)揮學科特點

和其他的學科相比較而言,物理學科有它自身的特點。具體而言包括兩個方面:一是物理實驗方面,對于物理實驗的教學需要理論和實驗相結合,將物理實驗需要的器具準備齊全,在做實驗的時候需要老師和學生密切配合,將理論學習與實踐操作結合起來,在實際的操作中感受到實驗學習的具體過程,得到實際的鍛煉。二是課堂的學習方面,在具體的學習中需要將課本的理論知識掌握好,只有將具體的學習深入進去,才能夠將學習真正體會到。老師的教學要積極發(fā)揮學生的主動性,發(fā)揮學生的優(yōu)勢。需要將物理教學的實驗部分和課堂教學配合起來,只有成分發(fā)揮兩個方面的優(yōu)勢,將二者結合起來,才能夠在物理的教學中收獲到全部的知識。

6注意利用學案進行任務導向

根據(jù)美國教育學家們的研究,有效教學至關重要的五種行為是:清晰授課;多樣化教學;任務導向;引導學生投入學習過程;確保學生成功率。從筆者近幾年對課堂教學有效性的觀察實踐來看,有效性高的課堂一般都有學案進行任務導向。學生有學案,就有了清晰的任務要求,從心理上產(chǎn)生了一種任務驅動,學生更容易投入學習中,課堂教學的有效性更高。

7結語

綜上所述,初中物理是中學生學習物理知識的啟蒙階段,也是培養(yǎng)中學生分析、解決問題能力的關鍵階段。如何提高物理教學質量是一個復雜的問題,教師要想通過引導學生學習方法的正確確立來指導學生高效的學習,教師就必須采用合理有效的物理教學策略。本文旨在通過對初中物理教學的研究,提出了一些對中學生學習具有一定作用的措施。

作者：馬莉工作單位：蘭州第十九中學

第三篇

一、利用數(shù)字化技術創(chuàng)設教學情境

數(shù)字化技術在初中物理教學中一直以來都有著很好的應用，其中一個最典型的應用就是能夠創(chuàng)設良好的教學情境．在初中物理教學中，學生會接觸到各種物理概念及物理定律，很多知識點都是較為抽象不太容易理解，這些內容往往也是教學的難點所在．對于這樣的教學內容，如果能夠借助有效的手段將知識要點以直觀的形式展現(xiàn)給學生，不僅能夠迅速降低學生在理解上存在的障礙，讓學生領會到相應的原理，還能夠很大程度提升課堂教學效率．例如，在講“光是沿直線傳播”時，我先借助數(shù)字化技術給學生播放一段短片，短片中呈現(xiàn)了本世紀第一次出現(xiàn)日全食的景象，畫面十分美麗壯觀．學生在觀察這個情境時都非常投入，緊接著我提問:地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?從這個畫面中能夠反應出什么物理原理呢?我的提問已經(jīng)給予學生一定程度的指引，學生在思索這些問題時自然會想到光的傳播路徑和傳播模式，有了這個生動的畫面情境做依據(jù)，當我講述“光是沿直線傳播”時，他們會更容易理解．只有看到了這個過程，才能夠讓學生對于定律更為信服，在記憶時也會印象更深．

二、利用數(shù)字化技術讓物理知識更直觀

數(shù)字化技術在物理課程中的應用，不僅能夠為物理教學創(chuàng)造良好的教學情境，而且在某種程度上能夠讓物理知識在呈現(xiàn)模式上更為直觀，這將能夠加深學生的理解與記憶．數(shù)字化技術能夠模擬各種教學情境，能夠將很多靜態(tài)過程以動態(tài)的方式呈現(xiàn)，能夠讓抽象的內容變得具體而直觀，這就很大程度降低了學生在理解上的難度，讓物理教學更為高效．例如，在講“液體的壓強”時，需要向學生介紹“連通器”，雖說“連通器”原理在生活中隨處可見，但對于這個裝置，學生從來沒有真正接觸過，想要讓這個裝置的原理很好地被學生理解與接受，這是有一定難度的．為了讓知識點更為簡單直觀，我充分應用了數(shù)字化技術．我事先設計了一個關于“船閘”的flash動畫，在這個動畫中不僅將生活中難以看到的物理原理與動態(tài)的形式清晰地呈現(xiàn)在學生眼前，同時，這個動畫也生動地闡述了連通器在船閘中的應用過程及應用原理，從動態(tài)的過程中讓學生對于教學要點有了非常清晰的認識．觀看這個動畫后，學生腦海里對于連通器的概念已經(jīng)逐漸形成，借助這個良好的契機，我再從理論層面向學生介紹連通器的原理和應用中的規(guī)律，在講述過程中，學生理解起來明顯容易得多，課堂教學效率得到了顯著提升．

三、利用數(shù)字化技術進行實驗模擬

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗課程是物理教學的重要組成部分．由于學科性或某些條件的限制，很多物理實驗無法在課堂上進行演示，有的實驗甚至是具有一定危險性的，然而，如果缺乏必要的實驗過程，學生在知識的理解上可能就會或多或少存在一些障礙．在這樣的前提下，數(shù)字化技術則是一種很好的教學輔助手段，它能夠通過仿真實驗來模擬很多實驗過程，能夠讓很多物理變化較為真實地得以再現(xiàn)，這個過程能夠讓學生通過觀察與體驗來獲得對于物理規(guī)律的某種認知，這對于加深學生對于教學要點的理解是很有幫助的．例如，在講“壓強”時，涉及著名的托里拆利實驗，這個實驗過程非常具有觀賞性，能夠讓學生很直觀地感受到壓強的作用效果．但基于某些實際情況，首先實驗中需要用到水銀，而水銀是具有一定毒性的;其次，實驗過程在操作上有一定難度，如果實驗條件不合適或者實驗過程有偏差，很可能會導致實驗的失敗．諸多因素匯集到一起，使得這個實驗在演示上不太可行．但為了能夠讓學生對于實驗過程有直觀的感受，我借助數(shù)字化技術將實驗過程在課堂上得以呈現(xiàn)，看的過程中學生都非常專注，對于每一個實驗步驟和出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，學生都會留心觀察，這個過程中往往能夠讓相應的原理得以體現(xiàn)．從實驗現(xiàn)象中能夠讓某些物理概念及定律得以充分的驗證，有了這個基礎，學生在理解與接受上也會更容易．數(shù)字化技術，不僅化解了物理課堂中的某些難題，還讓課堂教學效率得到明顯提升．

總之，數(shù)字化技術對于初中物理教學是有很好的推動作用的．借助數(shù)字化技術能夠創(chuàng)設各種教學情境，這不僅能夠讓教學要點更為直觀，還能夠提升學生的學習興趣．數(shù)字化技術能夠讓抽象的、學生不容易理解的知識變得更直接，有了這樣的基礎，將會加深學生對于知識點的理解與記憶．數(shù)字化技術能夠實現(xiàn)很多實驗的模擬過程，尤其是對于那些課堂上無法演示的實驗，數(shù)字化技術的加入能夠讓這個問題得到良好化解，這對于提升課堂教學效率是很有幫助的．

作者：胥成兵工作單位：江蘇鹽城市樓王初級中學