導(dǎo)語：剖析職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，物理盡管是學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)科目，但它為學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能奠定了基礎(chǔ);也為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和掌握科學(xué)技術(shù)提供了保障。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多數(shù)是公認(rèn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生群，但無論從他們?cè)谏鐣?huì)上所占比例來講，還是從經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)大量中等人才的需求來說，他們又是一個(gè)不可忽視的較大群體。

因此，中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)相比普通高中物理教學(xué)有一定的特殊性，本人在教學(xué)過程中積極探索適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的物理教學(xué)方法，努力提高職教學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)

1.物理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。相當(dāng)一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生都被普通高中錄

取，職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。表現(xiàn)在學(xué)生的記憶能力、理解能力和實(shí)驗(yàn)操作能力等方面，與普通高中學(xué)生存在較大差距。

2.存在自卑厭學(xué)心理

很多學(xué)生在小學(xué)和初中因?qū)W習(xí)成績(jī)較差，經(jīng)常受到老師批評(píng)，從未體驗(yàn)過成功的喜悅，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生了自卑感;有些學(xué)生剛進(jìn)人中等職業(yè)學(xué)校時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)還有興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深人、知識(shí)難度的增加，就開始打退堂鼓甚至干脆放棄，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

二、中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)

1.中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)主要是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課打好基礎(chǔ)

但在教學(xué)中我們不能一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)需要什么，我們就去教什么，而忽略物理基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)體系的教學(xué)。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有一技之長(zhǎng)，更應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中我們必須完善物理教學(xué)體系，力求學(xué)生能全面系統(tǒng)地掌握物理學(xué)知識(shí)，為學(xué)生將來在事業(yè)上有所發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有直接影響

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，對(duì)物理課學(xué)習(xí)提出不同的教學(xué)要求。比如對(duì)電子電工類學(xué)生，在教學(xué)中，對(duì)直流電、交流電部分的教學(xué)應(yīng)有更高的要求。

3.必須具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，為專業(yè)技能操作打好基礎(chǔ)

三、選擇適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較薄弱，自我約束能力上進(jìn)心都不強(qiáng)，同時(shí)還要進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重。因此，教學(xué)工作者如何對(duì)既定的教學(xué)對(duì)象發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果，這就要求我們?cè)谥械嚷殬I(yè)學(xué)校的物理教學(xué)中根據(jù)學(xué)生心理結(jié)構(gòu)探索出一套最優(yōu)的教學(xué)方法。

1.努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

增強(qiáng)學(xué)生的自信心是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍缺乏自信心，在學(xué)習(xí)上往往不求上進(jìn)，缺少動(dòng)力。這就要求教師要充滿信心，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，用“肯定、承認(rèn)和贊揚(yáng)”提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，改變用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”要求和衡量所有學(xué)生。在教學(xué)中努力地去發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)他們，不僅教師可以獲得學(xué)生的好感，而且還可以使教學(xué)雙方在心理上靠攏，縮短彼此間的距離。只要看到進(jìn)步都要進(jìn)行贊揚(yáng)，平時(shí)上課針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，讓每一位學(xué)生享受到成功的喜悅，樹立起學(xué)好物理的信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.合理調(diào)整物理教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)降低內(nèi)容學(xué)習(xí)難度

在教學(xué)中，我們可以按照不同專業(yè)的特點(diǎn)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如在電子專業(yè)教學(xué)中，我們可以按“光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、原子物理”的體系組織內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我們可以按照不同專業(yè)的要求適當(dāng)降低內(nèi)容學(xué)習(xí)難度。如對(duì)建筑專業(yè)學(xué)生來說，掌握力學(xué)知識(shí)的要求就要比其他物理知識(shí)的學(xué)習(xí)要求更嚴(yán)格，我們可對(duì)其詳細(xì)講解，而對(duì)于光學(xué)、熱學(xué)等部分內(nèi)容可略講，甚至有些知識(shí)只需了解，如原子物理等內(nèi)容。這樣做的目的既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，又保證了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。

3.采取各種不同教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

(1)通過生動(dòng)風(fēng)趣的語言，讓學(xué)生喜歡上物理課。教學(xué)也是一門語言藝術(shù)，特別是物理課教學(xué)，相對(duì)其它學(xué)科學(xué)生往往感到枯燥無味，在課堂上教師如果能采用幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使抽象枯燥的物理知識(shí)變得生動(dòng)，往往會(huì)贏得學(xué)生的喜愛，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

(2)通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。物理是一門基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，良好的實(shí)驗(yàn)課可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂演示實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生有“眼見為實(shí)”的感覺。學(xué)生實(shí)驗(yàn)更能使他們有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，一方面使學(xué)生看到一些奇異的物理現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇心，增強(qiáng)他們進(jìn)一步探尋知識(shí)的愿望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);另一方面，通過動(dòng)手能力的訓(xùn)練，為他們學(xué)習(xí)專業(yè)技能課以及專業(yè)理論課的實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可用易拉罐做成”水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識(shí)，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水應(yīng)該會(huì)往下灑，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎意料之外，水并沒有下落;接著讓轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)下落，這時(shí)我們可以提出問題讓學(xué)生思考:要使水不落下來，必須滿足什么條件?

(3)理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律。在實(shí)際生活中，有很多現(xiàn)象和物理知識(shí)緊密結(jié)合。如光學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考汽車頭燈為什么總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩?為什么轎車的車窗玻璃要裝有色的，車外人很難看清車?yán)锶说拿婵?讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高物理課的學(xué)習(xí)興趣。公務(wù)員之家

(4)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的感情投資，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多數(shù)在小學(xué)和初中階段，因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想，難以引起老師的關(guān)注和愛護(hù)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多從尊重學(xué)生方面人手，經(jīng)常和學(xué)生談心，特別是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生所思所想，主動(dòng)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，用熱情感化學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。

總之，大力發(fā)展和加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，是我國(guó)教育體制改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中積極探索適合學(xué)生科學(xué)的教學(xué)方法，不僅是我們每一位從事教學(xué)工作者的責(zé)任，又是我們義不容辭的責(zé)任。