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學困生作為全體學生中的一部分，他們在課堂教學的過程中，起著舉足輕重的作用。如果學困生都能積極努力地跟著學習，那么老師的講課情緒就會不受影響，而且可以更飽滿，甚至優等生和中等生也會更加努力地證明自己的地位。但是，大家又都知道，學困生在學習態度、學習基礎和本身的素質方面又都有著這樣或那樣的不足。那么，如何轉化學困生，如何才能提高他們的學習成績呢？

一、千方百計提高第一節新授課的教學效率

八年級物理學科有一個區別于其他學科的重要性質，八年級物理是起始學科，并且它是以實驗為基礎的一門學科。通過這些年的教學實踐，我認為任何一名從事物理教學的教師，都要高度重視第一節課的教學，千方百計地提高第一節新授課的教學效率，因為良好的開端是成功的一半。具體要做好以下三點：

①不要怕麻煩，多做演示實驗，充分發揮演示實驗直觀的特點。

②盡量多準備學生小實驗，增加學生動手實踐能力的機會。

③充分發揮多媒體的有利優勢。

二、以興趣為基礎，抓住他們學習的原動力

興趣是學習的原動力，是學好任何一個學科的關鍵。所以要在第一節課的基礎上以實驗為切入點，抓住他們的學習原動力。具體做法可以是：

①多讓他們做老師的小助手，多參與演示實驗的協助工作。在物理課中有許多演示實驗可能需要學生的幫助，教師要抓住這個有利時機，讓“沒事干”的后進生不僅有事干，而且非常樂意干。

②課下興趣小組中，要專設一組后進生組。大部分后進生只是學習基礎、態度、習慣差，素質并不差，也就是說他們的動手能力并不差。所以，老師一定要抓住這一點，從他們的動手積極性開始，把他們帶到正道上來。

③創造成功的體驗。一次成功的體驗，一次老師的鼓勵、表揚，可能從此使他們揚起學習的風帆。還要注意盡可能地揚其長，避其短，以消除可能產生于師生間的矛盾或不快，營造和諧快樂的學習環境。

三、尊重他們的人格，肯定他們的進步

后進生在其學習過程中，可能得到表揚、肯定的機會很少。其實他們也是正常人，他們也需要理解和尊重，并且更需要理解和尊重。對他們來說，理解和尊重在他們身上發揮出來的作用可能比在優等生身上發揮出來的作用更大。所以，作為一名教師，一定不要吝惜你的表揚，多表揚表揚后進生，可能在你的教學效果中取得事半功倍的效果。我曾經嘗試了如下做法：

①在優等生、中等生、后進生都舉手的情況下優先提問后進生。

②正確評價他們的學習成績。當他們有一些小進步的時候肯定他們。即使是他們的成績沒進步，只是學習態度有了一些好的轉變，也要抓住這個有利機會，多肯定、多鼓勵、多表揚。

③累積他們的學習情況，以表揚信的形式通告給家長。表揚信在教師看來可能無足輕重，但在學生看來它很神圣，尤其是對于經常沒人表揚的后進生來說，它更重要更神圣。