導(dǎo)語(yǔ)：剖析新世紀(jì)的物理教學(xué)觀一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育是人類社會(huì)一代一代傳授長(zhǎng)期積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以使自己不斷延續(xù)和發(fā)展的手段。隨著社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)發(fā)展，教育的地位越來越被提高。“教育立國(guó)”“教育興國(guó)”，今天在許多國(guó)家已被定為基本國(guó)策。我國(guó)已把“科教興國(guó)”作為基本戰(zhàn)略決策，作為新世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要部分，這是人們對(duì)教育的社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)從思想上、理論上不斷提高和深化的結(jié)果。物理學(xué)從牛頓力學(xué)到現(xiàn)在已有三百多年的發(fā)展歷史。物理學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的不斷推動(dòng)，逐漸引起了人們對(duì)它的高度重視。物理學(xué)既是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門思想性、理論性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的科學(xué)，它是整個(gè)自然的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，幾乎沒有一個(gè)科學(xué)和技術(shù)部分不擁有物理學(xué)的成果，人類的生產(chǎn)生活、衣食住行等活動(dòng)都滲透著物理學(xué)的文化氣息。新世紀(jì)物理教育工作者首先應(yīng)系統(tǒng)地、科學(xué)地研究物理學(xué)的育人功能和豐富的文化價(jià)值。

一、物理教育中實(shí)施素質(zhì)教育

教育必須面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化。當(dāng)前，實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才的需要。所謂“素質(zhì)教育”，就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教育基本事實(shí)，改變“應(yīng)試教育”中只著眼考多少分。不注重現(xiàn)在的教育對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有多少價(jià)值的傳統(tǒng)教育方法，樹立正確的價(jià)值觀。素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育改革的重要話題，教育模式從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育“轉(zhuǎn)軌”勢(shì)在必行。素質(zhì)教育是從現(xiàn)代教育出發(fā)，針對(duì)應(yīng)試教育存在的嚴(yán)重弊端提出的一種新的教育思想。

應(yīng)試教育只重視知識(shí)的教育，忽視全面的教育，只為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)，否認(rèn)或忽視社會(huì)需要的建設(shè)者，許多學(xué)生的個(gè)性、天賦得不到充分的培養(yǎng)和發(fā)掘，許多有一技之長(zhǎng)的學(xué)生，只能被埋沒。素質(zhì)教育主張面向全體學(xué)生。課程體系不是為適應(yīng)考試要求，而是從社會(huì)需要和發(fā)展出發(fā)，以素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，要求從知識(shí)、能力、品德和身心健康等方面，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。素質(zhì)教育的主渠道是學(xué)科教育。學(xué)科教育必須體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和要求。物理教育也要通過物理教育思想和理論、教學(xué)內(nèi)容以及物理教學(xué)方向和考試評(píng)估管理諸方面，來體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本思想和要求。

二、多媒體計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)

計(jì)算機(jī)技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使“秀才不出門，便知天下事”的神話變成現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具和手段，已被世人所公認(rèn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使傳統(tǒng)的教育形式正在發(fā)生重大改革。多媒體教學(xué)輔導(dǎo)軟件把計(jì)算機(jī)變成了教師，呈現(xiàn)新概念、檢查學(xué)生的理解、提供合理的解釋以及指導(dǎo)對(duì)概念的把握。教學(xué)實(shí)踐使筆者深深體會(huì)到：把直觀、形象、生動(dòng)的電教媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)中，使教學(xué)中涉及的事物現(xiàn)象、變化等生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程更加形象，這是推進(jìn)教學(xué)方法向現(xiàn)代化邁進(jìn)的一個(gè)很好的突破點(diǎn)。我們以發(fā)展學(xué)生的思維為核心，巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，對(duì)靜態(tài)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)加工，不僅可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有“啟”有“發(fā)”地進(jìn)行教學(xué)，而且可以有效地突破空間的限制，培養(yǎng)學(xué)生空間觀察力、想象力和思維力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力同步發(fā)展。

新世紀(jì)物理教育的課程正在發(fā)生著重大變化，物理難教難學(xué)的局面從根本上得到改善。計(jì)算機(jī)具有快速的計(jì)算能力和生動(dòng)、形象的模擬顯示等優(yōu)點(diǎn)。尤其是多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，它融教育、圖象和視頻功能為一體，使抽象枯燥物理不再出現(xiàn)，使看不著的微觀世界、遙遠(yuǎn)宇宙中的物理現(xiàn)象和一些復(fù)雜的物理過程生動(dòng)直觀地顯示在學(xué)生面前。教學(xué)中教師通過開發(fā)和使用講授型、練習(xí)型、自學(xué)型、實(shí)驗(yàn)型和推敲型等軟件，提高效率。批改作業(yè)、批改物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告是教師的大負(fù)擔(dān)，今后可以通過學(xué)生和計(jì)算機(jī)對(duì)話進(jìn)行。教師可以通過計(jì)算機(jī)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而把更多的精力放在教學(xué)研究和精心設(shè)計(jì)教學(xué)教案等方面。計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)需從物理課教學(xué)改革出發(fā)，加強(qiáng)物理課與專業(yè)課結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)測(cè)繪原理的理解和掌握，理論課與實(shí)驗(yàn)課結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，使物理規(guī)律形象化，提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

物理教學(xué)中之所以制作課件，就是要利用課件的直觀性、形象性、趣味性、交互性的特點(diǎn)，很好地解決學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、枯燥抽象的知識(shí)點(diǎn)，使人一目了然。如果一個(gè)課件內(nèi)部、不同內(nèi)容之間，能夠根據(jù)用戶對(duì)界面按鈕的點(diǎn)按要求，或者調(diào)轉(zhuǎn)，或者暫停，或者快速進(jìn)退，或者演示影像動(dòng)畫，或者播放聲音信息，并能即時(shí)予以反饋，使各種媒體之間關(guān)聯(lián)，就會(huì)創(chuàng)造出靈活生動(dòng)的媒體使用環(huán)境，這樣才能讓學(xué)習(xí)者感到課件的親切，從而縮小學(xué)習(xí)者與所學(xué)知識(shí)的距離，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，起到充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性的作用，最終達(dá)到事半功倍的效果。總而言之，在信息時(shí)代，教育的過程是傳播信息和獲得信息的過程。新世紀(jì)物理教育正從理論、結(jié)構(gòu)、管理諸多的方面進(jìn)行著改革，以期培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才。