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［摘要］根據國家發展戰略的要求，大學的人才培養也要做相應的改革，適應國家經濟發展的人才需求，大學生的創新創業精神及能力培養顯得更加迫切。創新創業教育是高職人才培養的重要內容，也是國家創新發展戰略需求。遼寧省高職院校的保險專業改革，與其他先進高職院校相比，還存在較大差距。文章借鑒深圳職業技術學院的改革，對遼寧省高職保險專業的創新創業改革，在課程設置調整、教學方法、實訓室的建設和使用、校內模擬公司的運轉、校企合作、創新創業大賽、企業專家進課堂和綜合能力培養方面提出了對策。

［關鍵詞］遼寧省;高職保險;勞資結合

1遼寧省高職保險專業創新創業問題

創新(技術進步)是經濟發展的動力之一，也是一個永恒的話題。中國經濟發展中，不同階段，對經濟發展做貢獻的主導要素不同。新中國成立初期，主要是勞動要素為主導，后來是勞動和資本結合促進經濟高速發展，但是經濟發展到一定程度，出現瓶頸，需要創新(技術進步)來繼續推動經濟發展。十二五規劃綱要中，國家明確提出把“創新驅動”作為“轉變經濟發展方式”的主線。由于人口紅利減弱，老齡化社會加深等問題，經濟發展方式需要從“資源驅動”向“創新驅動”轉變。從國家經濟發展需求出發，人才培養需要轉變，適應經濟形勢，培養創新型人才。十三五規劃綱要中強調，創新是引領發展的第一動力，必須擺在國家發展全局的核心位置，深入實施創新驅動發展戰略。根據國家發展戰略的需要，大學人才培養也要做出相應改革，適應國家經濟發展的人才需求。大學生的創新創業精神及能力培養顯得更加迫切。創新創業教育是高職人才培養的重要內容，也是國家創新發展戰略需求。關于創新創業，已有的研究從2000年左右開始，資料比較豐富，但是最新且有針對性的文章并不多，隨著時展，還有進一步研究的價值。遼寧省高度重視創新創業。遼寧省委、省政府制定了《關于貫徹落實〈中共中央國務院關于全面振興東北地區等老工業基地的若干意見〉加快推進遼寧老工業基地新一輪振興發展的實施方案》，對全省創新創業作出明確部署。2016年，遼寧省政府先后出臺了推進大眾創業萬眾創新的若干政策措施、發展眾創空間推進大眾創新創業的實施意見和科技成果轉化成績優異人員專業技術資格評定暫行辦法等一系列政策文件。遼寧省高職中創新創業的研究也不少。但是立足高職保險專業的研究，從專業角度深化細致的研究還不多，有待進一步深入研究。

2遼寧省高職院校創新創業存在的問題

國家發展戰略調整，國家創新的需求不斷增強，教育供給側改革越來越急迫，各個高校都進行了不同程度的人才培養方案等方面的改革，來適應國家和社會新的人才需求。作為遼寧省高職院校，也在適應國家社會的變革，進行著教育供給側改革，適應社會需要，其中創新創業教育在人才培養轉型升級中非常重要。可以從課程設置、教學方法、能力培養、實訓室建設、校企合作及就業情況等方面進行分析。遼寧省高職院校，整體上說，都在適應國家經濟發展調整，進行著人才培養的轉型升級。通過對遼寧省各個高職院校的調研和了解信息，各個學校都進行了不同程度的改革。從課程設計上，從社會需要和企業需求出發，調整人才培養方案及課程設計，優化教學體系，培養學生創新創業及與企業和社會對接的能力。引入了實訓課，與企業接軌。在教學方法上，注重理論及實際應用的結合。在能力培養上，注重理論知識和動手能力的結合。同時建立不同形式的仿真模擬實訓室，和企業合作，建立校企合作工廠或聯合實訓基地。在對接的企業建立學校的實訓基地，學生畢業實習直接對口推薦，這都是創新創業教育取得的成果，也是比較顯著的。以遼寧省交通高度專科學校保險專業為例，該專業2000年左右創立，不斷進行人才培養方案和課程建設的改革。在創新創業教育方面，也取得一定的成果。從課程改革來看，由原來單一的車險理賠知識體系，延伸到整個保險產業鏈條的課程設計，更加全面，更加與時俱進。開設了很多實用的新課程，與保險企業需求接軌。同時，由原來只注重理論書本知識，到引進了不同程度的實訓課程，和企業實際接軌。與保險公司合作，建立了該公司車險的校園營銷點，可以直接出單。成立了專業獨有的校園模擬保險公司，帶動學生做相應的公司職務，組團隊進行銷售模擬及實踐。近兩年，又建立了仿真模擬實訓室，實訓室設備先進，可以模擬保險公司出單、錄信息、車險綜合實訓、保險人實訓等。和某保險公司簽訂了校企合作，訂單培養的合作模式。不斷創新該專業的人才培養模式，注重創新創業教育。但是，遼寧省高職院校的改革，與其他先進高職院校相比還是存在著較大的差距。

3其他地區高職院校經驗借鑒

借鑒其他地區相關的經驗，比如課程設置、教學方法、校企合作、實訓建設等方面的優勢和經驗。選取這方面做得比較突出的典型高職院校———深圳職業技術學院進行分析。該學校，有自己的研發機構，鼓勵學生自主研發，并給師生一定的資金獎勵。參觀該校的科技館，里邊都是學生親自制作研發的科研成果，并且得到了很好的應用和轉化，直接應用于企業。學生親自制作研發的產品，包羅萬象，包括家庭廚房、電子產品、攝影攝像產品等，都能直接應用和轉化，學生的動手能力非常強。這離不開學校的鼓勵和政策支持以及在該領域的專項投入。首先，高度重視，成立專門機構。2012年9月，在創新型國家戰略的背景下，為主動適應深圳特區經濟社會和學生發展需要，深圳職業技術學院成立創業學院。2016年7月，為進一步主動適應產業鏈和人才供需鏈的新常態，學院升級為創新創業學院，負責全校創新創業教育的統籌協調和組織管理，下設創新創業教育教研室、綜合管理辦公室、學生創意創業園、創客中心(微觀裝配實驗室)。其次，在課程建設和改革方面，建立實訓室及模擬公司。課程建設方面，創新創業學院圍繞創新創業需具備的知識、能力來確定教學內容，側重方法的掌握。以創新思維的培養，創業實踐性作為教學設計主線，指導學生利用設計思維的方法去發掘項目，并學習創辦公司或創辦模擬公司，延伸教育到學生的真實創業階段，提供跟蹤與咨詢服務。最后，在與企業合作、聘請企業專家方面。學院建立了一支600人規模的由校內外專家學者、知名企業家、創業成功人士、優秀校友、專業教師和輔導員共同組成、專兼結合的創新創業教育導師隊伍。不僅為學校創新創業教育提供咨詢幫助，還親自參與教學工作和學生創業項目指導。學校的重視帶動了教師的重視，教師的重視又帶動了學生的重視。而且省市給予該學校足夠的資金支持和獎勵，來促進創新創業的發展。從理念，到省市支持，到學校機構的配套改革，到學校的鼓勵政策，到引進專家和企業人才，進行培育和對接，到校企合作，層層推進，取得良好的效果。借鑒其他高職院校創新創業的經驗，遼寧省高職院校創新創業還有很大的進步空間。

4遼寧省高職保險專業創新創業的對策分析

遼寧省高職院校各個專業創新創業的發展，必須先從省市層面得到相應的支持及鼓勵，給予一定的優惠。從學校層面，做好相應的配套，從部門和機構設置，到學校和企業對接方面，都不是一個專業可以完成的，需要各方面綜合配合，來進行人才培養的升級。在省市先進思維的帶領下，學校設置和配套改進下，專業還有很大的進步空間。以遼寧省交通高等專科學校保險專業為例，需要借鑒其他地區院校的先進經驗，從課程設置、教學方法、能力培養、實訓室建設、校企合作等方面，全面分析和提出完善的對策建議。

4.1課程設置調整

開設專門的創業創新的課程和創新思維提高課程，并聘請企業專家學者來授課。開闊學生視野，增強創新創業能力教育。另外對于人才培養方案及課程設計進行調整，增設一些和企業實踐對接的必修課和選修課，拓展學生的知識體系。

4.2教學方法

在原有授課方法基礎上進行創新，增加師生互動，設置學生自己動手環節，讓他們自己原創設計并演示表演，提高他們實際動手能力。

4.3實訓室建設和使用

實訓室建立起來，也比較現代化，但是使用率不高。與實訓室現代化條件不匹配的，是教學內容和方法的更新遲緩，只有更新教學內容、方法及環節，才能更高頻高效率的使用實訓室，并發現問題，不斷改進實訓室條件。

4.4校內模擬公司的運轉

建立了校內模擬保險公司，但是在實際帶領學生運轉上還是存在著問題。沒有形成學生全員參與的熱情，也沒有細化公司規則及條例，在仿真模擬公司上，還是存在著改進空間。

4.5校企合作

校企合作已經取得了一定成果，但是還是存在著不足，應該致力于校企深度合作，深入挖掘企業需求，訂單式培養，一站式輸入輸出。在去企業調研和實踐中，還是應該多觀察多合作，提高校企合作的力度和深度，更好的雙贏。

4.6創新創業大賽

以系或者學校為單位，開展創新創業大賽，通過大賽，提高學生動手能力和技能，教師在指導大賽中，也會得到相應的鍛煉和提高，教學相長。并且尋找合適的省級及國家級別的大賽，鼓勵學生參與，提高和鍛煉學生學習水平。對于大賽中取得一定成果的師生，給予相應的獎勵。

4.7企業專家進課堂

每年聘請幾次企業專家，來學校授課和分享實際經驗，為學生提供一線的第一手的知識和經驗的分享，讓學生開闊視野，了解社會。

4.8綜合能力培養

人才培養是一個漫長又綜合的過程，在這個過程中，需要不斷根據經濟形勢，經濟發展的人才需求，尤其是創新型人才的需求，不斷提高學生的綜合素質，做好創新創業教育。遼寧省高職保險專業創新創業分析，從一個社會熱點“創新創業”問題開展研究。從一個專業點切入思考，以點帶面，需要全面提高高職學生的綜合能力，培養全面發展的創新型人才，讓高職教育更好的為國家經濟發展和人才培養貢獻力量。

參考文獻:

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［4］劉欣，楊海賢.高職院校創新創業課程質量整改體系的構建［J］．太原城市職業技術學院學報，2020(11).

作者：趙立華 單位：遼寧省交通高等專科學校