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由于企業改革以及勞動工資制度的變革，電力企業中的“師徒技術合同”制度已經不再實行了。但是對于師徒合同這種教學相長的培訓形式及其效果，至今仍然是令人難以忘懷的。基于當前電力企業安全形勢的嚴峻局面，在建立高效的企業安全監察體系的同時，建立安全師徒合同制度，不僅必要，而且刻不容緩的。

1、建立安全師徒合同制度的必要性

從事故統計來看，電力事故中受到傷害最多的就是企業的新員工。

即使“學徒”稱謂已經取消，但是屬于學徒性質或實習期的新員工，仍然是企業人力資源管理不可回避的一個階段。新員工不僅僅特指企業正式招聘的新員工，還有轉崗、調動的員工，包括所有臨時性質的員工（含短期合同臨時工、農村工、散工、借用工等），對于他們來說，面臨的工作與環境都是全新的。對新員工進行系統的安全教育培訓，是企業安全工作不可忽略的重要一環。從普通心理學和組織行為學的研究結果來看，點對點的正向強調和重復強調，對心理和行為具有正向相關的能量。從人類技能發展和工業組織發展的歷史過程看，一人對一人即師傅帶徒弟的培訓，至今仍然是傳授重要生產技能與安全知識的最佳途徑，并且還能為大容量記憶提供長期漸進積累的最佳潛能。師傅帶徒弟的方式，能使新員工便于隨時提出問題、獲得解決方法，直接傳承經驗，并且提高其關注度。更為重要的是，一名安全生產經驗豐富的師傅可以個人的言傳身教來體現企業安全文化。所以說建立安全師徒合同是非常必要的。

2、安全師徒合同中的基本要件

在實踐中，安全師徒合同應當具備以下的基本要件：

（1）安全師徒合同設立的基本要求。包含：①企業對員工安全素質的定位；②安全培訓目的；③安全培訓要求。

（2）安全師徒合同計劃的基本內容。包含：①安全培訓標準；②安全培訓方式；③安全培訓各階段性的目標和要求。

（3）安全師徒合同中師徒關系的界定。包含：①師徒基本狀況；②師徒關系的性質；③師徒關系的相應條件；④師徒關系不作為條件的限定。

（4）安全師徒合同中雙方的責任與義務。包含：①師傅一方的責任和義務；②新員工一方的責任和義務。

（5）安全師徒合同的考核規定。包含：①師傅履行合同責任的考核以及待遇的相關規定；②新員工履行合同責任的考核以及滿師的相關規定。

（6）安全師徒合同的違約責任相關條款。

（7）安全師徒合同的監督、考核機構和解釋權限規定。

3、安全師徒合同中的師傅的選定

安全師徒合同中的師傅，應能在一定時期內承擔一人對一人的教育和培訓，以正確的方式，將標準的實踐方法、合格的操作程序以及全面的安全文化傳授給新員工，達到促進他們健康成長的目的。經驗豐富的師傅可以經常觀察新員工，隨時糾正和防止其養成不安全的壞習慣，及時對安全生產上錯誤認識和動作進行糾偏，使他們養成良好的行為習慣。

能夠成為安全師徒合同中的師傅，職業道德和安全技能達到企業的要求是最基本的標尺。職業道德由一貫表現與綜合評價來鑒定，安全技能由崗位級別來確定；此外，師傅的處事方式、情緒類型、應變能力、性格關系等雖屬于個人品質方面的要求，但也是很重要的方面。

安全師徒合同中的師傅，應當是領導信任，員工擁戴的人，是推動企業進步和發展的專業技術骨干。因此根據責權利相應的原則，師傅的職責具有資歷技能和道德品行的雙重要求。企業要建立師傅及其職責效能的考核評價制度，作為一種職級評定依據，加以考核和鑒別，給予相應的精神和物質的待遇，并作為晉升受獎的依據，以此激勵更多具有進取心的員工加入這一行列，使之成為更多企業員工自覺承擔和主動向往的職責。

4、安全師徒合同中師傅的責任

安全師徒合同中師傅的責任，往往是決定企業新員工安全意識和安全技能“定型”的關鍵因素。師傅的安全培訓責任，主要集中在（1）崗位安全規程與相關制度；（2）崗位安全責任意識；（3）崗位安全技術知識；（4）崗位安全實操技能；（5）電力系統安全應急處理基本常識技巧；（6）與崗位任務相關的工作安全規則等等。

師傅應當熟知教育培訓的體系和內容，掌握安全知識的基本要點和安全操作的重點。既要將要點和重點靈活進行分解和傳授，同時又將要點和重點串成“線”，鋪成“面”，使新員工形成“技能線”與“知識面”交織的基本素質。

師傅應依據安全責任、操作標準、評價規范，結合培訓對象的特點，進行適當調整，因材施教，使培訓對象盡快成才。

規范化的操作技能需要示范，師傅身體力行的示范往往就是新員工操作的標準。師傅應當了解新員工把握知識與技能的程度，督促并檢查他們應掌握和內容。耐心教學與不斷鼓勵是師傅的責任，也是安全師徒合同獲得更好效果的保證。

“授技”與“育人”是造就企業新成員的主要途徑，因此，師傅也必須注重提高自身素質、安全知識和安全技能，這是不可回避的問題。

5、安全師徒合同中日常培訓的特點

交流與溝通，是當代教與學的基本模式。現代企業新員工既有思維活躍、求知欲旺、接受新知識快、超越前人的愿望強等優點，又有動手能力不強、交流溝通能力相對較弱、責任意識缺乏、不能吃苦等特點。針對這些情形，安全師徒合同的日常培訓應注意以下幾個問題：

（1）由于執行日常工作任務中，往往無法確定師徒教學的既定內容，需要師傅隨時掌握和調節教學要點，適時指點，及時糾偏；并努力使教學內容系統化，注重教學效果。

（2）反復強調教學要點是十分重要的，需要更多的耐心與鼓勵。安全知識與技能的反復教學，能夠形成良好的安全職業習慣。對于新員工，特別要注意糾正怠惰厭學情緒，激勵常學常新、不斷進取的精神。

（3）日常教學內容一定要強調實時性和關聯性。現場及時指導，強調要點和重點應闡明意義和作用，與前后操作工序的關系，避免孤立地指導某個知識點或操作動作。

（4）安全工作的故障應急處理方式的教與學極其重要。這種教學形式的特殊性在于它的非現實性。假設條件和虛擬空間的模仿是這種教學的特點，經常做這種訓練，對于提高應對、處理安全危機的能力是有效的。但需注意這種假設和虛擬必須符合實際，避免產生誤導。

（5）隨時依據安全責任、操作標準、評價規范，對新員工的學習效果進行合理評價，在溝通與交流中探討正確的安全知識和操作方法，使之舉一反三、觸類旁通，加以運用。

6、安全師徒合同過程的技術監督與考核評價

有效完成安全師徒合同的技術監督與考核評價主要指標是：（1）安全知識與安全意識；（2）安全單項或獨立操作技能；（3）安全綜合素質的效能；（4）應對異常情況的能力。考核安全師徒合同各項內容的完成程度和綜合效果，是新員工“滿師”的必要條件。

首先要注意避免始終將新員工單純當作培訓和考察的對象，應當盡可能讓他們參與企業正在進行的安全活動，在師傅和相關安全人員的嚴格監督下，增加他們的實踐機會，使他們在實踐中理解安全，注意安全，做好安全，監督安全。

其次，相關各級責任人應對新員工的安全經常地進行直接考查，對所規定項目的要求有所指導，形成企業安全文化的氛圍，促進有效的監督和評價，防止草率“走過場”的檢查。要共同落實班長與安全員的技監考評責任；經常性考查與專題性考察；晉升考試與常規技能考核相結合，使監督與評價成為比較完善的制度體系，使被培訓的員工了解自己的能力，知道自己的不足，師傅通過調整教學計劃，達到培訓的最佳效果。

考核完成后，應當根據監督與評價的結果，給予相應的激勵，對于表現突出和成績優異者，應當予以表彰和嘉獎。

建立安全師徒合同制度，制定企業與新員工共同確定和追求的目標，促使新員工盡快掌握安全知識和技能，建立良好的安全意識，確定良好的安全行為，養成良好的安全習慣，樹立良好的安全信心，是推動企業安全文化，落實企業安全監察體系的有效載體。