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論文摘要：闡述了軍隊知識管理的涵義，給出了信息條件下的軍隊知識管理模型，對信息化條件下軍隊知識管理組織策略進行了探討。

論文關鍵詞：軍隊知識管理軍隊信息化學習型軍隊

1軍隊知識蕾理的涵義

1．1軍隊知識管理的定叉21世紀是知識經濟時代，知識管理將成為未來競爭的關鍵。隨著知識經濟的發展。軍事領域中的知識儲量越來越多。知識軍事時代也同時到來。知識就是財富，知識就是戰斗力，未來的戰爭是知識戰爭，在戰爭中獲勝的必定是知識占優勢的一方。為了贏得未來戰爭的勝利。必須研究軍隊中的知識．把軍隊知識資源開發好、利用好、管理好。。管理也是軍之道管理是軍隊戰斗力的倍增器口]，21世紀的軍隊管理應該圍繞軍隊知識管理展開。

一般而言。人類的知識可以分為兩類。即顯性知識(信息)和隱性知識。知識管理就是為組織實現顯性知識和隱性知識共享與創新提供的新途徑。顯性知識易于整理和進行計算機存儲，而隱性知識則難以掌握，它集中存儲在人們的腦海里，是人們所取得經驗的體現。知識管理就是有效地實現這兩類知識的互相轉換并在轉換中創新。

軍隊知識管理是對軍隊知識資源和軍隊知識處理過程與相關事物及其聯系進行的管理活動。其目的是促進軍隊知識的共享與創新，促使軍隊知識資源的合理使用和優化配置，不斷提高軍隊的知識力，以及由知識轉化為戰斗力的能力。確保軍隊職能的有效發揮和戰略目標的實現。

1．2軍隊知識管理的目的與任務軍隊知識管理通過軍隊信息化技術與系統，以及各種有效的知識管理組織策略．促進軍隊組織中兩種形式知識的相互結合與轉化，即隱性知識到隱性知識的轉化(知識群化)、隱性知識到顯性知識的轉化(知識外化)、顯性知識到顯性知識的轉化(知識的結合化)．以及顯性知識到隱性知識的轉化(知識的內化)．達到軍隊知識的共享利用和軍隊知識創新的目標。軍隊知識管理過程包括知識獲取、知識組織、知識存儲、知識傳播、知識應用等。軍隊知識管理的主要任務就是準確而詳細地對軍隊知識資源以及相關處理活動進行管理，包括顯性知識的編碼化管理和隱性知識的人物化管理，同時也要對影響軍隊知識管理的因素進行分析，消除不利影響．圍繞軍隊知識共享和創新這個核心構建知識管理信息化平臺與探索適應信息化軍隊的知識共享與創新所需要的軍隊知識管理組織策略。信息化條件下的軍隊知識管理模型如圖1所示。

2信息化條件下的軍隊知識管理組織策略

信息化條件下軍隊知識管理的組織策咯罡網格環境下軍隊知識管理的榧架模型所要求的軟系統，是從組織策略應變角度探討軍隊信息化建設的組織保障問題。為促進信息化軍隊的知識管理的有效實施，必須進行學習型軍隊的建設和知識型軍隊建設。本文擬從設立軍隊知識主管、培育軍隊實踐社群、建設學習型軍隊組織三個方面對信息化條件下的軍隊知識管理組織策略進行探討。

2．1設立軍隊知識主管

2．1．1設立軍隊知識主管的必矍性。任何變革都需要組織成員來執行和支持，如果有計劃地變革未能被人接受，則肯定不能順利推行因此，組織變革只有在改變了成員的行為以后才可能獲得成功。為了更有效地促進軍隊組織的內部結構建設。知識管理要求組織所有成員共同分享其擁有的知識，軍隊組織的內部組織建構必須能有效實現這一點。為此，軍隊組織內有必受設置軍隊知識主管。

2．1．2軍隊知識主管的任務。軍隊知識主管曼對傳統的軍隊組織進行創新或轉型。知識主管要使組織全體成員在組織中發揮自己的技術和經驗，加強信息、人及其聯系，使軍隊信息和知識在軍人與軍隊組織之間合理流動與共享。具體地要做好以下幾個方面的工作：

a．知識主管要為軍隊組織創建一種崇尚學習的組織環境，創造一種知識共享、知識創新的軍隊文化。并通過這種文化把基層官兵的潛在的知識挖掘出來。

b．知識主管要注重對官兵的培訓和教育。官兵培訓I是信息化軍隊信息化建設的重要一環。培訓的效果將直接影響到知識管理目標的實現。必須注重對官兵的不斷培訓。充分認識到只有加大對人才培訓I與教育的投入。才能帶來比物力資本的投入更加巨大的效益。要利用軍隊信息系統提供的現代化教育工具和資源，倡導自我學習、崗位學習與培訓，促進軍隊官兵素質與能力的不斷提升，不斷提高軍隊信息化水平和效益。

c．知識主管要建立溝通最優化模型。促進信息交流與流動。管理任務的高質蠹和高效率完成．依賴于所需信息及時、完整、可靠地獲取和決策指令信息快速、準確地傳送，依賴于為實現不同崗位、機構工作的協凋而進行的意見溝通的及日、便捷與有效。換句話說。依賴于崗位之間、子系統之間和系統與外界環境的有效通訊和溝通。d．知識主管要促成任何一級組織中形成自上而下的創新的學習風氣，不斷學習要求軍隊組織公開交流，共享知識和信息。而不是封閉自守。推動軍隊組織學習不斷向縱深發展。

2．2培育軍隊實踐社群

2．2．1軍隊實踐社群的定義。軍隊實踐社群是指在軍隊內若干人員圍繞共同感興趣的話題進行討論，相互分享對方的信息和觀點，能夠相互給予幫助或者能共同對新的理念進行討論的社會結構。實踐社群無處不在。實際上我們都是某個實踐社群中的一員——在組織、在學校、在家或是在我們所參加的業余活動中，我們都屬于某個實踐社群。實踐社群的成員一般是通過在麩同學習中發現新價值的過程以一種非正式形式聯合在一起的。實踐社群能使每一個個人獲得滿足感，彼此之間相互了解，能夠在社群中找到理解自己觀點的工作伙伴，擁有共同的趣等等。隨著時間的推移。社群成員之間的這種互動可以極大地促進他們對實踐的共享，這是社群成員開展麩同學習的必然結果。軍隊內也存在多種類型的實踐社群，在社群中官兵相互了解，有著共同的學習趣。其享知識與實踐經驗，共同攻關，共同進步，共同提高。

2．2．2軍隊實踐社群的價值。在軍隊信息化建設過程中，對于這樣的軍隊實踐社群應該大力培育。因為實踐社群對個人和組織都有很高的價值。對官兵個人而言，成為某個實踐社群的成員能夠對他的工作有所幫助，因為他能騶將與其工作有直接聯系的問題提出來交付大家一起進行討論。社群能夠幫助每～個成員解決他們所面臨的實際問題并對他們的活動進行協調。對組織而言。從某一程度上來說，組織足由一系列相互連接的實踐社群所構成的，每一個實踐社群都與組織競爭能力的某個方面有關——從生產的安全性到深奧的技術發明等各個方面。在這些實踐社群內以及實踐社群之間，知識不斷地被創造、組織、修正并傳遞著。在這方面的認識及對社群和共享經驗的注意，都會使組織的工作更有效率。使組織工作得以順利開展。

2．2．3培育軍隊實踐社群應關注的領域。在軍隊信息化建設過程中可以做一肇事情以創造一種能促使實踐社群發展壯大的環境在組織中培育實踐社群需要特別關注以下幾個領域：a．組織的知識戰略。社群發展應當被置于一個更為寬廣的知識戰略情境中。組織必須清楚地了解知識是如何與萁戰略相聯系的。并通過這種認識來明確實踐社群的戰略價值。b．組織傾向。組織對于知識和學習的價值的傾向對社群是非常重要的．組織可以通過鼓勵成員參與某個實踐社群，承認維持該社群的各種工作，并給予社群成員足夠的時同來參加社群活動等，來為該實踐社群的發展提供支持。組織管理層的態度會對社群產生很大的髟晌。比如，有的管理者可能對在項目中所學到的東西顯示出了趣。甚至絲毫不亞于對項目結果的興趣。同樣，一種制度化的評論對發展實踐社群來說也是很有意義的，如對實踐社群所帶來的價值做出積極的評價等。組織資源。實踐社群在多數情況下都是自給自足的。但它們也的確需要一些資源的支持。實踐社群必須采取一些方法以獲取必要的資源，如實踐社群領導者所需的時間、組織對學習項目的批準、對實踐社群以外的專家的聘請或者旅行預算等等。一般來說，在組織中存在一個協助社群領導人工作的團隊對于實踐社群的發展是很有益處的。這樣的一個團隊會在社群需要的時候為其提供特別的幫助及支持，幫助實踐社群使其工作日程與組織戰略目標相一致，組織資源以支持社群的發展并對社群的領導人及管理者提供培訓和指導。該團隊同時還耍確保組織中技術平臺的兼容性。同時還耍對特殊應用軟件進行設計。在軍隊信息化建設過程中。通過對軍隊內實踐社群的培育，使官兵個人目標、實踐社群的活動目標與組織的戰略目標相一致，共同為軍隊信息化戰略獻力獻智。促進軍隊信息與知識的廣泛與充分的共享。

2．3建設學習型軍隊組織一

2．3．1學習型軍隊組織的含義。學習型組織是指能夠有意識、系統和持續地通過不斷創造積累和利用知識資源，努力改變或重新設計自身以適應不斷變化的內外環境，從而保持可持續競爭優勢的組織。建設學習型軍隊組織，就是運用當今世界最前沿的宏觀管理理論——學習型組織理論，以馬克思主義軍事理論、軍事思想、鄧小平新日寸期軍隊建設思想、國防和軍隊建設思想為指導，以實現軍隊信息化、現代化和。打得贏、不變質為目標，以構筑軍隊繼續教爵體系為基礎，以全員學習、全程學習和全面學習為核心，通過全面整合軍隊的學習、教育、訓l練、管理等工作，把每座軍營建設成為學習型軍營，把各級各類組織建設成為學習型組織，把每名軍人培養成為知識型軍人，為我軍現代化建設和軍事斗爭提供人才和智力支持的一種軍隊建設新模式。這是信息化條件下軍隊知識管理的組織基礎和體制保障。

2．3．2學習型軍隊組織的過程模型。一個完整的學習型軍隊組織的組織學習過程模型是由。發現發明選擇執行、推廣、反饋這六個階段以及一個。知識庫組成的。如圖2所示]，組織學習是從。發現。變化和問題開始，進而。發明。解決的辦法，對各種方法加以選擇’，執行。新方法并在更廣的范圍上加以推廣，最后通過對全過程結果的。反饋’進一步調整和改進。這六個階段產生的知識以及外部環境的知識要流入組織的知識庫，組織知識庫中的知識又會對每個階段產生影響，并輸出到外部環境。一個組織要建立學習和自我更新的能力，就必須在它的工作流程、組織結構、管理制度，以及信息系統中蘊涵這七個方面的基本功能。

組織學習的上述六個過程中都有知識的產生，只有建立一種積累知識的機制，組織學習才能不斷向前發展。因此。組織需要建立必要的流程、方法和手段來進行知識積累，把各個階段產生的知識存儲到知識庫中，才能使學習成為一個不斷上升的過程。另一方面。組織也要利用知識庫中的知識作用于每一個階段。組織知識庫中的知識除來自內部外。有時也會直接來自于外部環境。或輸出給外部環境(圖2中。知識庫。與外部環境。之間是雙箭頭)。知識庫的建立對組織學習是十分重要的。當然，組織在利用知識庫中的知識進行。發現。發明選擇。執行。推廣和反饋的過程中必須注意的是，所用知識庫中的。知識。必須與當前的內外環境相匹配和適應。另外。還要讓知識庫不同類型的知識之同相互轉化和拭享。組織知識資源的多少不僅取決于知識的存量，而且取決于知識流動的速度。最后，對核心知識還需要加以保護。總之。對知識的積累、轉化、芡享、保護、輸入和輸出是知識管理的基本職能。

2．3．3學習型軍隊組織的基石和首要步驟。學習型組織中以下五個主要方面是出類拔萃的：系統地解決問題、采用新的方法進行實驗、從自己過去的實踐中學習、從他人的經驗和優秀實踐中學習、在組織中迅速有效地傳遞知識。每一項活動都會伴隨獨特的思維方式、管理工具和行為方式。很多組織都在一定程度上進行了這幾項活動的實踐．但成功者并不多，因為它們在很大程度上依賴于偶然因素和孤立的實踐。通過創建支持上述活動的體系和流程，并將它們罄合到組織運作結構中去，就可以更有效地管理學習過程。學習型組織的建立不是一蹴而就的，大多數成功的例子表明，成功的獲取須經過不斷努力，必須認真培育觀念，長期穩步地提高管理效率。而學習型軍隊組織建設的首要步驟是培育一個有助于學習的環境。一旦建立起一個開放的環境，就可以創建起學習論壇。這些學習論壇可以按照明確的學習目標設定計劃。這些計劃或事件可以采取多種形式．如戰略性評論、系統評估、參觀學習、綜合或專題討論會等。上述每一項活動都要求人員運用新的知識并思考其含義，從而推動學習每項活動都可以因工作的需要而進行調整。在軍隊信息化條件下，軍隊信息系統提供完善的學習、工作、教育與訓練環境，有效滿足各種官兵學習需求：學習者可以在各個不同階段．根據需要自主選擇學習內容、萬式，實現學習與工作、生活相融合，在學習中創新，在創新中發展，為軍隊知識管理有效地進行提供了良好的系統環境。